泰州師說(shuō)——單選題答案.doc

（一）單選題（請(qǐng)根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答案，每題答案只有一個(gè)，每小題8分，共40分） 1. 復(fù)盤式評(píng)課是江蘇師范大學(xué)( )教授在評(píng)課實(shí)踐中，探索出的一種新的評(píng)課方式。 單選題* 魏本亞 2. ( )就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官，如眼、耳等，以及有關(guān)輔助工具，如：觀察表、錄音錄像設(shè)備等、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。 單選題* 課堂觀察 3. 下面哪一項(xiàng)不是魏本亞教師教授在“復(fù)盤式”評(píng)課中用到的考量名稱( )。 單選題* (跳過(guò)) 4. 追問(wèn)式評(píng)課最重要的特征，在于它遵循由教學(xué)事實(shí)到教學(xué)理念的( )路徑。 單選題* 追溯 5. 追問(wèn)式評(píng)課關(guān)注的“一個(gè)核心”指的是( )。 單選題* 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 6. 追問(wèn)式評(píng)課的價(jià)值在于它能充分體現(xiàn)評(píng)課的四個(gè)有效維度，即( )。 單選題* 目標(biāo)維度、內(nèi)容維度、活動(dòng)維度、效果維度 7. “復(fù)盤式”評(píng)課的特點(diǎn)有：再現(xiàn)事實(shí)、追問(wèn)原因和( )。 單選題* 引發(fā)研討 8. “復(fù)盤式”評(píng)課首先要回顧、再現(xiàn)( )事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)以此為依據(jù)展開評(píng)議。 單選題* 課堂教學(xué)9. “復(fù)盤式”評(píng)課由評(píng)課者與執(zhí)教者一起回顧教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及具體內(nèi)容，追問(wèn)教學(xué)的目標(biāo)定位，追問(wèn)各環(huán)節(jié)內(nèi)容安排的目的，對(duì)執(zhí)教者原本較為模糊的( )加以梳理，讓教學(xué)事實(shí)背后的原因或背景得以浮現(xiàn)。 單選題* 設(shè)計(jì)思想 10. “復(fù)盤式”評(píng)課重在( )甚至“辯課”。 單選題* 議課 11. “復(fù)盤式”評(píng)課其過(guò)程大致為( )的不斷循環(huán)。 單選題* 事實(shí)回顧教者簡(jiǎn)釋聽(tīng)者追問(wèn)教者反思研討改進(jìn) 12. 教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)不包括( )。 單選題* 評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維是是否得到培養(yǎng) 13. 評(píng)課的功能不包括( )。 單選題* 選擇功能 14. 評(píng)課語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)不包括( )。 單選題* 套話 15. 下面哪項(xiàng)不是評(píng)課的原則( )。 單選題* 選拔原則 16. 評(píng)價(jià)教師基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不包括( )。 單選題* 課堂氣氛融洽和諧，師生民主平等，其樂(lè)融融，教師愿教學(xué)生愿學(xué) 17. 下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)目標(biāo)的追問(wèn)涵蓋層面( )。 單選題* 教學(xué)目標(biāo)的追問(wèn)涵蓋層面包括：其一，教學(xué)目標(biāo)是什么？其二，目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？其三，目標(biāo)是否具備本課特有的教學(xué)功能？ 18. 追問(wèn)式評(píng)課關(guān)注“一個(gè)核心”,“一個(gè)核心”指的是( )。 單選題* 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 19. 追問(wèn)式評(píng)課始終將促進(jìn)教師的( )作為重要目標(biāo)。 單選題* 反思能力 20. 追問(wèn)式評(píng)課旨在為教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助，下列選項(xiàng)不正確的是( )。 單選題* 正確的如下：1、幫助教師由混沌走向清晰2、幫助教師由自戀走向反思3、幫助教師由趨同走向創(chuàng)新 21. 下列不屬于追問(wèn)式評(píng)課特點(diǎn)的選項(xiàng)是( )。 單選題* 正確的如下：1、促反思的評(píng)課2、有證據(jù)的評(píng)課3、去權(quán)威的評(píng)課 22. 在追問(wèn)式評(píng)課的過(guò)程中，以( )方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，以期獲得教學(xué)啟發(fā)的活動(dòng)。 單選題* 對(duì)話 23. 追問(wèn)式評(píng)課是一種教學(xué)者與評(píng)課者對(duì)共同認(rèn)定的( )進(jìn)行分析的研究活動(dòng)。 單選題* 教學(xué)事實(shí) 24. 追問(wèn)式教學(xué)評(píng)價(jià)要求在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以( )為基點(diǎn)。 單選題* 學(xué)生的學(xué) 25. 追問(wèn)式評(píng)課是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行的，評(píng)者與教者處于( )的地位。 單選題* 平等 26. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生( )的基本理念。 