初二語文閱讀理解試題(卷)練習(xí).doc

初二語文閱讀理解試題(一)西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子人影稀疏了，零落了，沒有了。吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！案墒裁?”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W(xué)了?！薄爸馈彼抗獯魷氐吐曕?，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩給孩子?！薄敖惺裁?”“王小亮?！薄皫啄昙墡装?”“今天，剛過，八個生日?！薄拔沂菃枎啄昙墡装?”老頭顯然有點不耐煩了?！芭洞蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人?”回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。4聯(lián)系全文思考回答下面的問題。這位媽媽為什么要在一個很冷的日子里給自己的孩子送一包糖?這位媽媽給兒子送一包糖，為什么一定要跑到學(xué)校去?“老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”這句中，老頭“疑惑”的是什么?他又“明白”了什么?思路解析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，理清文中所出現(xiàn)的人物之間的關(guān)系，初步感知王小亮過去的媽媽對他的愛。答案：她要送一包糖給兒子作生日禮物 這是個離異的家庭，兒子跟父親過日子“疑惑”的是，這個女人是王小亮的親人，為什么她要跑到學(xué)校來送糖?！懊靼住笔钦f老頭感到她可能有難言之隱，她與王小亮可能有特殊關(guān)系5.老頭問這位媽媽所找的人在幾年級幾班，可她卻回答：“今天，剛過，八個生日?！彼秊槭裁磿鸱撬鶈?答案提示：因為這位母親一心想給兒子送生日禮物，愛子之情十分熱切，只管想自己的心事，而不顧老頭的問話6.作者通過對這位媽媽神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了她的愛子之情。請摘出有關(guān)句子，并在你認(rèn)為值得揣摩的詞語下畫圈，再從中選擇一兩個詞語談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ悸方馕觯何闹袑ν跣×吝^去媽媽的語言描寫并不多，僅有的兒句也寫出了她的答非所問。為表現(xiàn)她的愛子之情，文章主要運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫的方法。答案：她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動宛如一座雪雕。 詞語分析：“一動不動”“宛如一座雪雕”：寫這位母親為了見兒子，給他送生日禮物，長久地站在雪地里，耐心地等待放學(xué)，表現(xiàn)了她對兒子的至愛深情。7.文中寫的那個“老頭”是個怎樣的人?他對表現(xiàn)“媽媽”的愛子之心有什么作用?思路解析：老頭在文章中只是一個陪襯性人物，是為表現(xiàn)主題的需要而設(shè)立的一個人物形象，文章通過對老頭通情達(dá)理的描寫展現(xiàn)了人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有這一主題。答案：老頭是個能理解人、有愛心的人。他被這位媽媽感動了，從不耐煩到?jīng)Q定替她送糖，對她起烘托作用(二)大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫“森兒”。在“森兒、森兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學(xué)的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學(xué)名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“森兒、森兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。那天是我16歲生日聚會，好多同學(xué)都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的，我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精致的小菜端上餐桌時，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來!”媽媽一邊遞過來把瓜刀，一邊叮嚀：“森兒，小心點!”“咦?你原來叫森兒呀，挺好玩的名字!”萍?xì)g快地叫著，同時在空中打了一個別致地手勢，朋友們也善意地哄笑起來，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根。晚上，臨睡覺前，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐煩了。媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來的爸爸一眼：嘆了口氣：“對不起!高翔?！笨晌衣牫鰜砦业拿衷谒目谥袇s變得十分生硬，似乎很拗口。沒多久，我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。不知怎的，媽媽競在短短的幾天內(nèi)學(xué)會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些傷感。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了。”火車開動的剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊跑著，揮動著手，脫口喊了出來“寫信回來，森兒！”我稍微一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。8. 作者曾兩次抗議媽媽喊他小名，這兩次抗議在語氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)第一次抗議的語氣，媽媽的表情。第二次抗議的語氣，媽媽的表情。答案：第一次：鄭重；驚；愕 第二次：震驚；意外9.為什么隨著年齡的增長，再聽到人家喊自己的小名，作者會有一種不舒服甚至不被尊重的感覺?答案：作者認(rèn)為叫他小名就意味著還把他當(dāng)作不懂事的小孩看待，幼稚，不成熟，而且他覺得長大了應(yīng)該有一個體面的名字。10.分析文中劃線的兩個句子。說說分別體現(xiàn)了媽媽怎樣的心理?第句第句思路解析：結(jié)合語言環(huán)境，理解媽媽對兒子的感情。一開始時，媽媽理所當(dāng)然地認(rèn)為叫兒子小名親切、順口；在遭到兒子的反對后，媽媽已經(jīng)察覺兒子已經(jīng)長大，應(yīng)理解兒子的態(tài)度。答案：沒想到叫兒子小名會讓他如此反感；理解兒子的態(tài)度，覺得應(yīng)該順應(yīng)兒子的要求。11.為什么媽媽在送別“我”的時候又脫口而出“我”的小名?