25、黃鶴樓送別.doc

黃 鶴 樓 送 別第二課 時一、教材分析（一）教材簡析這是蘇教版教材五年級上冊第七主題單元“走進(jìn)名著”中的一篇課文。它是一篇“文包詩”體裁的課文，以一個生動的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的創(chuàng)作情境。故事是古詩的擴(kuò)展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好文本。（二）重難點(diǎn)分析文章所描繪的場景，詩人所處的時代離學(xué)生的時空距離較遠(yuǎn)，理解詩人之間的感情是教學(xué)的難點(diǎn)；走進(jìn)故事，走進(jìn)古詩，走進(jìn)名著，理解意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（三）設(shè)計理念1遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，螺旋上升，通過“組詞”“ 組句”“ 組段”的組塊教學(xué)，為理解詩意，體會情感這一“內(nèi)核”這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。2以讀為主，以詩為主，詩文對照，適當(dāng)拓展。3按照“找劃讀想說”的線條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依惜別之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：1學(xué)生通過查閱字典，認(rèn)識理解文中的生字生詞。2自由讀文章23遍，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)對詩歌的寫李、孟詩的認(rèn)知程度有所了解。（三）教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件 四、教學(xué)過程一、談話激趣 和諧入課上節(jié)課我們講到，李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認(rèn)識了當(dāng)時譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。那么他們兩人之間到底發(fā)生了什么故事呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課 黃鶴樓送別，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，用簡練的話語說說這篇課文的主要內(nèi)容。師板書課題。后接著板書：時間，人物，地點(diǎn)，事情。根據(jù)學(xué)生回答板書并相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)課文主要內(nèi)容的方法之一。時間 人物 地點(diǎn) 事情暮春三月， 李白在黃鶴樓和孟浩然送別，并寫下黃鶴樓送別這首詩。二、讀詞入情 讀詩悟意大家讀了課文，字音讀準(zhǔn)了嗎？老師想檢查一下。上面有十個詞語，自由讀讀。課件出示詞語。1、指名讀詞。（正音）評價：字正腔圓，很好，但老師沒有聽出味道。這樣吧老師讀前一行，你們讀后面的，好嗎？2、老師領(lǐng)讀3、師生同讀 4、兩個學(xué)生站起來讀。我是聽出了故事看到了畫面，就是沒聽到掌聲。 5、出示詩句，同法讀到味。教師自己掌控。老師：自己試著讀讀這首詩。學(xué)生讀詩歌老師：搖頭晃腦的，非常棒，誰愿意來讀這首詩？老師：節(jié)奏感非常明快，誰愿意再讀？學(xué)生讀老師：這個同學(xué)讀的時候，我覺得他身上具有詩人的氣質(zhì)，讀得古色古香。老師：這首詩的意思你明白了嗎？學(xué)生逐句談自己的理解。三、默讀悟意 美讀悟情1,這些句子的意思我隱隱約約都能在課文中找到，請大家默讀課文，把文中相對應(yīng)的地方畫下來。2,學(xué)生在書上勾畫，老師巡視。 3,學(xué)生匯報后出示結(jié)果。 4，美讀詩文，讀到位，讀出味，悟出情。指名讀，學(xué)生評價。兩學(xué)生對讀，老師邊評價邊領(lǐng)讀。男女生齊讀。5，從你們的美讀中，老師聽出了故事，突然感到一股濃濃的情從心底油然而生，是一股什么情呢？你們感到了嗎？生：依依惜別之情師、把黑板上的“送別”改成“依依惜別”師;課文中還有什么地方可以感到這種依依惜別之情呢？1、課文第二段，（此時無聲勝有聲）老師：誰來讀讀這段？學(xué)生讀老師：好奇怪呀，好朋友相別應(yīng)該是說不完的話道不完的情，怎么不說話了呢？2、課文第三段，（臨別贈言）兩位學(xué)生分角色對話，悟出因相互敬仰對方的人品而成為摯友3、課文第四段，情景交融，似乎周圍的環(huán)境也被這種濃濃的惜別之情所感染。就連江邊的垂柳、沙鷗也不愿孟浩然離去。伺機(jī)解釋遠(yuǎn)眺、凝視、佇立。李白遠(yuǎn)眺江上景色，什么都看不到了，他凝視著遠(yuǎn)方，此時的李白他會想什么呢？老師：李白隨口吟出了一首膾炙人口的詩歌，大家一起來讀一讀。老師：學(xué)了一節(jié)課，有沒有同學(xué)能默寫下來？師、把黑板上的“?！备某伞埃骸彼奈粚W(xué)生上黑板各默寫一句，從右向左豎寫。四、回歸文本，拓展說話。出示;和感情非常要好的朋友要分別了，我會這樣說： 我會這樣做： 五、課后作業(yè)制作一張精美的明信片，后面附一首贈別詩