學前教育專業(yè)《幼兒社會教育活動指導》課程教學大綱(修改).doc

資料收集于網(wǎng)絡 如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 幼兒社會教育活動指導課程教案一、前言（一）大綱的適用對象 本大綱適用于學前教育專業(yè)教學（二）總學時安排總學時36學時（三）課程性質(zhì)、目的和任務幼兒社會教育活動指導是學前教育專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課。它是以教學論的一般原理為依據(jù)，運用教育學、心理學的理論、原則，來分析幼兒園社會教學的規(guī)律和方法的一門學科，是一門實踐性、操作性很強的學科。 開設該門課程的目的，在于讓學前教育專業(yè)學生學習并掌握幼兒園社會教學的基本理論和方法，培養(yǎng)組織幼兒園社會教學活動的能力。該課程教學的基本任務是向?qū)W生傳授該學科的基礎知識和基本技能，擴大學生的知識面，使學生具有較為合理的知識結構，并通過見習與實習活動提高學生的觀察能力、分析問題解決問題的能力、組織活動的能力、動手操作的能力。（四）本課程與相關課程的關系幼兒社會教育活動指導課程，應以一定的教育學、心理學等教育理論知識和一定的和會人文知識為基礎。同時幼兒社會活動指導課程，與幼兒健康活動指導、幼兒語言活動指導、幼兒科學活動指導、幼兒藝術活動指導等學科有著不同程度的聯(lián)系。雖然同屬于五大領域的教學，但各有其針對性，教學中應注意避免發(fā)生不必要的重復，把教學的重點放在社會教育活動這個特定的研究對象上。二、基本要求（一）課程基本要求：本課程教學的基本要求是，指導學生以馬克思主義的認識論、方法論去解釋幼兒園的社會教學，初步認識并掌握它的一般規(guī)律，注重理論聯(lián)系實際，注重和本專業(yè)的其他學科知識的銜接與配合。（二）課程的重點與難點課程的重點：一是掌握實施幼兒園社會教育的理念與方法，二是教學活動方案的設計與書寫。課程的難點是教學活動方案的實施。三、本課程具體內(nèi)容與要求第一章 概述學習目的與要求： 理解社會性和社會性發(fā)展的含義，了解影響幼兒社會性發(fā)展的因素；掌握幼兒社會學習的特點，初步了解幼兒社會教育必須根據(jù)幼兒學習特點進行；了解幼兒園實施社會教育的有利條件，初步認識社會教育的重要性。課程內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒社會性發(fā)展簡介第二節(jié) 幼兒園社會教育的涵義與意義第二章 幼兒園社會教育的目標、內(nèi)容與要求學習目的與要求： 能夠用實例說明幼兒社會性發(fā)展的階段，并設計出相應的教育內(nèi)容。教學內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒園社會教育的目標 一、確定幼兒園社會教育目標的依據(jù)二、幼兒園社會教育總目標三、幼兒園社會教育各年齡階段目標第二節(jié) 幼兒園社會教育的內(nèi)容 一、擬定社會教育內(nèi)容的原則二、幼兒園社會教育的內(nèi)容第三章 幼兒園社會教育的原則、方法、與途徑一、教學目的與要求： 理解幼兒園社會教育的原則，掌握幼兒園社會教育中常用的方法，了解幼兒園社會教育的途徑并且能知道在實際工作重活學活用。二、教學內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒園社會教育的原則 1、綜合滲透、隨機教育的原則 2、 生活性原則 3、實踐性原則 4、 正面教育原則 5、一致性和一貫性原則第二節(jié) 幼兒園社會教育的方法 1、語言傳遞法 2、行為練習法3、強化評價法4、角色扮演法5、移情訓練法 第四章 幼兒園專門社會教學活動的組織與實施學習目的與要求：了解幼兒園專門社會教學活動的形式及其設計的步驟與要求，掌握幼兒園專門社會教學活動的實施策略，形成科學的幼兒社會教育觀。