陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)八年級語文《馬說》.ppt

教學(xué)目標(biāo) 1 有感情的朗讀課文2 積累重要詞語與句子3 結(jié)合注釋疏通文意4 理解文章中作者的寫作意圖與所抒發(fā)的情感 馬說 韓愈 韓愈 768 824 字退之 河陽 現(xiàn)在河南孟州 人 唐代著名文學(xué)家 思想家 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美譽(yù) 與柳宗元并稱 韓柳 是 古文運(yùn)動 倡導(dǎo)者 領(lǐng)袖 主張 文以載道 反對浮夸文風(fēng) 唐宋八大家 之首 祖籍昌黎 世稱 韓昌黎 謚號 文 又稱韓文公 官至吏部侍郎 故又稱韓吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 作者簡介 你了解韓愈嗎 特點(diǎn) 寫法靈活 講究文采 奇巧而言辨 跟雜文相近 文體 說 古代的一種議論體裁 用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)與看法 是一些文人志士對事對物有感而發(fā) 宣泄心中郁悶 托物寓意的一種體裁 馬說 即談馬 論馬 看誰一馬當(dāng)先 看誰能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文 讀通課文 挑戰(zhàn)第一關(guān) 讀準(zhǔn)字音 讀得流暢 語速適當(dāng) 節(jié)奏準(zhǔn)確 聽節(jié)奏 悟語速 在課本上作出標(biāo)注字音與停頓 聽讀課文 聽讀課文 世有 伯樂 然后 有千里馬 千里馬 常有 而伯樂 不常有 故 雖有名馬 祗辱于 奴隸人之手 駢死于 槽櫪之間 不以 千里稱也 馬之千里者 一食 或 盡粟一石 食馬者 不知其能千里 而食也 是馬也 雖有 千里之能 食不飽 力不足 才美 不外見 且 欲與常馬等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能盡其材 鳴之 而不能通其意 執(zhí)策 而臨之 曰 天下 無馬 嗚呼 其真 無馬邪 其 真不知馬也 正音正句 zh pi n sh s s sh xi n y s 挑戰(zhàn)第二關(guān) 讀懂課文 掌握重點(diǎn)詞 句 看我快馬加鞭 1 結(jié)合注釋與自己的預(yù)習(xí) 小組討論 互相幫助 疏通文意 溫馨提示 注意依字譯句和譯文的方法 2 勾畫并質(zhì)疑 提出組內(nèi)的疑難詞句 班內(nèi)共同解決 祗 櫪 辱 駢 稱 虛詞 而 故 于 之 以 雖 學(xué)習(xí)第一段 實(shí)詞 馬棚 馬廄 這里指受屈辱 而埋沒才能 辱沒 兩馬并駕 著稱 出名 表轉(zhuǎn)折 但是 所以 在 結(jié)構(gòu)助詞 的 憑借 用 即使 同 祇 只是 自學(xué)指導(dǎo)一 重點(diǎn)詞語解釋 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 看誰記得有快又準(zhǔn) 一食 或 食馬者 才美 外見 xi n 且 等 安 是馬 吃一頓 通 飼 喂 才能 美好的素質(zhì) 表現(xiàn)在外面 等同 一樣 學(xué)習(xí)第二段實(shí)詞 馬之千里者 尚且 況且 有時(shí) 怎么 這種 作代詞 日行千里的馬 之 定語后置的標(biāo)志 不譯 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 實(shí)詞策之 執(zhí)策 道 材 以 通 執(zhí) 臨 學(xué)習(xí)第三段 鞭打名詞活用為動詞 馬鞭 規(guī)律 方法 通 才 才華 通曉 拿 握 面對 虛詞 策之 其真無馬 鳴之 代詞 千里馬 按照 音節(jié)助詞 無意義 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 表反問 推測的語氣 難道 以 不以千里稱也 策之不以其道 用 按照 以其境過清 不可久居 因?yàn)?