單選題* 發(fā)展 27. “以學(xué)論教”就是以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、( )、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 單選題* 參與狀態(tài) 28. 依據(jù)課堂教學(xué)中的具體行為，將課堂教學(xué)分為( )的行為和學(xué)生的行為。 單選題* 教師 29. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)( )、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 單選題* 學(xué)生成長(zhǎng) 30. 評(píng)價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成除了考慮對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)教材的把握，以及對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用之外，應(yīng)充分考慮到對(duì)( )的了解，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 單選題* 學(xué)情 31. 有效教學(xué)追求的終極目標(biāo)是( )。 單選題* 學(xué)生發(fā)展 32. 有效教學(xué)的核心點(diǎn)是( )。 單選題* 學(xué)生發(fā)展 33. 學(xué)生的能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是( )。 單選題* (跳過(guò)) 34. 教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( )。 單選題* 認(rèn)識(shí)活動(dòng) 35. 教師按照難易程度將作業(yè)分成不同的部分布置給基礎(chǔ)不同的學(xué)生完成，這種教學(xué)的組織形式是( )。 單選題* (跳過(guò)) 36. 課例研究的主體是( )。 單選題* 教師 37. 課例研究中，教師通常要經(jīng)過(guò)“疑問(wèn)規(guī)劃行動(dòng)觀察( )”的循環(huán)過(guò)程。 單選題* 反思 38. 課例研究以( )為方向，以解決不同教學(xué)環(huán)境下的具體問(wèn)題為目的。 單選題* (跳過(guò)) 39. 確定課例研究主題的過(guò)程，一般不包括( )。 單選題* (跳過(guò)) 40. 教師要以( )為中心，實(shí)施教學(xué)或開展課堂觀察。 單選題* (跳過(guò)) 41. 課例研究起源于( )。 單選題* 日本的授業(yè)研究 42. 課例研究其本質(zhì)是一種( )研究。 單選題* 行動(dòng) 43. 行動(dòng)研究就是將以下哪兩方面合二為一( )。 單選題* 行動(dòng)、研究 44. 課例研究中上課是對(duì)研究課設(shè)計(jì)的( )。 單選題* 檢驗(yàn) 45. 不屬于課例研究的特性( )。 單選題* 課例研究的特性：研究性、合作性、情境性、間接性 46. 2001年綱要指出，要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行( )三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 單選題* 國(guó)家、地方、學(xué)校 47. 校本課程開發(fā)包括兩大范圍，一是校本課程的開發(fā)，一是( )。 單選題* 校本的課程開發(fā) 48. 校本課程開發(fā)是以( )為中心。 單選題* 學(xué)生 49. 由于地區(qū)存在差異、學(xué)校存在差異，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)只能( )。 單選題* (跳過(guò)) 50. 校本課程可以是( )，也可以是綜合課程；可以是( )，也可以是活動(dòng)課程。 單選題* 學(xué)科課程、？ 51. 校本課程開發(fā)的根本目的是( )。 單選題* (跳過(guò)) 52. 校本課程開發(fā)的前提是( )。 單選題* 學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程和地方課程 53. 校本課程開發(fā)的關(guān)鍵是( )。 單選題* 校本課程開發(fā)的內(nèi)容提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力是校本課程開發(fā) 54. 校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一是對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)，另一個(gè)是對(duì)( )的評(píng)價(jià)。 單選題* 學(xué)生 55. 校本課程是相對(duì)國(guó)家課程、( )提出來(lái)的。 單選題* 地方課程 56. 小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是( )。 單選題* 培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣 57. 閱讀教學(xué)應(yīng)該在( )的過(guò)程中進(jìn)行。 單選題* 師生平等對(duì)話 58. “閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！边@句話是( )說(shuō)的。 單選題* 葉圣陶 59. 語(yǔ)文課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量為( )。 單選題* 不少于145萬(wàn) 60. 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文的篇(段)是( )。 單選題* 160篇 61. 下列屬于當(dāng)代閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)是( )。 單選題* (跳過(guò)) 62. 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間( )。 單選題* 對(duì)話的過(guò)程 63. 小學(xué)生基本的閱讀技能和方法是精讀、略讀和( )。 單選題* 瀏覽 64. 整體感知是不少閱讀課堂的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最實(shí)用而簡(jiǎn)單的方法是( )。 