課程內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒園專門社會教學活動的形式 1、參觀 2、社會實踐 3、游戲 4、談話 5、綜合活動第二節(jié) 幼兒園專門社會教學活動的設計1、 確定目標、選擇內(nèi)容2、 選擇恰當?shù)姆椒ㄅc途徑3、 制定活動計劃第三節(jié) 幼兒園專門社會教學活動的實施策略1、 關注幼兒實際生活中的感受和體驗，結合具體情況進行教學2、 注重情感體驗，重視幼兒情感和態(tài)度的培養(yǎng)3、 注重給幼兒提供實踐練習的時間和機會，以促使幼兒將社會認知轉(zhuǎn)化為積極的社會性為4、 創(chuàng)設和諧、愉快的活動氛圍，有效的發(fā)揮師幼互動的作用第五章 家庭與幼兒社會教育學習目的與要求 了解家庭中影響幼兒社會學習的因素，理解家庭在幼兒社會學習中的作用及家園合作實施社會教育的意義；掌握家園合作實施社會教育的途徑以及注意事項。課程內(nèi)容 第一節(jié) 家庭在幼兒社會學習中的作用 1、家庭中影響幼兒社會學習的因素 2、家庭在幼兒社會學習的作用 第二節(jié) 家園合作實施社會教育 1、家園合作實施社會教育的意義2、家園合作實施社會教育的途徑3、注意事項 第六章 社區(qū)與幼兒社會教育學習目的與要求了解社區(qū)在幼兒社會學習中的作用，并能合理利用社區(qū)資源。課程內(nèi)容第一節(jié) 社區(qū)在幼兒社會學習中的作用第二節(jié) 幼兒園與社區(qū)合作實施社會教育課程教學總時數(shù)及時間分配 章 次 教 學 內(nèi) 容 面 授 錄 像第一章第二章第三章第四章第五章第六章概述幼兒園社會教育的目標、內(nèi)容與要求幼兒園社會教育的原則、方法與途徑幼兒園專門教學活動的組織與實施家庭與幼兒社會教育社區(qū)與幼兒社會教育2時 4時 6時 14學時 5學時3學時 2學時 合計 34學時 2學時 學前兒童社會教育教學大綱加入時間：2010-3-13 8:33:53訪問量：436開設系部：學前教育學院開設專業(yè)：學前教育課時：30課時課程學分：2一、課程目標立足學前教育專業(yè)學前兒童社會教育的教學實際，落實幼兒園教育指導綱要（試行）的基本精神，注重學前兒童社會教育的理論與實踐，通過學習，使學生能指導幼兒更好地適應社會和自身發(fā)展的需要。知識目標：培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的社會教育專業(yè)知識，成為適應現(xiàn)代學前教育需要的合格教師。能力目標：提高學生對幼兒進行社會教育的能力。通過說課、試講等一系列活動，提高學生的實際授課能力。應用目標：強化實訓成果。以如何上好一堂課為契機，強化學生的職業(yè)能力，試講較好者職業(yè)能力考核通過。二、教學內(nèi)容 第一章 學前兒童社會性發(fā)展概述教學目的理解社會性和社會性發(fā)展的含義，了解影響幼兒社會發(fā)展的因素；掌握幼兒社會學習的特點，初步了解幼兒社會教育必須根據(jù)幼兒的學習特點進行；了解幼兒園實施社會教育的有利條件，初步認識幼兒社會教育的重要性。教學重點、難點社會性與幼兒社會性發(fā)展的含義，影響幼兒社會性發(fā)展的因素和幼兒社會學習的特點；社會教育與品德教育的關系、社會教育在幼兒園課程中的重要地位。第一節(jié) 社會性及其對學前兒童發(fā)展的意義一、 社會性簡介二、 社會性對學前兒童發(fā)展的意義第二節(jié) 學前兒童社會性的發(fā)展特點 一、 自我意識 二、 情緒情感 三、 個性 四、 社會性行為 五、 學前兒童道德的發(fā)展第三節(jié) 學前兒童社會性發(fā)展的理論和影響因素powerful adj. 