朝陽區(qū)初中地方課程白大正：《趣談北京街巷胡同名稱變遷》教學設計.doc

基本信息設計者白大正學校朝陽區(qū)教研附校學段初一主題類型活動課課題趣談北京街巷胡同名稱變遷設計思路設計理念胡同街巷名稱是今天北京地名的最主要組成部分，更是“京味兒”傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，自清末、民國以來，這些名稱大多都發(fā)生了變化。那些受人忌諱、受人鄙夷，代表舊地點、舊人物、舊行業(yè)以及舊官制的名稱以及那些俗不可耐的原有街巷胡同名稱通過訛傳、增減字、諧音等方式發(fā)生了變遷。這些街巷胡同更是各具特色，本課教師引領學生從變遷原因、變遷時間和變遷方法三個方面探究北京街巷胡同名稱的改變，引領學生認識到不同歷史時期的北京城市建設和經濟、社會的發(fā)展狀況，以及整個城市的文明發(fā)展程度，感受北京傳統(tǒng)文化逐步走向近代化的進程。教學目標通過學生的思考、合作探究，知道北京胡同街巷胡同變遷的原因；通過學生對案例材料的研習與探究，了解北京街巷胡同名稱變遷反映了不同歷史時期的北京城市建設和經濟、社會的發(fā)展狀況，以及整個城市的文明發(fā)展程度，感受北京傳統(tǒng)“京味兒”文化特點，及近代化的進程對北京的改變。學生分析由于目前大多數(shù)學生都是非京籍孩子，再加上部分北京籍孩子對傳統(tǒng)的北京民俗、文化不甚了解，學生僅僅對胡同有些膚淺印象，學生對北京胡同街巷的名稱了解幾乎為零，更無從對變遷時間與變遷方法的形成任何認識。此外，由于本學期的歷史課已開始講授中國近現(xiàn)代史的內容，學生對中國近現(xiàn)代史有了初步的了解，但無法與同時期北京的歷史發(fā)展相結合。教學內容及資源教學內容：北京街巷胡同名稱變遷教學資源：學案、PPT實施過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖導入：提出本課探究主題北京街巷胡同名稱變遷同學們大家好，首先請同學們觀察一組北京街巷胡同名稱的變化：原有地名新地名石大人胡同外交部街管菜園官園苦水井胡同福綏境胡同汪太醫(yī)胡同剛毅胡同狗尾巴胡同高義伯胡同娘娘廟街磁器口街像上面胡同街巷名稱變化的案例在北京比比皆是。請同學們思考：從明朝到今天，為什么會發(fā)生名稱的變遷呢？今天我們一起探究北京街巷胡同名稱的變遷，一起了解老北京一些地名的前世今生，一起感受在名稱變前后所蘊藏的北京傳統(tǒng)文化“京味兒”文化。出示資料：什么是京味兒文化：京味文化是晚清至民國時期在北京形成的一種文化，它是宮廷文化、縉紳文化和庶民文化三者相互結合的產物。它包括：雅俗共賞、悠閑自在。李淑蘭京味文化的特征首都師大學報 1999.3觀察、思考吸引學生興趣有效導入本課為學生明確本課研究主題一、胡同街巷名稱變化的原因一、胡同街巷名稱變遷的原因1.原有名稱忌諱出示材料1：官菜園官園白虎廟胡同百戶胡同 注釋（白虎在古代是一種極其兇猛的動物）兔兒山胡同圖樣山胡同 （兔子在古代是北方人對男妓的俗稱）提問：這些地名改變的原因是什么？總結學生的發(fā)言，形成結論：關于人們的喪事的、一些社會下流的事物的名稱是忌諱的東西，因此改變。2. 原有名稱失去了意義隨著時間的推移，時代的變遷，許多諸如舊地點、舊官職、舊人物、舊行業(yè)等過去的事物早已不存在，因此改變。 