《優(yōu)化課堂》九年級語文上冊 第四單元 尺素傳情 16.給巴特勒的信課件 語文版.ppt

16 給巴特勒的信 1 字音字形 y f n 恍 曦 瞥 qi 2 詞語積累 1 典范 2 晨曦 3 不可名狀 4 形容原有的東西全部失去 5 看著復雜紛繁的東西而感到迷亂 也比喻事物復雜 無法辨清 可以作為學習 仿效標準的事物 清晨的陽光 沒法用語言形容 蕩然無存 眼花繚亂 3 作家作品 維克多 雨果 1802 1885 詩人 小說家 政治活動家 19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖 法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家 貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義 反對暴力 以愛制 惡 他的創(chuàng)作期長達60年以上 作品包括26卷詩歌 20卷小說 21卷哲理論著等 給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn) 4 文意感知 極大諷刺 本文是法國著名作家雨果給當時一個上尉的信 作者通過這封信讓英法聯(lián)軍的暴行躍然紙上 同時強烈譴責了英法聯(lián)軍的這種無恥行徑 表明了自己對這次所謂的 勝利 的 和對人類文化遺產(chǎn)的看法 要點1 分析作者的情感態(tài)度 1 作者在信中是怎樣回答對遠征中國的意見的 從中表達了作者怎樣的態(tài)度 要點提示 分析作者的態(tài)度 要理解本文運用反語的特點 即名為贊譽 實為貶斥 我的回答 贊美圓明園是奇跡 痛斥英法聯(lián)軍是強盜 名為贊譽 實為貶斥 2 雨果是怎樣評價圓明園的 這些文字中包含了作者怎樣 的思想感情 要點提示 從文中找出帶有情感的關鍵性語句 仔細體會 再結合文章中心 分析作者的思想感情 我的回答 總評 世界奇跡 分述 與巴特農(nóng)神廟比較 指出圓明園的藝術性質(zhì)和成就 具體講園中之物 講耗費了巨大勞動 贊美圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作 表現(xiàn)了作者對東方藝術 亞洲文明的尊重 對中華民族的尊重和贊美 體現(xiàn)了作者的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛 要點2 探究寫法 品味語言 1 作者為什么要極力描繪圓明園的神奇壯麗 這樣寫有什么好處 要點提示 首先要明了這是襯托的手法 然后結合文章內(nèi)容分析其好處 我的回答 越是寫圓明園的美 就越突出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑可恨之至 這就是以美襯托丑的寫法 2 找出作者諷刺譴責英法聯(lián)軍的詞句進行品味 說說運用 了什么修辭手法 起到什么作用 要點提示 熟悉反語的含義及作用 再結合具體內(nèi)容加以 分析 我的回答 巴特勒上尉恬不知恥地認為 這次遠征是體面的 出色的 光榮的 他期待雨果給予盛大贊譽 而雨果卻用 漂亮 豐功偉績 收獲巨大 文明 野蠻 全部贊美 等反語 來諷刺強盜心理 有辛辣的諷刺意味 議論文閱讀指導四 體味推敲語言 閱讀議論文時 要注意理解文中重要詞語 句子的含義 體 會議論文語言準確 嚴密的特點 議論文關鍵詞語的理解有兩個方面 一是它在文中的深刻含義 即它在句中 篇中具有揭示中心的作用 或在文章的結構上具有標志性的作用 這需要結合文章的上下語境去把握分析 二是它在文中所表現(xiàn)出的邏輯關系 即議論文語言的準確性 嚴密性 如 往往 可能 大多 一般情況下 等 這就需要從論述是否周密全面 判斷是否恰如其分 語言是否武斷絕對等方面去考慮 重點句子主要指 揭示文章觀點的中心句 承上啟下的過渡句 前后關聯(lián)的呼應句 顯示文章