辛店鎮(zhèn)辛店小學(xué)找規(guī)律說課稿.doc

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 找規(guī)律說課稿 說課教師： 史夢(mèng)柯尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！下面我分別從以下幾方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說明一、 說教材及學(xué)情 本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的找規(guī)律第一課時(shí)的內(nèi)容，到目前為止，學(xué)生已積累了一些找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。比如四年級(jí)：兩種物體間隔排列時(shí)個(gè)數(shù)的規(guī)律、對(duì)幾個(gè)物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律五年級(jí)上：簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，其次，學(xué)生已具備了一些解決問題的策略。四年級(jí)上學(xué)期開始，學(xué)習(xí)了列舉、畫圖等解決問題的常用策略，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念的相關(guān)要求，結(jié)合自身對(duì)教材的理解，我是這樣來確定教學(xué)目標(biāo)的。(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解掌握規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。(2)過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索規(guī)律的過程，通過觀察、操作等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題來源于生活，數(shù)學(xué)規(guī)律運(yùn)用于生活，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三、說教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作探索過程并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)：抓住圖形覆蓋現(xiàn)象中的兩個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)：總個(gè)數(shù)和每次框的個(gè)數(shù)(一定要是相鄰數(shù)）。并把學(xué)到的規(guī)律用到生活中解決問題。 四、教學(xué)流程（1） 談話引入課題 凡事簡(jiǎn)單自然最好，所以引入時(shí)我采用簡(jiǎn)要談話復(fù)習(xí)引入，符合學(xué)生知識(shí)實(shí)際，簡(jiǎn)單而自然，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中。我設(shè)計(jì)了幼兒園10個(gè)小朋友在新年聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目的情景，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與學(xué)校生活的密切聯(lián)系，以便學(xué)生能夠輕松自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。 （二）引導(dǎo)操作 探索規(guī)律第一層次:介紹框2個(gè)數(shù)的方法，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考，用自己想到的辦法解決問題，再通過方法的比較，知道在不同的方法中，有些辦法比較方便，但存在著弊端，數(shù)量大了就不適用了，所以，老師介紹平移辦法幫助大家解決問題。在這里，我體會(huì)到課件的優(yōu)越性，便于操作，直觀，使學(xué)生一看就懂，一看就明白。所以制作課件時(shí)，將第一次框住的情況做成定框，以后增加的情況做成動(dòng)框，并用紅色區(qū)分。這樣便于學(xué)生快速找準(zhǔn)平移次數(shù)和一共有多少種不同情況。這個(gè)過程中，教師進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)：其實(shí)，老師的框一框、移一移的方法與你們的圈一圈、連一連的方法，實(shí)際上是一樣的，只是呈現(xiàn)形式不一樣而已。這樣就把學(xué)生、老師的方法進(jìn)行了溝通、聯(lián)系。第二層次：框三個(gè)數(shù) 熟悉框的方法和平移的方法，教師提出：還是這10個(gè)數(shù)，如果每次框3個(gè)相鄰數(shù)，需要向右平移幾次，一共有多少種不同的情況？再讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫圈一圈，框一框。第三層次:框四個(gè)數(shù)、五個(gè)數(shù) 初步發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出規(guī)律： 總個(gè)數(shù)每次框的個(gè)數(shù)=平移次數(shù) 平移的次數(shù)+1=不同的框法數(shù)。 總個(gè)數(shù)每次框的個(gè)數(shù)+1=不同的框法數(shù)。 這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我不是自己包辦，而是讓學(xué)生通過經(jīng)歷操作的過程，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)概括出原汁原味的自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第四層次：推而廣之（1）在1-15的數(shù)列中，每次框2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)、a個(gè)數(shù)，平移幾次？共有多少個(gè)不同的和？在這里再次強(qiáng)調(diào)不同的框法數(shù)和不同的和都是一樣的，就是有多少種不同的情況。（如不同的拿法，請(qǐng)法等）（2）數(shù)列擴(kuò)大到1m,每次框n個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用含有字母的式子表達(dá)數(shù)學(xué)模型，滲透符號(hào)化思想。強(qiáng)調(diào)要知道有多少個(gè)不同的和或框法，不僅要知道總共有幾個(gè)數(shù)，還要知道每次框的個(gè)數(shù)。 （三）運(yùn)用規(guī)律，解決生活實(shí)際問題。數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律的目的就是解決生活中的實(shí)際問題。所以我設(shè)計(jì)了幾道生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到成功的喜悅，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。 （四）總結(jié)規(guī)律，根據(jù)新課標(biāo)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我讓學(xué)生自己談收獲，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，最后培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。讓學(xué)