閱讀材料，分析胡同（地名）名稱變化的原因材料2：明朝初年將駐扎在京師的軍隊編制稱為“衛(wèi)”，在北京出現(xiàn)了很多帶有衛(wèi)的地名：濟州衛(wèi)胡同（明）機織衛(wèi)胡同（清）武德衛(wèi)營胡同（明）五道營胡同（清）材料3： 屯馬察院、提學察院、巡按察院是明朝時期的三個行政部門，清朝初年對這些地名進修了修改：屯馬察院胡同（明）屯娟胡同提學察院胡同（明）學院胡同巡按察院胡同（明）按院胡同當然，19世紀中葉后，隨著中國淪為半殖民地、半封建社會，街巷胡同的名稱也出現(xiàn)了近代化趨勢。材料4：民國初年部分地名變遷原有地名新地名石大人胡同外交部街刑部街司法部街東鐵匠胡同教育部街勾欄胡同內務部街粉子胡同農商部街順城街國會街提問：民國初年這些胡同街巷名稱的變遷說明了什么？教師總結：民國的成立，新的政府機構的出現(xiàn)，成為了20世紀初北京地名變遷的重要原因。在20世紀初，除了因政治因素改變外，這一時期北京胡同街巷名稱的變遷還體現(xiàn)出全社會近代化的進程。出示一組材料：提問：這些胡同、街巷變遷的原因是什么？材料5：辛丑條約后，在雞鳴巷設立了各國使館，其名稱也改之為東交民巷。材料6：東城區(qū)的大學夾道，由于當時北京大學就設立于此而得名；宣武區(qū)的感化胡同，民國時期教育家熊希齡在此地主辦了感化學校，故改為此名；材料7：東城區(qū)的果子胡同，這里在民國初年成為北京最早的水果批發(fā)市場的，因此名稱改變；又如丹鳳夾道，此地于光緒三十一年（1905年） 開辦了北京的第一家火柴廠，稱為“丹鳳火柴廠”，因此改名。材料8：紙馬，是對殯葬用品的簡稱何紙馬胡同黑芝麻胡同汪紙馬胡同汪芝麻胡同總結學生的發(fā)言，形成結論：由于時代變遷，原有名稱失去了意義3 名稱脫俗求雅出示材料9：打狗巷、羊尾巴胡同、啞巴胡同、臭水河胡同、棺材胡同、糞廠胡同、打劫巷、牛血胡同提問：這些北京胡同街巷的原名稱，有什么特點？體現(xiàn)了什么？總結學生發(fā)言：這些曾經的名稱反映了原汁原味的老北京的傳統(tǒng)行業(yè)，即北京市井生活，即使在今天，胡同文化仍然是京味兒文化的精髓。小游戲：連連看：猜一猜下列胡同名稱如何變化？（連線） 舊名 新名劈柴胡同 南鑼鼓巷啞巴胡同 奮章胡同南羅鍋巷 辟才胡同苦水井胡同 壽比胡同雞爪胡同 庫藏胡同糞場胡同 時刻亮胡同臭皮胡同 福綏境胡同屎殼郎胡同 吉兆胡同褲襠胡同 雅寶胡同教師總結：北京街巷胡同名稱的變遷，承載了時代的變遷，更體現(xiàn)出生活在胡同中人們雅俗共賞、悠閑自在的生活方式，這就是“京味兒”文化的內涵。思考、回答猜想變遷原因閱讀材料觀察、思考觀察、思考觀察回答思考回答思考回答思考回答思考回答思考回答思考回答進行連線小組展示思考探究名稱變化原因之原有名稱忌諱探究名稱變化原因之原有名稱失去了意義探究在北京近代化的進程中街巷胡同他名稱的變遷。探究名稱變化原因之名稱脫俗求雅通過練習游戲的方式感受胡同街巷名稱脫俗秋雅的改變二、街巷胡同名稱變遷的方法二、胡同名稱變遷的方法北京街巷胡同的名稱的變遷即不是模式化的，又不是簡單胡亂化的，而是具有一些簡易的方法的，具體有三種：訛傳、增減字、諧音。1 訛傳法。