5.3分式的乘除2.docx

1621分式的乘除第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解分式乘除法的法則，會進行分式乘除運算.過程與方法通過對分式的乘除法的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中體現(xiàn)類比的轉(zhuǎn)化思想。情感、態(tài)度與價值觀利用上節(jié)課分式乘法運算的基礎(chǔ)，達到熟練地進行分式乘除法的混合運算的目的.課堂練習(xí)以學(xué)生自己討論為主，使學(xué)生對所做的題目作自我評價。二、教學(xué)重、難點重點：熟練地進行分式乘除法的混合運算.難點：熟練地進行分式乘除法的混合運算.三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)方法 講練結(jié)合五、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)回顧，引入新課計算：（1） (2) 找學(xué)生上黑板計算(二)例題分析例1計算：（1） (2) 解：（1）；（2）例2計算：（1） (2) 分析：這兩題是分子與分母是多項式的情況，首先要因式分解，然后運用法則。解：（1）原式= = （2）原式= = =-例3.計算(1)(2) 分析 是分式乘除法的混合運算. 分式乘除法的混合運算先統(tǒng)一成為乘法運算，再把分子、分母中能因式分解的多項式分解因式，最后進行約分，注意最后的計算結(jié)果要是最簡分式 (1) = (先把除法統(tǒng)一成乘法運算)= （判斷運算的符號）= （約分到最簡分式） (2) = (先把除法統(tǒng)一成乘法運算)= (分子、分母中的多項式分解因式)= =例4“豐收1號”小麥試驗田邊長為a米的正方形減去一個邊長為1米的正方形蓄水池后余下的部分，“豐收2號”小麥試驗田是邊長為（a-1)米的正方形，兩塊試驗田的小麥都收獲了500千克。（1）哪種小麥的單位面積產(chǎn)量高？（2）高的單位面積產(chǎn)量是低的單位面積產(chǎn)量的多少倍？分析：本題的實質(zhì)是分式的乘除法的運用。解：（1）“豐收2號”小麥單位面積產(chǎn)量高（2） “豐收2號”小麥單位面積產(chǎn)量是“豐收1號”小麥單位面積產(chǎn)量的 倍。(三)例題講解 例 計算：(1) （2）（3） （4）解：（1） （2） （3） （4）-y （四）提升練習(xí)計算：(1)； (2)；(3) ； (4)。答案： (1)； (2) ； （3） ； （4）；六、板書設(shè)計16.2.1分式的乘除復(fù)習(xí)回顧：乘除法法則（舉例回憶）例題講解：例1例2總結(jié)分式乘除混合運算的步驟課堂練習(xí)：小結(jié)：分式乘除混合運算法則作業(yè)布置：七、課后作業(yè)計算（1） （2） （3） （4） （5） （6）答案：（1） （2） （3） （4） （5） （6）八、教學(xué)反思 分式乘法不是特別難上的課，主要就是要學(xué)生掌握方法，一種是先約分再乘，另一種是先乘再約分。在上課前我們就在辦公室討論教如何讓學(xué)生不容易錯?；旧弦踩〉靡恢碌囊庖?，在上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生用的方法與我要講的差不多，于是上課就依學(xué)生的思路下去，歸納出：如果分子分母全是單項式，就用先乘法后約分的方法；如果分子分母含有可分解因式的多項式，就先約分后相乘。當(dāng)然兩種方法并不一定非得有固定的模式，你覺得哪種容易接受就選擇哪種。并且在約分時教給學(xué)生一個不容易錯的方