小學(xué)四年級語文：云雀的心愿 說課稿.doc

小學(xué)四年級語文：云雀的心愿 說課稿一、說教材1、教材簡析云雀的心愿是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。2、教材的地位和作用這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以環(huán)保為主題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識伐樹毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文內(nèi)容是圍繞森林實(shí)在是太重要了這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學(xué)生理解森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法1、朗讀教學(xué)法學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、情境教學(xué)法閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。在本文教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。三、說學(xué)法閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會文中表達(dá)的感情。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）緊接著，我通過云雀為什么會有這樣的心愿？這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）精讀課文，感受森林的重要性1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景？指名讀課文的（14）段，找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 看到此情此景，小云雀和*心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？先讓學(xué)生練讀對話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：哎，上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。）指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、精讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會大水庫和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇，從而對森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。（三）總結(jié)深化，拓展延伸課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？從哪些地方看出森林很重要呢？森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆]有森林的保護(hù)，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，森林水庫也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，