壓力的作用效果.doc

生活中的透鏡教學(xué)案例生：課前展示。師：傾聽而后點(diǎn)評(píng)主持人和同學(xué)們的表現(xiàn)，并合理給各小組加分。生：認(rèn)識(shí)教師設(shè)疑引入：感謝照相機(jī)為我們留下了精彩的瞬間，照相機(jī)的鏡頭是一個(gè)凸透鏡？生活中還有哪些儀器上用到了凸透鏡？凸透鏡在這些儀器上各有什么作用？這就是我們今天將要關(guān)注的問題：板書課題生活中的透鏡。師：通過白板展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋。生：傾聽并明確。師：公布今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的加分標(biāo)準(zhǔn)。生：傾聽并明確。師：布置任務(wù)自學(xué)一（時(shí)間：約5分鐘）要求1：結(jié)合圖5.2-1快速閱讀教材94頁(yè)第一段 先獨(dú)立完成以下問題，若有疑問可組內(nèi)交流并準(zhǔn)備匯報(bào).自學(xué)指導(dǎo)：1照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于哪個(gè)光學(xué)元件？2照相機(jī)的成像過程是怎樣的？3為什么說(shuō)現(xiàn)在的照相機(jī)比早期的照相機(jī)便于觀察？師：播放課件；提出自學(xué)的要求；展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。生：明確要求后自主學(xué)習(xí)。師：巡視各小組的學(xué)習(xí)情況并匯總發(fā)現(xiàn)的一些問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)情況或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽并點(diǎn)評(píng)加分。要求2：有秩序的用照相機(jī)模型觀察窗外景物，先獨(dú)立完成以下問題，若有疑問可組內(nèi)交流并準(zhǔn)備匯報(bào). 自學(xué)指導(dǎo)：1物體和像哪個(gè)到鏡頭的距離大？（簡(jiǎn)述理由） 2物體通過照相機(jī)鏡頭后，成像的倒正、 大小情況是怎樣的？3物體和像位于鏡頭的同側(cè)還是異側(cè)？師：播放課件；提出自學(xué)的要求、展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。生：明確要求后利用桌上的照相機(jī)模型自主探究。師：巡視各小組的學(xué)習(xí)情況并匯總發(fā)現(xiàn)的一些問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)情況或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽并點(diǎn)評(píng)加分。生：歸納總結(jié)本環(huán)節(jié)自學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。師：傾聽、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、給小組加分。師生共同歸納本階段所學(xué)的知識(shí)為：照相機(jī)成倒立、縮小的像，像和物位與鏡頭的異側(cè)，物距大于像距師：播放照相機(jī)的相關(guān)視頻，對(duì)照相機(jī)的知識(shí)進(jìn)行拓展。生：觀看，拓寬知識(shí)面。師：布置任務(wù)自學(xué)二（時(shí)間：約6分鐘）要求1：結(jié)合圖5.2-3快速閱讀教材95頁(yè)“投影儀”部分的第二段，先獨(dú)立完成以下問題，若有疑問可組內(nèi)交流并準(zhǔn)備匯報(bào).自學(xué)指導(dǎo)：1投影儀上哪部分構(gòu)造相當(dāng)于凸透鏡？2投影儀的成像過程是怎樣的？3結(jié)合圖5.2-3思考物體和像哪個(gè)到鏡頭的距離大？（簡(jiǎn)述理由）師：播放課件；提出自學(xué)的要求；展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。生：明確要求后自主學(xué)習(xí)。師：巡視各小組的學(xué)習(xí)情況并匯總發(fā)現(xiàn)的一些問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽并引導(dǎo)、給小組加分。要求2：認(rèn)真觀察教師演示過程，先獨(dú)立完成以下問題，若有疑問可組內(nèi)交流并準(zhǔn)備匯報(bào). 自學(xué)指導(dǎo)：1物體通過投影儀鏡頭后，成像的倒正和大小情況是怎樣的？2物體和像位于鏡頭的同側(cè)還是異側(cè)？3. 平面鏡的作用？師：播放課件；提出自學(xué)的要求；展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。師：把投影儀上的平面鏡取下，利用準(zhǔn)備好的投影片演示投影儀的工作過程。生：觀察并思考自學(xué)問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽并引導(dǎo)。生：歸納總結(jié)本環(huán)節(jié)自學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。師：傾聽、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、給小組加分。師生共同歸納本階段所學(xué)的知識(shí)為：投影儀成倒立、放大的像，像和物位與鏡頭的異側(cè)，物距小于像距師：布置任務(wù)自學(xué)三（時(shí)間：約2分鐘）要求1：用桌上的凸透鏡看教材上的字，先獨(dú)立完成以下問題，若有疑問可組內(nèi)交流并準(zhǔn)備匯報(bào). 自學(xué)指導(dǎo)：1、放大鏡是哪種透鏡？2、放大鏡成像的倒正、大小情況各是怎樣的？師：播放課件；提出自學(xué)的要求；展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。生：明確要求后自主學(xué)習(xí)。師：巡視各小組的學(xué)習(xí)情況并匯總發(fā)現(xiàn)的一些問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽并引導(dǎo)、給小組加分。要求2：在透明塑料板上滴一滴水，然后觀察課本上的字, 思考并回答：自學(xué)指導(dǎo)：你看到的字有什么變化？為什么？師：播放課件；提出自學(xué)的要求；展示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。生：明確要求后利用桌面上的器材自主探究。師：巡視各小組的學(xué)習(xí)情況并匯總發(fā)現(xiàn)的一些問題。師：組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果或交流組內(nèi)不能解決的問題。師：傾聽、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、給小組加分。師生共同歸納本階段所學(xué)的知識(shí)為：放大鏡成正立、放大的像師：引導(dǎo)學(xué)生以表格的形式對(duì)比所學(xué)的知識(shí)。生：說(shuō)出照相機(jī)、投影儀、放大鏡中凸透鏡的成型情況的異同點(diǎn)。師：組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。要求：每位同學(xué)獨(dú)立完成基礎(chǔ)題（時(shí)間約3分鐘）基礎(chǔ)題完成的同學(xué)可以繼續(xù)挑戰(zhàn)能力題。生：按要求完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題單。師：巡視學(xué)生完成情況。生：交流答案并講解。師：點(diǎn)評(píng)。師：組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課從知識(shí)、過程、方法多方面進(jìn)行總結(jié)。生：交流收獲，表達(dá)困惑。師：布置課后作業(yè)。1、完成能力培養(yǎng)76頁(yè)的1-7題.（8-10題有余力的同學(xué)選作）2、按照能力培養(yǎng)77頁(yè)的【自學(xué)過程】預(yù)習(xí)第3節(jié)。教學(xué)困惑、歸因分析、思考與實(shí)踐教學(xué)困惑一：教材不適合學(xué)生自學(xué)思考與實(shí)踐：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況重整教材。教學(xué)困惑二：實(shí)驗(yàn)設(shè)備的相對(duì)滯