小學數(shù)學人教2011課標版一年級一年級下冊分類與整理.doc

第三單元集體備課學科數(shù)學班級備課教師備課組課題分類與整理（1）課時第（ 1 ）課時教學內(nèi)容教科書第27面的內(nèi)容，練習七第1-3題。教學目標1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。教學重難點教學重點：學會按照一定的標準對物體進行分類的方法。教學難點：能夠理解分類的意思，對事物進行正確分類。課前準備教師：氣球圖片、課件 。學生：水彩筆。學習過程學法指導展示方案筆記欄創(chuàng)設情境：感知分類。（1）課件出示兩個書架：一個亂，一個整齊（2）提問：如果老師要拿趣味數(shù)學這本書，你會到哪個書架去拿？為什么？（3）像這樣把書籍整齊地擺放在書架上，在數(shù)學上我們叫分類。分類能讓我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起學習分類與整理。（板書課題）從生活情境引入，激發(fā)學習興趣，初步感知分類的意義。學生觀察兩張圖片。學生回答。探究學習：1、明確分類（1）激趣：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩，他們買了很多氣球，看，多漂亮！提問1：看到這么多漂亮的氣球，小明提出了一個什么問題？（生：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？）（2）提問：你會怎樣給這些氣球分類？生1：我會按照氣球的形狀分；生2：還可以按照氣球的顏色分。（板書形狀、顏色）2、體驗分類 按形狀分類師：真不錯，你們幫小明解決了問題?？矗【`給我們提出了下一步學習任務：按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個？（課件出示這個大問題）（1）接下來，我們就先完成“按不同的形狀分一分”（在旁邊板書：分）提問1：誰上來按照形狀分一分？指名學生上臺邊分，邊說。（2）“每種氣球各有幾個？”中的“各有”是什么意思？提問：要知道各有幾個？有什么方法呢？生：可以數(shù)一數(shù)。這個方法很好，誰來數(shù)？（在分的旁邊板書：數(shù)）指名學生上臺來數(shù)。（3）師：剛才我們用分、數(shù)的方法解決了小精靈交給我們的學習任務，現(xiàn)在我們要把結果記錄下來，怎樣記錄呢？通常我們會使用象形統(tǒng)計圖。（在數(shù)的旁邊板書：記錄）重點認識象形統(tǒng)計圖。 一條橫線：分割線，分成上、下兩部分。 橫線下表示分類，可以寫上個數(shù)，橫線上畫圖，表示每類的數(shù)量。畫（涂）的順序：從下上，橫、豎行對齊?；卮鹦【`提出的問題。 按顏色分類。談話：前面我們按形狀對氣球進行了分類與整理，現(xiàn)在請大跟老師一起回顧一下學習過程：分數(shù)記錄，你能用這種學習方法，完成按照顏色對氣球進行的分類整理嗎？（1）分：學生上臺來按顏色分一分。教師板書學生的分類。（2）數(shù)：誰來數(shù)數(shù)每種顏色各有幾個氣球？ 學生上臺數(shù)。（3）畫：你能擺出按顏色分的象形統(tǒng)計圖嗎？學生上臺用學具匯報。（4）根據(jù)象形統(tǒng)計圖，回答問題。3、在對比中體會。師：剛才我們分的都是氣球，為什么分類的結果不一樣呢？生：因為分類的方法不一樣。師：由于分類的標準不一樣，結果也不一樣?？墒菬o論結果怎么樣，什么應該是不變的？（氣球的數(shù)量）課間活動小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用學到的知識來解決問題吧。 通過學生觀察、思考，進一步理解并學會分類，體驗成功，增強學習數(shù)學的樂趣。 教師對著圖介紹，同時在黑板上用學具擺出象形統(tǒng)計圖。引導學生完成分類，再由學生獨立畫完統(tǒng)計圖，加深對象形統(tǒng)計圖的理解。在回答問題中感受象形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。在對比中體會分類標準的重要性。調(diào)整學生的學習狀態(tài)學生觀察教師的演示。追問“各有”，是因為教四年級時，學生對于“各有”都不太理解，所以，我覺得學生初次接觸這個詞語就要弄明白意思。鞏固提升：1、完成練習七第3題。（1）教師引導學生歸納分類標準。（2）學生獨立完成（書第30頁3題）通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。點撥拓展：師：同學們，正是因為分類給我們的生活帶來了很多的方便，生活中隨處可見分類，讓我們走進生活中的分類吧！1、課件播放生