強大的；有力的 一、 學前兒童社會性發(fā)展的主要理論 二、 影響兒童社會性發(fā)展的因素 第二章 學前兒童社會教育的目標和內(nèi)容教學目的明確幼兒園教育指導綱要（試行）中幼兒社會性發(fā)展目標的內(nèi)容及涵義，能將其逐條逐層分解。使學生能夠用實例說明幼兒社會性發(fā)展的階段性，并設計出相應的教育內(nèi)容；教學重點、難點分析、確定幼兒園社會教育目標的依據(jù)。分析擬訂社會教育內(nèi)容的原則、選擇社會教育內(nèi)容時應該注意的問題。第一節(jié) 學前兒童社會教育的目標 一、 學前兒童社會教育目標的含義 二、 確保實現(xiàn)社會領域的教育目標應注意的問題第二節(jié) 學前兒童社會教育的內(nèi)容 一、 社會行為 二、 社會情感 三、 社會認知 四、 個性 五、 理解社會教育內(nèi)容應注意的問題 第三章 學前兒童社會教育活動指導的原則和方法第一節(jié)學前兒童社會教育活動指導的原則 一、 目標原則 二、 活動性原則 三、 實踐性原則 四、 強化原則 五、 一致性原則第二節(jié) 學前兒童社會教育活動指導的方法 一、 學前兒童社會教育的一般方法 二、 學前兒童社會教育的特殊方法第三節(jié) 兒童社會教育的途徑 一、 專門的教育活動 二、 隨機教育 三、 家園合作 第四章 學前兒童社會教育活動的設計與指導教學目的了解幼兒園專門社會教學活動的形式極其設計的步驟與要求，能獨立設計出社會教學活動的計劃，樹立科學的設計觀。掌握幼兒園專門社會教學活動的實施策略，進一步形成科學的幼兒社會教育觀。教學重點、難點了解幼兒園專門社會教學活動的形式，能獨立設計、掌握實施策略。第一節(jié) 確定社會教育活動內(nèi)容的原則一、 確定社會教育活動內(nèi)容的依據(jù)二、 確定社會教育活動內(nèi)容的原則第二節(jié) 學前兒童社會教育活動的指導一、 學前兒童社會教育活動形式的選擇二、 學前兒童社會教育活動的指導策略 第五章 學前兒童社會教育評價教學目的了解家庭、社區(qū)中影響幼兒社會學習的因素，理解家庭在幼兒社會學習中的作用及家園合作實施社會教育的意義掌握家園合作實施社會教育的途徑以及注意事項。掌握社區(qū)學前教育的方法與途徑，能利用社區(qū)資源發(fā)展幼教事業(yè)。掌握學前兒童社會教育評價的原則、內(nèi)容、方案、編制、實施。教學重點、難點家園合作的具體途徑；社區(qū)在幼兒社會學習中的作用；掌握學前兒童社會教育評價的編制、實施。第一節(jié) 學前兒童社會教育評價的含義及原則一、 學前兒童社會教育評價的含義二、 學前兒童社會教育評價的原則第二節(jié) 學前兒童社會教育評價的內(nèi)容一、 03歲兒童社會性發(fā)展評價二、 幼兒社會性發(fā)展評價第三節(jié) 學前兒童社會教育評價方案的編制第四節(jié) 學前兒童社會教育評價的組織與實施一、 評價實施的準備階段二、 評價實施階段三、 評價結果反饋階段三、課程教材(一)主講教材周梅林主編，學前兒童社會教育活動指導，復旦大學出版社，2005年7月。(二)輔助教材周兢主編學前兒童語言與社會教育，蘇州大學出版社，2003年。鄒曉燕主編學前兒童社會教育。四、教學時數(shù)與課程進度項 目學時第一章 學前兒童社會性發(fā)展概述2第二章 學前兒童社會教育的目標和內(nèi)容3第三章 學前兒童社會教育活動指導的原則和方法3第四章 學前兒童社會教育活動的設計與指導20第五章 學前兒童社會教育評價2合 計30五、教學方式以培養(yǎng)學生的核心職業(yè)能力為教學目標，以主題活動為主線，理論學習、交流、討論、表達相結合，通過核心職業(yè)能力培養(yǎng)帶動課程教學。講授、觀看錄象、課堂討論、學生實踐觀察幼兒園的教學活動、說課、學生試講等。六、考核形式由平時成績、作業(yè)、說課成績、試講成績構成。其中，平時成績30%、作業(yè)20%、說課20%、試講30%。1平時成績：由