課本劇在語文教學(xué)中的功能及要求.doc

課本劇摘要：課本劇是將文學(xué)、表演、音樂、舞蹈、美術(shù)等融為一體的一門綜合性藝術(shù)，能同時作用于人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官。既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲，還能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力更能培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、審美情趣和良好的道德品質(zhì)，進而提高學(xué)生的道德情操。關(guān)鍵詞：課本?。徽Z文教學(xué) ；功能；步驟；要求隨著新課程改革的實施，語文教學(xué)既形式多樣、氣氛活躍，又要提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知的能力和水平，在開放的教學(xué)氛圍中獲取更大的素質(zhì)提升，享受文學(xué)的藝術(shù)魅力。筆者認為，結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點，編演課本劇是其中一種行之有效的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的參與欲與成功欲。1.課本劇的教學(xué)功能高中語文新課改改革綱要提出“改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)獲取新知識的能力。”其實質(zhì)是語文教學(xué)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動、全面、終生的發(fā)展。而課本劇這種簡單的形式是師生以語文教材中的有關(guān)課文，特別是教材中所選的中外戲劇劇本等為內(nèi)容，在課堂表演故事情節(jié)、小品或小型話劇的一種藝術(shù)形式。它是將文學(xué)、表演、音樂、舞蹈、美術(shù)等融為一體的一門綜合性藝術(shù)，能同時作用于人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官。教育家陶行知先生推崇“教學(xué)做合一”。他說：“教學(xué)做是一件事，又是三件事”，“做是學(xué)的中心，也是教的中心”，“只有手到心到，才是真正的做”。 在陶先生的教學(xué)思想中“做”是教學(xué)工作的核心。做的最好表現(xiàn)形式就是表演課本劇，這既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲，還能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力更能培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、審美情趣和良好的道德品質(zhì)，進而提高學(xué)生的道德情操。2.高中語文教學(xué)中編排課本劇的步驟和要求2.1認真學(xué)習(xí)“劇本”揣摩“角色”。要演好課本劇，就必須對課文內(nèi)容有深入的了解，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀，使其知背景、熟內(nèi)容、明主題、識性格，細心揣摩人物高度個性化、富于動作性和豐富潛臺詞的語言，更好地塑造人物形象，把握人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情，同時可以發(fā)動學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，多媒體資源等，讓學(xué)生容易把握矛盾沖突和人物的性格。為后一步的表演奠定良好的基礎(chǔ)。2.2提煉臺詞，生動演繹。課本劇的表演主要靠演員的語言、動作和表情來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編排劇本時，就必須根據(jù)劇中人物的個性特點，認真提煉和揣摩每個演員的個性化臺詞，設(shè)計每個演員的動作。如雷雨第四幕的編排，周樸園的語言和動作就應(yīng)當(dāng)顯得冷酷、虛偽、殘忍、傲慢，魯侍萍的語言和動作就應(yīng)當(dāng)顯得善良、堅強，繁漪就應(yīng)該是傲慢、大方、內(nèi)心苦痛等。還有人物的矛盾沖突，進而在其他人表演的同時其他人的表情、神態(tài)。還是這一幕當(dāng)繁漪指責(zé)周萍的時候，四鳳、周樸園、周沖等每個人的表情、動作、神態(tài)等。2.3選配音樂，制作道具。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛偷谰吣芎嫱协h(huán)境、渲染氣氛，增強表演的效果。但是選配音樂能更好地突出情節(jié)，更好地表現(xiàn)矛盾沖突。如編演茶館時，在開始設(shè)置了京味十足的京韻大鼓的背景音樂及茶館嘈雜的說話聲吆喝聲等，準備了小桌、藤椅、外國香煙公司的廣告畫、”莫談國事”的紙條等道具，準備或自制了符合那個時代的演員的長袍、瓜皮帽、長辮等服飾，這樣能使課本劇有聲有色，把觀眾帶到那個特定的環(huán)境之中。2.4排練揣摩，演出到位。安排一定的時間讓學(xué)生準備，準備好后老師要從語言、動作、神態(tài)等各個角度給予點評，讓學(xué)生更好地揣摩角色，把握到位。2.5賞析提升，把握到位。當(dāng)學(xué)生排練一段時間后，讓學(xué)生靜下心來重新揣摩課本，翻閱資料，進一步了解課本課外內(nèi)容，完善角色，把沒一個角色演出到位。3.課本劇對促進學(xué)生全面發(fā)展的促進作用編演課本劇是一個需要時間、需要經(jīng)歷更需要熱情的活動，但是編演課本劇更能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。引起學(xué)生的興趣。這對于他們的成長百利無一害。3.1高中學(xué)生的自我意識愈來愈強，他們希望獨立地判斷是非善惡，獨立地解決問題，不愿輕信別人的結(jié)論，不愿盲從，愛評論和爭論，倘能讓他們通過自身努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會感到很大的滿足。3.2自強心理、成就心理也十分突出，對未知領(lǐng)域有強烈的求知欲和征服欲，“外面的世界真精彩”，倘能挖掘新奇的東西，必將刺激著他們?nèi)フJ識、去探尋，從而滿足他們的探索心理和獵奇心理，滿足他們的成就感。3.3高中學(xué)生的顯示欲也很強，他們希望引起異性的注意，他們迫切需要參加不同類型的群體活動表現(xiàn)自我，他們常對活動充滿熱情。課本劇以其獨特的藝術(shù)魅力讓我們陶醉，筆者和學(xué)生一起改編課本劇，演出課本劇，讓語文課堂活躍起來，它帶給我們太多的感受和思考，不過課本劇在語文教學(xué)中的應(yīng)用