單選題* (跳過(guò)) 65. 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。這是( )應(yīng)達(dá)到的要求。 單選題* 文章表達(dá)方面 66. 我們要將錄音帶上的模擬信號(hào)節(jié)目存入計(jì)算機(jī)，使用的設(shè)備是( ) 。 單選題* 聲卡 67. 1GB等于( )MB 。 單選題* 1024 68. 新媒體以什么為標(biāo)志性特征( ) 。 單選題* 交互性（互動(dòng)性） 69. 以下不是“班班通”系統(tǒng)組成的是( )。 單選題* 粉筆 70. 當(dāng)我們開啟投影儀時(shí)，投影儀沒(méi)有任何反應(yīng)，應(yīng)該最先檢查( ) 。 單選題* 電源 71. 投影儀的清晰度一般用( )來(lái)調(diào)節(jié) 。 單選題* 焦距調(diào)節(jié)旋鈕 72. 無(wú)線麥克不用時(shí)應(yīng)該將開關(guān)推到( )位置。 單選題* OFF 73. 投影儀的連續(xù)使用時(shí)間最好不要超過(guò)( )小時(shí) 。 單選題* 4 74. 下列屬于存儲(chǔ)信息的實(shí)體是( )。 單選題* 磁盤 75. 不屬于電子白板三大應(yīng)用模式的是( ) 。 單選題* 三大應(yīng)用模式：電腦模式、注解模式、白板模式 76. 我們講課時(shí)想給播放的幻燈片加一個(gè)解釋，應(yīng)在( )模式下進(jìn)行。 單選題* 注解 77. 下列關(guān)閉投影機(jī)的正確順序是：( )。 單選題* 先關(guān)閉投影機(jī)，然后等投影機(jī)指示燈不閃爍了再切斷電源 78. 如果需要在當(dāng)前頁(yè)面加入一個(gè)自定義的背景，其操作方法是( )。 單選題* 在頁(yè)面選項(xiàng)卡中的頁(yè)面背景中自定義 79. 關(guān)于白板軟件的啟動(dòng)方式有( ) 。 單選題* 以上全部都可以 80. 電子筆是如何實(shí)現(xiàn)右擊功能的( ) 。 單選題* 電子筆要實(shí)現(xiàn)右擊功能，筆尖應(yīng)接近白板但不接觸白板（一般距離23毫米），按住靠近筆尖的長(zhǎng)白鍵，即是右擊 81. 在白板模式下，教師需要新的空白頁(yè)面進(jìn)行書寫,選擇哪個(gè)工具最便捷( ) 。 單選題* 新建頁(yè) 82. 當(dāng)老師需要對(duì)某一塊封閉的區(qū)域進(jìn)行顏色的填充，如畫一個(gè)太陽(yáng)時(shí)，需使用哪一種筆觸( )。 單選題* 噴桶 83. 如果教師希望對(duì)所有操作過(guò)的頁(yè)面進(jìn)行預(yù)覽，可以選擇( )以瀏覽、編輯、修改曾操作過(guò)的頁(yè)面。 單選題* 頁(yè)面預(yù)覽 84. 在頁(yè)面預(yù)覽菜單下面有一個(gè)菜單按鈕，通過(guò)這個(gè)菜單按鈕可以瀏覽軟件圖庫(kù)中提供教育圖片資源，也可預(yù)覽外部圖片，這個(gè)菜單的名稱是( )。 單選題* 圖庫(kù) 85. 要在自己準(zhǔn)備好的課件上或者是打開的網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行標(biāo)注應(yīng)該是在哪個(gè)模式下進(jìn)行( ) 。 單選題* 注解模式 86. 掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對(duì)學(xué)生的先備知識(shí)予以( )了解。 單選題* 充分 87. 個(gè)人信息源又稱為( )。 單選題* 口頭信息源 88. 文獻(xiàn)是記錄有知識(shí)的( )。 單選題* 載體 89. 下列哪種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)( ) 。 單選題* 期刊論文 90. 利用文獻(xiàn)末尾所附參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的方法是( )。 單選題* 引文追溯法 91. 至少由一種文檔組成，并能滿足某一特定目的或某一特定數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)需要的一種數(shù)據(jù)集合，稱為( )。 單選題* 數(shù)據(jù)庫(kù) 92. 要查找李平老師所發(fā)表的文章，首選途徑為( ) 。 單選題* 著者途徑 93. 中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的代碼是( ) 。 單選題* GB 94. ISBN是( )的縮寫 。 單選題* 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào) 95. 值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有( )。 單選題* 央視網(wǎng) 96. 下列不屬于教學(xué)資源的是 ( )。 單選題* 教室 97. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)最普遍的表現(xiàn)形式是( )。 單選題* 測(cè)驗(yàn),考試 98. 在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 單選題* 用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 99. 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括( )。 單選題* 教研組空間100. ( )具有直接性、快捷性、情境性、高頻性的特征，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 單選題* 口頭評(píng)價(jià) 101. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的以下哪個(gè)特點(diǎn)( )。 單選題* 共享和交流 102. 對(duì)于一些需要長(zhǎng)久保存，連續(xù)應(yīng)用的資源應(yīng)采用哪種保存方法( )。 單選題* 硬盤保存 103. 微博、微信、QQ等軟件平臺(tái)都屬于哪類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)( )。 單選題* 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái) 104. