中考語文 專題輔導(dǎo) 材料作文寫法指導(dǎo)課件.ppt

材料作文寫作指導(dǎo) 用心記 做勤奮之人 用腦想 做善思之人 寫好材料作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 一 要讀懂材料 二 把握 要求 三 突出一個(gè) 新 字 審題 1 抓關(guān)鍵句法2 因果分析法3 多個(gè)角度法4 整體把握法 審題立意之方法 1 抓關(guān)鍵句法 有人問巴西球員貝利 你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè) 貝利答道 下一個(gè) 立意 永不滿足再接再厲追求是無止境的 例1 2 因果分析法 例1猩猩喜歡喝酒 村里人擺上甜酒 用大小杯子裝著 猩猩見了 知道是誘惑 但其中一個(gè)對大家說 何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢 不吃多了就行 于是大家先喝小杯 不久又取大杯喝 它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑 大飲而醉 村人趁機(jī)追捕 無一幸免 立意 戒貪婪 審題立意之方法 一戶人家五個(gè)兒子 一個(gè)瞎子 一個(gè)駝子 一個(gè)跛子 一個(gè)愚笨 一個(gè)浪蕩 然而這家人卻過得其樂融融 因?yàn)榧议L對五個(gè)兒子各有安排 老大眼瞎 讓他按摩 老二背駝 讓他搓繩 老三足跛 讓他紡線 老四愚笨 讓他務(wù)農(nóng) 老五浪蕩 讓他經(jīng)商 一家人各展其長 各得其所 從家長的角度 合理使用人才 從兒子的角度 揚(yáng)長避短 審題立意之方法 3 多個(gè)角度法 審題立意之方法 4 整體把握法 有盲子過涸溪 失墜 兩手攀木楯 兢兢握固 自分必墜深淵 過者告曰 無怖 第放下即實(shí)地也 盲子不信 握楯長號(hào) 久之 手憊 失手墜地 乃自哂曰 嘻 蚤知是實(shí)地 何久自苦耶 從下列選項(xiàng)中選出最佳的立意 c 審材常見病癥 1 脫離材料隨意而為 2 朦朧感知似是而非 3 抓一鱗而棄全魚 4 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 實(shí)戰(zhàn)演練場 根據(jù)下面材料進(jìn)行審題立意 鮮花感謝細(xì)雨 是你把我滋潤得這般俊俏 這般美麗 細(xì)雨說道 要感謝還得感謝春風(fēng)媽媽 是她讓我這樣做的 多么動(dòng)聽的語言 多么和諧的春天 只有經(jīng)歷過嚴(yán)冬的人 才能感受到這景象的可愛 根據(jù)下面材料進(jìn)行審題立意 鮮花感謝細(xì)雨 是你把我滋潤得這般俊俏 這般美麗 細(xì)雨說道 要感謝還得感謝春風(fēng)媽媽 是她讓我這樣做的 多么動(dòng)聽的語言 多么和諧的春天 只有經(jīng)歷過嚴(yán)冬的人 才能感受到這景象的可愛 抓關(guān)鍵詞 根據(jù)下列材料進(jìn)行審題立意 鮮花感謝細(xì)雨 是你把我滋潤得這般俊俏 這般美麗 細(xì)雨說道 要感謝還得感謝春風(fēng)媽媽 是她讓我這樣做的 多么動(dòng)聽的語言 多么和諧的春天 只有經(jīng)歷過嚴(yán)冬的人 才能感受到這景象的可愛 由果溯因 和諧 果 友愛尊重感恩 因 奉獻(xiàn)合作 擬題 文章好比人的軀干 中心論點(diǎn)好比人的頭部 而題目則是人的眼睛 眼睛是心靈的窗戶 那么題目則是文章的 窗戶 了 因此 應(yīng)該認(rèn)真對待擬題目 題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確 鮮明 簡潔 好的題目 或準(zhǔn)確揭示文章主旨 或點(diǎn)明論述范圍 或新穎別致 都能給讀者留下良好印象 吸引讀者仔細(xì)閱讀下文 擬題原則 總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特點(diǎn)來擬定 從應(yīng)考的實(shí)際來說 最好擬成論點(diǎn)型題目 有利于突出文章的中心論點(diǎn) 在中心論點(diǎn)確定的情況下 只需把論點(diǎn)句照搬或縮簡短一點(diǎn)即可 如果這樣做有困難 那就擬成感想型 既簡便又穩(wěn)妥 方法 修辭法借用法反向法 選材 2020 2 9 怎樣選材 要圍繞主題選材材料要真實(shí)準(zhǔn)確具體材料選取要典型 教你幾招 做生活有心人 一 從生活中尋找 1 親身經(jīng)歷 2 親眼所見親耳所聞 校園生活 家庭生活 社會(huì)生活 教你幾招 1 文中的名句 語句 典故等引入作文 2 課文中的句子形式 語流 語勢 語形等 進(jìn)入作文 3 課文中的人物的典型事件寫入作文 4 將課文內(nèi)容翻新 重新造寫 做書本的有心人 三 從課文中挖掘 示例 學(xué)生作文 世界因多彩而精彩 的開頭 輕輕地我走了 正如我輕輕的來 吟詠著徐志摩的佳句 我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗 李白 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 的豪放 李商隱 留得殘荷聽雨聲 的低沉 蘇軾 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 的曠達(dá) 柳永 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?