思路解析：“我”的小名中，包含著媽媽對“我”的關(guān)心和疼愛，媽媽十年如一日地關(guān)心“我”、照顧“我”，叫“我”的小名已經(jīng)成為一種習(xí)慣。只是后來遭到反對后，才改口。但無論是小名還是學(xué)名，在媽媽的心目中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，孩子在母親眼中是長不大的。答案：因為在媽媽心目中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，不管他有多大，可憐天下慈母心啊。12.文章結(jié)尾“心理似乎被什么東西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎樣的心理狀態(tài)?思路解析：做此題，應(yīng)結(jié)合文章中心考慮。本文所揭示贊揚(yáng)的是天下的慈母，而在文中，母親的這種關(guān)愛，“我”并沒有立即體會到，所以有時還對媽媽產(chǎn)生的誤解。在即將分別的剎那，媽媽脫口而出的小名，終于使“我”體會到她那崇高的母愛，由此受到了深深的感動。答案：受到了震撼，被母親那份愛子之心所感動，也為自己以前的任性而愧疚。三深層探究13小說開頭說“雖已立春了，天還是很冷”，但結(jié)尾部分卻說“不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地”。這是不是前后矛盾?“天有不測風(fēng)云”，春天是氣候“一日三變臉”的季節(jié)，即使“夜之間地沮回升”，難道真的能“回升”到使包著糖紙的奶糖融化嗎，小說前面寫王小亮親媽媽把糖放在大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里(注意人的體溫是37)未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎?那么，你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思呢？答案提示：這個故事照理是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。因為“一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地”。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。這是一個詩化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無窮的聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心這些人的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。中華民族歷來認(rèn)為“坤為地，為母”“萬物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬物，沒有偏袒。母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊(yùn)含所在吧!四中考回顧14(2005年中考河南卷)鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點天下皆春”被貼在了右邊。請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。思路解析：對聯(lián)的有關(guān)知識：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。同時應(yīng)注意說話時講禮貌和注意委婉。答案：王阿姨，您好！您家的這副對聯(lián)真好！不過，這副對聯(lián)貼反了。因為“歲”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過來好嗎？思路解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞。1.答案：wn xun 慍 shn 驀 ku shun jng2.思路解析：此題考查學(xué)生對形似字的辨析。答案：頭暈?zāi)垦ｌ乓粶I下磨蹭憎恨僧人驀地帷幕瞅見揪心3.思路解析：做此類問題時，學(xué)生應(yīng)從整體上感知，找出所給句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本句中，“是未必是更不是”是一種句式。答案：B4.思路解析：A主語和賓語不搭配，應(yīng)為“西游記的作者是故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安的吳承恩”；B概念混亂，應(yīng)為“在酷熱的夏季，娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一”；D缺少謂語，應(yīng)改為“中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員發(fā)揚(yáng)了不畏艱險、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”。答案：B5.思路解析：此題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和對課文內(nèi)容的整體把握。答案：黃飛 甜甜的泥土 母親對兒子的深深的愛。6.思路解析：此題意在考查學(xué)生對詞義的撐握。答案：熱烈肯切。形容控制不住自己，眼淚從眼眶里飛快地流下來。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子7.思路解析：該題意在引導(dǎo)學(xué)生體會文中對比的妙處。對比可以豐富人物性格，強(qiáng)調(diào)人物感情等作用。答案：王小亮“過去的媽媽”在學(xué)校門口前后的不同；傳達(dá)室老頭前后態(tài)度的變化；新舊媽媽的不同；小亮挖糖前后的不同等。這樣寫的好處是：可圍繞表現(xiàn)母愛的珍貴、偉大及其巨大的感染力來認(rèn)識。8.思路解析：通過此題引導(dǎo)學(xué)生體會母子之間的感情。答案：用省略號就給人以無限的想像空間，使人能聯(lián)想到“她”當(dāng)時低聲喃喃的神態(tài)。再從上下文來看，“她”應(yīng)該知道放學(xué)了，她的兒子小亮也走了。從小亮好久沒吃過這種奶糖，和下文說小亮藏糖和做夢的情節(jié)來看，王小亮應(yīng)該能意識到是自己的生母買了自己最喜歡吃的奶糖，所以他特別驚喜，不僅因為糖喜歡吃，更因為這糖令他感受到了母愛。9.思路解析：此題考查學(xué)生對同義詞的辨析。答案：C三10.思路解析：此題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，具體體會母親的心情。11.思路解析：寫其他孩子的目的是為了突出王小亮的媽媽等待兒子的焦急的心情。答案：C12.答案提示：出于內(nèi)心的無奈，出于對孩子自尊的維護(hù)，出于不愿讓別人知道的難言之隱等。（言之有理即可）13.思路解析：引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的特點?！耙蛔?