中考生物總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈課件（考點(diǎn)聚焦+歸類探究+回歸教材）.ppt

第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng) 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 濕地 森林 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 甄別判斷 1 一片森林 一片草原都可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 2 一群鳥是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 3 一個(gè)池塘中所有生物是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 4 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 考點(diǎn)2食物鏈和食物網(wǎng) 1 在生態(tài)系統(tǒng)中 不同生物之間由于 的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫作 食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 2 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 它們彼此交錯(cuò)連接 形成 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著 流動(dòng)的 有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 吃與被吃 食物鏈 生產(chǎn)者 食物網(wǎng) 食物鏈和食物網(wǎng) 積累 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 規(guī)律總結(jié) 食物鏈的書寫 起于生產(chǎn)者 止于不被其他動(dòng)物所食的消費(fèi)者 分解者不寫入 箭頭指物質(zhì)和能量流動(dòng)方向 即箭頭指向取食者 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 甄別判斷 1 陽(yáng)光 草 兔 狼 2 草 昆蟲 青蛙 蛇 3 蛇 青蛙 昆蟲 草 4 草 蝗蟲 細(xì)菌和真菌 5 草 昆蟲 青蛙 蛇 6 蘑菇 兔 狼 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 專項(xiàng)突破 專項(xiàng)一核心概念 1 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物 動(dòng)物 微生物以及非生物環(huán)境 例1 2014 廣東 構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括 a 食物鏈 食物網(wǎng)b 生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者c 生物部分和非生物部分d 陽(yáng)光 空氣 水分等 c 方法點(diǎn)撥 生物與環(huán)境組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) 二者缺一不可 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分 生物部分包括生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 變式題 2013 福州 生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成是 a 森林里所有的動(dòng)物和植物b 校園里的各種花卉c 麥田里所有的生物d 池塘及池塘里所有的生物 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 d 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 此題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體 即包括生物部分和非生物部分 森林里所有的動(dòng)物和植物 校園里的各種花卉以及麥田里所有的生物都僅僅是生物部分 并不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 2 依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用 一般可分為生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者 例2 2014 湘潭 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 最終把生物部分的有機(jī)物還原成自然環(huán)境中無機(jī)物的是 a 生產(chǎn)者b 消費(fèi)者c 分解者d 不能確定 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 方法點(diǎn)撥 掌握分解者的作用是解題的關(guān)鍵 c 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 生產(chǎn)者主要是指綠色植物 能夠通過光合作用制造有機(jī)物 為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量 消費(fèi)者主要是指各種動(dòng)物 在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用 分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物 它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境 促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán) 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 變式題 2014 常德 到南極考察的科學(xué)工作者 為了保護(hù)環(huán)境 除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外 還必須把人類的糞 尿等廢棄物帶離南極 這是因?yàn)槟蠘O a 缺少分解者b 沒有消費(fèi)者c 溫度太低d 缺乏必要的治污設(shè)施 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 a 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 3 生產(chǎn)者通過光合作用把太陽(yáng)能 光能 轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 然后通過食物網(wǎng) 鏈 傳給消費(fèi)者 在這個(gè)過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 例3圖2 1表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系 這些生物構(gòu)成了一條食物鏈 在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是 a 甲 乙 丙 丁b 丙 丁 甲 乙c 丙 丁 乙 甲d 丁 丙 乙 甲 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 c 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 圖2 1 方法點(diǎn)撥 按照生物的相對(duì)數(shù)量由多到少就是食物鏈 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 沿著食物鏈 各種生物的相對(duì)數(shù)量在逐漸減少 由此我們判斷此食物鏈?zhǔn)潜?丁 乙 甲 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈流動(dòng)的 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 4 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 例4 2014 威海 下列關(guān)于生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的敘述 錯(cuò)誤的是 a 生物圈的范圍包括整個(gè)地球b 生物圈是所有生物共同的家園c 生物圈是地球上所有生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體d 生物圈包含所有不同層次的生態(tài)系統(tǒng) 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 方法點(diǎn)撥 正確掌握生物圈的概念和范圍是解題的關(guān)鍵 a 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 生物圈是最大是生態(tài)系統(tǒng) 包括生物圈中的所有生物及其生活環(huán)境 是所有生物的共同家園 生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 如草原生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng)等 生物圈的范圍包括大氣圈的底部 水圈的大部和巖石圈的表面 并不是整個(gè)地球 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 變式題 2014 宿州 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)相比是比較脆弱的 其原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 生態(tài)平衡穩(wěn)定性強(qiáng) 生態(tài)系統(tǒng)組成單一 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 生態(tài)平衡穩(wěn)定性差 動(dòng)植物種類繁多 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單a b c d 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 b 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 專項(xiàng)二社會(huì)熱點(diǎn) 食物鏈中的有毒物質(zhì)不斷積累 物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的 而有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的 最終危害我們?nèi)祟愖约?考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 例5 2013 黃岡 我國(guó)是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國(guó)家 作物中殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌 大量工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放 已造成50 以上的河流 湖泊嚴(yán)重污染 白鰭豚 江豚等物種瀕臨滅絕 人的鎘中毒 癌癥村屢有報(bào)導(dǎo) 這些事例不能說明的是 a 有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的積累 最終將危害人類的健康b 白鰭豚 江豚瀕臨滅絕是它們適應(yīng)環(huán)境變化的能力太差造成的c 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的d 生物和環(huán)境能互相影響 b 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 解析 此題結(jié)合當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)話題 考查了食物鏈的生物富集作用以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 生物與環(huán)境的關(guān)系 我國(guó)使用的化肥和農(nóng)藥殘留在作物體內(nèi) 沿著食物鏈最終進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi) 人體內(nèi) 造成一些動(dòng)物瀕臨滅絕 人也引發(fā)多種疾病 這些事例充分說明了有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的 也說明了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 生物與環(huán)境能互相影響 考點(diǎn)聚焦 專項(xiàng)突破 第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 變式題 2014 郴州 鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì) 在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中 發(fā)現(xiàn)有甲 乙 丙 丁四種生物