的婉約 各有千秋 教你幾招 做閱讀有心人 二 從閱讀中挖掘 1 歷史 2 文學(xué)作品 著名的人物和事件 典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫 人物及故事 報(bào)紙 雜志 戰(zhàn)火的硝煙掩蓋不住你無窮的智慧 紛繁的世事磨滅不了你心中的情懷 面對對手的萬馬千軍 你獨(dú)守空城 氣定神閑 從你的手指間流淌著的音韻像擁有萬千精兵般胸有成竹 就這樣 你憑借著勇氣與智慧 為自己創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭的神話 你多年苦心經(jīng)營 六出祈山 而這一切 你情愿放棄怡然自樂的曠野生活 選擇了鞠躬盡瘁 死而后已的道路 僅僅只為報(bào)答當(dāng)年的知遇之恩 縱然這一生 都只在為一個(gè) 忠 字 你至死不悔 如果說英雄的光環(huán)會(huì)讓你顯得高高在上 那么你心中的情懷一定會(huì)讓你的光芒閃耀的更持久 因?yàn)樗悄敲醇儤?那么珍貴 借教材中人物的典型事件豐富作文內(nèi)容 選材要求緊扣中心 準(zhǔn) 選材角度 小事入筆 小 真事真情 真 富有新意 新 假如讓你以 一個(gè)勤于思考的人 為題寫一篇作文 你會(huì)選擇下列哪些材料 1 他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書 2 他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯 3 他的問題特別多 總是喜歡問為什么 4 他的作業(yè)認(rèn)真 都是 優(yōu) 5 他從不抄襲別人的作業(yè) 6 他一般不和同學(xué)交往 即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題 7 在課堂上 他舉手是最積極的 而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn) 8 他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì) 選材用材都必須圍繞中心展開 材料要充實(shí) 典型 真實(shí) 新穎 一 把熟知的材料選出來二 把獨(dú)特的材料篩出來 三 把時(shí)代的影子照下來 四 把陳舊的材料改過來 五 把想像的情景寫下來 六 把合適的材料配起來 七 把精華的部分亮出來 材料的取舍原則 舍舊取新舍大取小去粗取精 選材要注意的問題 占有豐富的素材服務(wù)主題典型深刻多樣化和層次感新穎 布局 五步成文法 引 析 提 聯(lián) 結(jié) 引 定向剪裁 概述材料 所謂 概述 就是不能將題目所給材料原文照搬 而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料 使材料為我所用的 定向剪裁 應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述 引述時(shí)應(yīng)注意 1 要有針對性 即所引的材料一定要符合題旨的需要 能為中心論點(diǎn)服務(wù) 同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要 恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?2 要概括 即對所引用的材料 根據(jù)中心論點(diǎn)的需要 以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述 而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫 析 分析材料 突出感點(diǎn) 析 就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析 要求分析得準(zhǔn)確 切合事理 語言精要 析 的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件 提 提出論點(diǎn) 綱舉目張 提 就是通過材料的分析之后 順勢提出中心論點(diǎn) 根據(jù)內(nèi)容的需要 有時(shí)也可以將 析 與 提 兩部分的觀點(diǎn) 合二為一 中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的 神 材料組合的 綱 起統(tǒng)帥作用 因此 論點(diǎn)的提煉 必須做到 扣材 準(zhǔn)確 穩(wěn)妥 鮮明 簡潔 聯(lián) 聯(lián)想聯(lián)系 論證論點(diǎn) 引 析 后 作文就完成了對材料的處理 聯(lián) 是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活 議論社會(huì)生活的過程 可以聯(lián)想類似的道理 從道理上論 也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象 從事實(shí)上論證 這部分是作文的重點(diǎn) 既要放開思路 又要概括力強(qiáng) 既要重點(diǎn)突出 又要正反結(jié)合 表述觀點(diǎn)的角度 1原因 從為什么的角度思考2 結(jié)果 從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考3 態(tài)度 從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度4 方法 從如何去做的角度思考 結(jié) 重申材料 深化論點(diǎn) 結(jié)尾呼應(yīng)開頭 或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn) 或提出解決問題的辦法 或提出希望要求 材料作文之大忌 1 忌文章一開頭即用 讀了這則材料 看了這幅漫畫 之類的話代替對材料的引述 把寫作文等同于回答問答題 因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知 這 為何云 2 忌對原材料進(jìn)行隨意改動(dòng) 杜撰原材料的故事與情節(jié) 或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫 3 忌 引材料 時(shí)生搬硬套 4 忌拋開材料 信馬由韁 既然要求根據(jù)材料作文 