其實訛傳這個詞很好理解，說白了就是由于各種原因把正確地名的傳成了錯誤的，最后以訛傳訛，正確的名稱被泯滅，錯誤的名稱到成為了新的地名，并一直沿用：出示材料10：豹子胡同報子胡同喜鵲胡同喜雀胡同棕帽胡同宗帽胡同2增減字法。先說說減字，顧名思義，減字就是把原有的較長的地名減掉一個或若干個字，主要還是為了地名的簡化，可以使更多的老百姓接受。出示材料11：定國公府街定阜街精忠廟街精忠街鵓鴿胡同大、小鵓鴿胡同 方家胡同大、小方家胡同 簾子胡同新、舊簾子胡同3 諧音法。對于全國來講，北京采用取諧音來改變街巷名稱的方法是最多的，數(shù)量大約占到北京目前街巷胡同名稱的3%左右，而其占北京曾變遷的地名的比例就更大了?？偟恼f來，由于北京一些地名多出自民間，比較坦率，很少顧忌，取諧音的方法主要是為了是原有的地名更加雅觀，這也是前面所闡述的，這可以使街巷胡同顯得有承平之世，更具富貴之氣，愈加莊嚴肅穆。學生活動 猜一猜：用諧音法改變胡同名稱灌腸胡同（ ）胡同（觀場胡同）戲官胡同（ ）胡同（細管胡同）豹房胡同（ ）胡同（報房胡同）牛血胡同（ ）胡同（留學胡同）思考觀察思考觀察思考思考討論小組合作展示探究街巷胡同名稱變遷的方法通過競猜，體會胡同名稱變遷的具體方法三、拓展提升可以說，街巷胡同名稱的改變更承載著北京無窮的文化價值，既包括市井的草根的京味兒文化，還體現(xiàn)出文化近代化的發(fā)展的歷史進程。隨著歲月的變遷。今天的北京已成為一座擁有兩千萬人口的國際化超級城市，傳統(tǒng)的京味兒文化與國際化、現(xiàn)代化的主流文化在沖撞中融合，近十幾年來，由于城市的改造與發(fā)展，許多原有的街巷胡同名稱被撤銷，也有一些地名被冠以新的名稱，為此很多人有不同看法與見解。請同學們看一看今年北京“兩會”關于北京胡同名稱的一系列新聞，通過小組討論的方式發(fā)表您的看法，你認為：胡同名稱是應該恢復原名還是應該隨著社會發(fā)展改名？出示材料12：新聞一：“北京為地名命名立規(guī)矩:胡同均應保留，新地名禁用外文?！毙侣劧骸氨本┚幹频胤綐藴蕿榈孛⒁?guī)矩，保留胡同名新路禁重名?！毙侣勅?“政協(xié)委員建議：北京胡同應以數(shù)字命名，便于城市管理”新聞四：“從2013年至今西城區(qū)恢復4條胡同命名”總結學生討論內容，強調對傳統(tǒng)文化需要傳承與創(chuàng)新并舉。傾聽小組討論思考回答感受名稱變遷體現(xiàn)出北京市井文化與近代化的交融通過小組合作討論，探究北京街巷胡同背后深遠的文化價值，認識到對傳統(tǒng)文化既要有保護與傳承，更需要與時俱進的創(chuàng)新。本課小結總之，北京街巷胡同名稱的變遷是不同時代、不同時期對北京傳統(tǒng)京味兒文化的傳承與發(fā)展，更反映出北京社會的新氣象，不論從政治上、經濟上、人們的思想觀念生活方式上無不折射出北京正發(fā)生著一場根深蒂固的變革，也在逐步實現(xiàn)著近代化的進程。思考提升學生對北京街巷胡同名稱變遷與北京傳統(tǒng)文化的認識評價與反饋學習效果評估通過課上的“連連看”、“猜一猜”等落實環(huán)節(jié)，提升學生對北京街巷胡同名稱變遷方法的理解，通過學生對地名變遷材料的閱讀與實踐，使學生認識到北京街巷胡同名稱變遷的原因及時代賦予的意義與價值。教學反思這堂課，自我感覺成功之處在于思路清晰，拓展遷移喚起了學生的思考意識。問題不多，但撐起了