《找規(guī)律》說課稿.doc

找規(guī)律說課稿口前鎮(zhèn)中心小學(xué)校 葉雙一、教材分析 找規(guī)律是在學(xué)生認識了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學(xué)的認識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課是第一課時，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律?；趯滩膬?nèi)容的分析，制定教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作等活動，找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步觀察、推理能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。3、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的規(guī)律教學(xué)難點：探索尋找規(guī)律的方法，能運用規(guī)律。二、說學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。三、設(shè)計理念：1、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，既是一個認知的過程，又是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此，我在這節(jié)課中有意識地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境，從疑點點燃學(xué)生的思維火花，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，獲取知識，增長能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：重視教學(xué)過程的全新理念，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在猜一猜、說一說、擺一擺、做一做等活動中，體驗感悟規(guī)律，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。3、本節(jié)課的設(shè)計，以促進學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、推理和語言表達能力。四、說教法“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式： 1. 情境導(dǎo)入，初步感知規(guī)律。 2.引導(dǎo)探索，進一步認識規(guī)律、運用規(guī)律。 3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 4.動手操作，創(chuàng)造規(guī)律，鞏固發(fā)展。 5.全課總結(jié)，再現(xiàn)規(guī)律。五、說教學(xué)過程 在本節(jié)教學(xué)中，我做到了以下幾點：一、情境導(dǎo)入，初步感知規(guī)律。1、在“猜一猜”中感知規(guī)律師：請小朋友猜一猜下一個是什么圖形？ （1）先出示有規(guī)律的一組 （2）再出示沒有規(guī)律的一組。師：為什么你們第一組能猜到，而第二組不能猜到？制造認知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出追求掌握知識的精神力量。二、探究新知，認識規(guī)律。在這一部分，出示四組圖形認識規(guī)律。 如何找規(guī)律呢？讓同學(xué)們觀察圖片發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的物體是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的。即要找規(guī)律就得先分出組。然后再看重復(fù)出現(xiàn)的一組是什么，即滲透找的方法的教學(xué)。那么如何去找組，則成為訓(xùn)練的重點。找組的方法又要通過讀順口為訣竅。所以每一組的找組都請同學(xué)們先讀出來。而且讀的過程中注意節(jié)奏。在讀的過程中哪幾個為一組自然而然就突顯出來了。而且在概念的深化過程中，我通過層層深入的幾個環(huán)節(jié)來加強學(xué)生對概念的理解：第一組圖形：只是顏色不同。第二組圖形：顏色相同而形狀不同。第三組圖形顏色相同、形狀相同而形狀上的小圖案的位置不同。這樣通過幾組圖形的規(guī)律的出現(xiàn)讓學(xué)生感知其形變而神不變，即：無論怎樣變化其共同特點都是：一組一組的重復(fù)出現(xiàn)。滲透變與不變的思想。 老師在這一部分重點指出：什么是一組，什么是重復(fù)出現(xiàn)。重復(fù)的是哪一部分，學(xué)生起來回答，老師用圓圈重重地劃出。教師通過多媒體演示，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在師生互問中喚起了學(xué)生的思考意識。 三、讓學(xué)生通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動:第1活動：火眼金睛推理選擇下一個出現(xiàn)的圖案是什么第2個活動：猜一猜？號后面的圖形是什么。 規(guī)律如何應(yīng)用呢？學(xué)以致用：看圖猜圖形、看圖猜數(shù)字、逆向思維訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，把一組題目用到了極致。在變式訓(xùn)練中注重學(xué)習(xí)方法的滲透與思維方式的培養(yǎng)、思辨能力的提高。 四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律，鞏固發(fā)展。這一部分首先讓學(xué)生讓學(xué)生在趴下、坐起來這樣的動作中觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，并且關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識體驗，促進了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的主動建構(gòu).然后讓學(xué)生欣賞生活中的有規(guī)律的圖案。讓學(xué)生輕松一下，一是欣賞生活中的規(guī)律。二是調(diào)整一下疲憊的心情是學(xué)生在愉悅的環(huán)境中好進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后讓學(xué)生說說生活中還有那些有規(guī)律的。如聲音、動作等。讓學(xué)生學(xué)學(xué)聲音，做做動作。并利用水彩筆畫一畫，利用學(xué)具擺一擺創(chuàng)造規(guī)律。把數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合起來，五、全課總結(jié)，再現(xiàn)規(guī)律首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律，規(guī)律有什么特點？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后用有規(guī)律