就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā) 不能置材料與不顧 而天馬行空 脫韁狂奔 材料作文要求若即若離 不即不離 由此可見 寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈 5 忌就事論事 局限于材料 在吃透材料的基礎(chǔ)上 應(yīng)本著 文章合為時(shí)而著 的原則由此及彼 聯(lián)想生發(fā)開去 借題發(fā)揮 寫出自己對自然 社會(huì) 人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) 使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性 閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作 螃蟹 所寫的解說 寫篇不少于600字的文章 螃蟹 可也怪 人怎么是直著走的 校準(zhǔn)自己的秤 可也怪 人怎么是直著走的 這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺(tái)詞 引 螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問題呢 或許因?yàn)樗费劢?見少識(shí)短 或者因?yàn)樾沸奶?只裝得下自己 容不得別人 我想多半是后者 螃蟹的自我感覺太好了 以為自已橫行 別人也得霸道 拿自己的好惡去強(qiáng)求別人 卻不知道在指責(zé)別人的時(shí)候 可笑的正是它自己 析 由是我想 高貴的人啊 可不要象螃蟹一樣自以為是呀 請你在稱量別人的時(shí)候 最好校準(zhǔn)自己手中的秤 先稱一稱自己 提 記得有一個(gè)老套的故事 從前 某國有一眼泉水 名叫 狂泉 國人喝了這泉水 沒有不發(fā)狂的 只有國王食用井水 不患狂病 結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王是狂人 大家要合力治療他的 狂病 他們對國君又燒火艾 又扎銀針 又灌湯藥 直到國王也發(fā)狂 大家才歡心樂意 聯(lián)1 古代寓言 為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢 是因?yàn)閲艘庾R(shí)不到自己的錯(cuò)誤 是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒 這種以不正常笑正常 把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例 漢代蘇武囚于匈奴 同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說 你看我 負(fù)漢歸降匈奴 擁眾數(shù)萬 馬畜彌山 寶貴如此 你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢 衛(wèi)律恬不知恥 當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥 落得千古罵名 聯(lián)2 古代人物 當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中 象螃蟹這樣自以為是 黑白不分的家伙似乎越來越多 有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說 老土 你怎么不去染一下呀 靠歪門邪道混得職稱的前輩 關(guān)心 后輩說 不就少了論文嗎 真傻 怎么不去抄幾篇呀 新官上任 親朋故舊會(huì)說 怎么不趁機(jī)撈一把啊 這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣 本來自己橫行已是 另類 結(jié)果卻笑話別人傻氣 聯(lián)3 現(xiàn)實(shí)生活 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜 我想 主要是因?yàn)樯鐣?huì)變革過程中 一些人面對權(quán)錢利色等誘惑 喪失了正確的立場 顛倒了是非標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)果以丑為美 以恥為榮 說到底 是極端個(gè)人主義在作怪 如果不引起警惕 后果是十分危險(xiǎn)的 小而言之 它見笑大方 敗壞了自己的形象 阻礙了自身的發(fā)展 大而言之 它惡化了社會(huì)風(fēng)氣 影響了社會(huì)和諧 深1 挖根源 現(xiàn)實(shí)中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎 危害祖國成了 斗士 背離人民成了 本事 愚昧無知成了 時(shí)尚 好逸惡勞成了 瀟灑 損人利己成了 能耐 見利忘義成了 聰明 違法亂紀(jì)成了 勇敢 驕奢淫逸成了 榮耀 如此等等 長此以往 是非混淆 榮恥顛倒 以恥為榮 以榮為恥 社會(huì)怎么能健康發(fā)展呢 深2 說危害 所以 我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 時(shí)刻保持清醒的頭腦 在張揚(yáng)個(gè)性 追求百花齊放的時(shí)候 更要樹立正確的是非觀 榮辱觀 美丑觀 這樣 才不至于 蟹 眼看人低 才不至于脫離社會(huì)準(zhǔn)則 突破道德底線 做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來 結(jié) 解決辦法 評析 本文從材料中螃蟹的好奇入筆 抓住螃蟹奇怪人的直行這一結(jié)果發(fā)出疑問 查原因 定論題 提觀點(diǎn) 這種讀后感似的寫法使論題和觀點(diǎn)緊扣材料 論證部份分別從古代寓言 古代人物和現(xiàn)實(shí)生活三方面聯(lián)系開去 避免了就事論事 使內(nèi)容豐富 論據(jù)充分 然后