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括以下哪個(gè)模塊( )。 單選題* 休閑娛樂(lè) 105. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點(diǎn)有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括( )。 單選題* 信息良莠不齊 106. 關(guān)于自卑感，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤( )。 單選題* 自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低 107. 當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在( )內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。 單選題* 24小時(shí)內(nèi) 108. 關(guān)于學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題，下列哪種說(shuō)話是不正確的( ）。 單選題* 人際關(guān)系一般是學(xué)生相對(duì)較少關(guān)心的問(wèn)題 109. 最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是( )。 單選題* 學(xué)習(xí)的興趣和遠(yuǎn)大的理想 110. 前怕狼，后怕虎，不能做出決定的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的( )。 單選題* 果斷性 111. 某個(gè)學(xué)生解數(shù)學(xué)題時(shí)能夠一題多解，說(shuō)明他的( )能力強(qiáng)。 單選題* 發(fā)散思維 112. “三歲看大，七歲看老”這句俗語(yǔ)反映的是( )因素對(duì)人格的影響。 單選題* 早期童年經(jīng)驗(yàn)113. 我們經(jīng)常聽(tīng)到周圍的人說(shuō)某家的小孩長(zhǎng)的像爸爸，性格像媽媽，但實(shí)際上大量心理學(xué)研究結(jié)果表明，兒童的個(gè)性取決于( )。 單選題* 遺傳和環(huán)境的交互作用 114. 1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為( )。 單選題* 生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài) 115. 健康的概念是指哪種狀態(tài)( )。 單選題* 身心健康 116. 關(guān)于心理健康者的特征，以下正確的是( )。 單選題* (跳過(guò)) 117. 如果你心里有苦悶和煩惱的事，最好的解決辦法是 ( )。 單選題* 與親友交談 118. 健康的四大基石是( )。 單選題* 合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)；戒煙限酒，心理平衡 119. 最好的保健是( )。 單選題* 順其自然 120. 學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是( )。 單選題* 心理健康教育 121. 青少年性格的意志特征在( )以后進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期。 單選題* 初二 122. 初中二、三年級(jí)到高中一、二年級(jí)屬于( )。 單選題* 異性好感期 123. 你覺(jué)得心理健康的人( )。 單選題* (跳過(guò)) 124. 當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作( )。 單選題* 從眾 125. “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的( )。 單選題* 堅(jiān)持性 126. 考試焦慮主要屬于( )方面的問(wèn)題。 單選題* 情緒 127. 由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是 ( )。 單選題* 恐懼 128. 學(xué)生做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義中被稱為( )。 單選題* 強(qiáng)化 129. 下列哪種心理屬于健康心理 ( )。 單選題* 遇到困難時(shí),能積極克服困難 130. 按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于 ( )。 單選題* 自身的內(nèi)部沖突 131. 下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn) ( )。 單選題* 認(rèn)識(shí)能力高,看問(wèn)題全面 132. 學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是( )。 單選題* 心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上 133. 造成青少年心理問(wèn)題的關(guān)鍵所在的是( )。 單選題* 在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題 134. 某學(xué)生小明，經(jīng)常感覺(jué)自己的車沒(méi)有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問(wèn)該生患有什么癥狀( )。 單選題* 強(qiáng)迫癥 135. 遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法不能合理地調(diào)整或緩解情緒( )。 單選題* 任憑自己胡思亂想 136. 關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 單選題* 沒(méi)有焦慮十分有利于考試 137. 初中生一般處于( )。 單選題* (跳過(guò)) 138. 學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是( )。 單選題* 考試焦慮 139. 