綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指南.doc

漢鐵小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)日校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指南綜合實(shí)踐活動(dòng)日校本課程是學(xué)校校本課程體系建設(shè)中的重要組成部分，為努力探究高素質(zhì)多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，按照江岸區(qū)教育局全面開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)日”工作指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)日工作。一、實(shí)施目標(biāo)1、以“三雅”教育為指導(dǎo)思想，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主，使綜合實(shí)踐課程與學(xué)校三雅文化相結(jié)合，體現(xiàn)漢鐵小學(xué)辦學(xué)品味。2、使學(xué)生有慧中而秀外的素養(yǎng)，有規(guī)范的言談舉止，有健康的心理和人格，有受良好教育的特俗氣質(zhì)，能做一個(gè)融合社會(huì)、正確生活、幸福生活的人。二、校本課程開(kāi)發(fā)總體框架：每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容選用單元式結(jié)構(gòu)，每個(gè)年級(jí)3個(gè)單元，分別為手工類(lèi)、益智類(lèi)、習(xí)慣類(lèi)三個(gè)板塊。每個(gè)版塊內(nèi)容5課時(shí)。習(xí)慣類(lèi)主要體現(xiàn)品德敦雅、談吐溫雅、舉止文雅手工類(lèi)注重作品表達(dá)，體現(xiàn)內(nèi)涵的博雅；益智類(lèi)是開(kāi)發(fā)智力的傳統(tǒng)游戲，體現(xiàn)學(xué)識(shí)慧雅。三、課程開(kāi)發(fā)的基本程序：1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)；由校長(zhǎng)、教師、課程專(zhuān)家、家長(zhǎng)共同組成，校長(zhǎng)任委員會(huì)主任，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢(xún)、把關(guān)、審查和提供幫助。課程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：組長(zhǎng)：文昌才、翁燕芬副組長(zhǎng)：祝志芳、康嵐組員：甘萬(wàn)盛、盧雋、陳慧、曹麗娟、李冰、趙健、趙立蕊校長(zhǎng)室任務(wù)：負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案的制定、校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)、課程開(kāi)展的統(tǒng)一協(xié)調(diào)；教科室任務(wù)：負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、教師工作量鑒定、各類(lèi)成果評(píng)比；教導(dǎo)處任務(wù)：負(fù)責(zé)課時(shí)安排、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施檢查等工作的統(tǒng)籌安排，并對(duì)班級(jí)實(shí)施課程、教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)估；總務(wù)處任務(wù)：負(fù)責(zé)做好開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的后勤保障工作和設(shè)備使用。課程教研團(tuán)隊(duì)：（由教科室負(fù)責(zé)人、綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師和兼職教師組成）陳建華、石燕、趙立蕊、韓艦筠、李怡芳、馮懿萍、陳煒以及各教研組組長(zhǎng)。任務(wù)：制訂學(xué)校學(xué)期計(jì)劃、各年級(jí)或班級(jí)學(xué)期計(jì)劃、編寫(xiě)主題活動(dòng)方案、組織教研活動(dòng)定期研討課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：以課程項(xiàng)目為單位，建立三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由項(xiàng)目指導(dǎo)教師組成。專(zhuān)兼職教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)；項(xiàng)目指導(dǎo)教師根據(jù)課題或項(xiàng)目的需要進(jìn)行配備，負(fù)責(zé)小組（個(gè)人）課題或項(xiàng)目的指導(dǎo)。手工類(lèi)：祝志芳、曹麗娟、陳建華、汪瑩、羅益華、占麗君、金彥伶習(xí)慣類(lèi)：康嵐、陳慧、盧雋、齊璇、黃丹、雷夢(mèng)茜、王燕、趙立蕊益智類(lèi)：甘萬(wàn)盛、李冰、應(yīng)芳、熊昌慧、吳俊偉、李雅斯、李媛媛2進(jìn)行前期論證論證主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是要將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目報(bào)課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，要經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定。二是要將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。3培訓(xùn)師資立足校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。在教師掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，要做到有效地開(kāi)發(fā)校本課程，還必須不斷地?cái)U(kuò)大教師的知識(shí)面，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)。 4確定題目，搜集資料 校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確立要考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。學(xué)生的需要必須放在首要位置。在學(xué)生中開(kāi)展廣泛的調(diào)查，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì)等方式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)。二是校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息作支撐。課題確定后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源中。這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。課程主題確定后，大量按集資料。 5撰寫(xiě)課程綱要 申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的課程綱要，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)韌審。課程綱要一般要包括下述內(nèi)容：一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料、課程類(lèi)型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。具體內(nèi)容：(1)課程目標(biāo)的陳述；(必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。)(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排；(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。)(3)課程實(shí)施；(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。)(4)課程評(píng)價(jià)。(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。)6綜合分析，分成類(lèi)別校本課程開(kāi)發(fā)者申報(bào)的課題經(jīng)開(kāi)發(fā)委員會(huì)審定后，學(xué)校要對(duì)這些課程進(jìn)行綜合分析并分類(lèi)，逐步形成穩(wěn)定的課程類(lèi)別，其中大的類(lèi)別相對(duì)穩(wěn)定，每類(lèi)中的具體課程可根據(jù)形勢(shì)和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)。7，教師開(kāi)題，學(xué)生選擇學(xué)校對(duì)校本課程的開(kāi)題每學(xué)期要進(jìn)行一次。教師開(kāi)題后，學(xué)校要把所有開(kāi)課的教師的課程掛牌，學(xué)生摘牌，如果學(xué)生選擇的人數(shù)不足10人，這門(mén)課程自然取消。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念，又給教師增加了開(kāi)課的壓力，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。四、校本課程開(kāi)發(fā)管理?xiàng)l例（一）、開(kāi)足課時(shí)，合理安排課時(shí)。1、每周四（下午）第一節(jié)課、第二節(jié)課統(tǒng)一安排綜合學(xué)科課程（不包括閱讀、作文、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、班隊(duì)會(huì)）。2、每周四（下午）3：454：25組織開(kāi)展1節(jié)課的課外活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)籌策劃，按照16次/學(xué)期的課程計(jì)劃，系統(tǒng)安排，確保學(xué)生全員參與，全程參與，力求體現(xiàn)本校特色。（二）、教師配置。綜合實(shí)踐活動(dòng)兼職教師的配置和任課以“固定兼職，集中兼課”為原則，“固定兼職”是指長(zhǎng)期、不間斷地兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)，陳建華教師作為我校固定兼職老師；“集中兼課”是指一位兼職教師需要擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)6課時(shí)或以上。（三）工作要求1、活動(dòng)日當(dāng)天（下午）承擔(dān)一、二節(jié)課的教師，按照漢鐵小學(xué)課程管理要求認(rèn)真準(zhǔn)備，提前侯課，不得布置任何形式的書(shū)面作業(yè)。2、承擔(dān)課外活動(dòng)課的教師，需嚴(yán)格按照既定項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)中的項(xiàng)目課時(shí)計(jì)