食 食不飽 力不足一食或盡粟一石食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食之 s 通 飼 喂養(yǎng) sh 吃 詞語歸納 解釋下列字的意思一字多義 而 而伯樂不常有 不知其能千里而食也 執(zhí)策而臨之 表轉(zhuǎn)折 可是 表承接 表承接 之 祗辱于奴隸人之手 馬之千里者 策之不以其道 鳴之而不能通其意 何陋之有 送杜少府之任蜀州 的 結(jié)構(gòu)助詞 定語后置的標(biāo)志 不譯 代詞 千里馬 音節(jié)助詞 調(diào)節(jié)音節(jié) 不譯 賓語前置的標(biāo)志 不譯 往 到 去 鳴之而不能通其意 表轉(zhuǎn)折但是 卻 其 安求其能千里也 它 代詞 其真無馬邪 表反問語氣 相當(dāng)于 難道 其真不知馬也 表推測語氣 相當(dāng)于 大概 恐怕 策 策之不以其道 鞭打 名詞活用為動詞 執(zhí)策而臨之 馬鞭 名詞 食之不能盡其材 食馬者不知其能千里而食也 通假字 通 飼 喂 通 才 才華 祗辱于奴隸人之手 同 祇 只是 挑戰(zhàn)第四關(guān) 讀出情感 體會情感和寫法 不要走馬觀花 請勾畫出表達(dá)韓愈情感的語句 請?jiān)囎x出來 作者為什么有如此情感 韓愈初登仕途時(shí) 很不得志 曾三次上書宰相請求重用遭冷遇 甚至三次登門被守門人擋在門外 盡管如此 他仍然申明自己有 憂天下之心 不會遁跡山林 后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下 郁郁不得志 所以作 馬說 發(fā)出 伯樂不常有 的感嘆 寫作背景 品讀賞析 1 伯樂 千里馬 食馬者 分別比喻什么 2 作者借 千里馬 不遇 伯樂 的遭遇 寄托了怎樣的思想感情 千里馬 人才 借伯樂相馬故事提出 千里馬常有 而伯樂不常有 的觀點(diǎn) 諷刺封建統(tǒng)治者不識人才 不重人才 摧殘人才的愚昧與昏庸 表達(dá)作者 痛感 伯樂不常有 懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨和壯志難酬的憤懣之情 馬說 伯樂 能識人才的統(tǒng)治者 賢明的君主 食馬者 愚妄淺薄 不識人才的統(tǒng)治者 讓我們再次在讀中體悟作者的情感 馬說 伯樂 千里馬 食馬者 千里馬的遭遇 食馬者 外見 祗辱于 稱也 策之不 無馬 側(cè)面描寫 以馬喻人托物寓意 意圖 揭露統(tǒng)治者不識人才 埋沒人才 摧殘人才的愚昧與昏庸 情感 抒發(fā)作者懷才不遇 壯志難酬的憤懣之情 痛惜 憤怒 嘲諷 請用原文回答1 全文的主旨句是什么 2 描繪千里馬終身悲慘遭遇的句子是什么 3 千里馬 才美不外見 原因是什么 4 千里馬被埋沒的根本原因是什么 5 運(yùn)用反問句對 食馬者 的無知發(fā)出強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨的語句 6 運(yùn)用排比將 食馬者 的淺薄愚妄寫得淋漓盡致語句 7 食馬者 以 知馬者 身份發(fā)出的嘆息是 8 運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 千里馬常有 而伯樂不常有 千里馬常有 而伯樂不常有 食馬者不知其能千里而食也 其真無馬邪 其真不知馬也 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 填帶 馬 的成語 馬加鞭 馬功勞 馬行空 馬識途 梅竹馬 猿意馬 馬看花 馬之勞 兵買馬 鹿為馬 馬當(dāng)先 馬齊暗 大語文課件 21 快天青走招一 汗老心犬指萬 馬奔騰 槍匹馬 驢非馬 群之馬 馬厲兵 翁失馬 絲馬跡