一體化教育環(huán)境中，正常兒童與特殊兒童發(fā)展水平不一，這就決定了在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要兼顧二者的共同利益，既要照顧正常兒童利益，同時(shí)又要滿足班級(jí)內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要。這一原則是( )。 單選題* 融合性原則 140. 超常兒童有多種類型，其中突出和優(yōu)異的能力主要表現(xiàn)在閱讀和寫作上的，屬于哪種類型( )。 單選題* 語(yǔ)言型 141. 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受影響最嚴(yán)重的問(wèn)題是( )。 單選題* 語(yǔ)言 142. 游戲治療作為一種心理治療技術(shù)，治療的中介物是一個(gè)至關(guān)重要的因素,其中( )是最主要的中介物。 單選題* 語(yǔ)言 143. 智商是_除以_得到的商數(shù)再乘以100 ( )。 單選題* 智力年齡，生理年齡 144. 傳統(tǒng)的語(yǔ)言障礙研究中，語(yǔ)言障礙主要指( )。 單選題* 語(yǔ)義障礙 145. 某教師因一次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因?yàn)樗哪姆N不合理信念的作用( )。 單選題* 完美主義 146. 教師由于對(duì)工作的過(guò)高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆? )。 單選題* 個(gè)人層面的因素 147. 以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話。學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說(shuō)明你功夫未到位，還要再刻苦一些。 這位教師沒(méi)有做到有效（ ）。 單選題* 共情 148. 一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于( )的心理狀態(tài)。 單選題* 心理健康 149. 心理健康教育的宗旨是( )。 單選題* 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。 150. 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意( )。 單選題* 尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容 151. 自我接納困難時(shí)，以下做法不利于我們身心發(fā)展的是( )。 單選題* 放棄接納，讓一切順其自然 152. 教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在( )。 單選題* 以上皆是 153. 教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括( )。 單選題* 以上全部 154. 當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了”這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑( )。 單選題* 先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 155. 小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列( )不是它的學(xué)習(xí)方式。 單選題* 舉例式學(xué)習(xí) 156. 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是( )。 單選題* 心理健康教育主要是心理老師的工作 157. 心理輔導(dǎo)中的禁語(yǔ)不包括( )。 單選題* 我很理解你有這樣的感受 158. 針對(duì)來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情( )。 單選題* 你看到別人都有朋友，而自己卻沒(méi)有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿意，是吧？ 159. 關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說(shuō)法不正確( )。 單選題* 職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解 160. 考試焦慮主要屬于( )方面的問(wèn)題。 單選題* 情緒 161. 下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是( )。 單選題* 避免類似情境 162. 教師應(yīng)具備的各項(xiàng)積極情感可以集中體現(xiàn)在對(duì)( )的態(tài)度上。 單選題* 學(xué)生 163. 考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括( )。 單選題* 強(qiáng)調(diào)考試重要性 164. 學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是( )。 單選題* 正常的學(xué)生 165. 課題名稱的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和( )。 單選題* 規(guī)范用語(yǔ) 166. 以下那一項(xiàng)不屬于課題研究的一般過(guò)程：( )。 單選題* (跳過(guò)) 167. 課題研究的成果性資料一般包括( )。 單選題* (跳過(guò)) 168. 對(duì)一個(gè)課題的結(jié)題，主要是對(duì)這一個(gè)課題的( )進(jìn)行鑒定。 單選題* 成果 169. 參考文獻(xiàn)是綜述的重要組成部分。一般以( )年內(nèi)的最新文獻(xiàn)為主。 單選題* 3-5 170. 在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)遵循以下哪些原則： 價(jià)值性 科學(xué)性 創(chuàng)新性 可行性 ( )。 單選題* 171. 課題組各成員承擔(dān)的任務(wù)的性質(zhì)應(yīng)與承擔(dān)者的 ( )相適合。 單選題* 學(xué)識(shí)、能力 172. 研究課題的選擇通常來(lái)源于：教育實(shí)踐 理論文獻(xiàn) 項(xiàng)目指南 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) ( )。 單選題* 173.