(天津中小學(xué)教師繼續(xù)教育)研究性學(xué)習(xí)的理論方法與實(shí)踐探索自測題及答案.doc

自測題1單選題: 1. -年美國芝加哥大學(xué)校長赫欽斯在學(xué)習(xí)化社會一書中首先提出這一思想 A.1968 B.1965 C.1970 D.1966 2. -年，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會的報(bào)告學(xué)會生存教育世界的今天和明天 A.1973 B.1972 C.1970 D.1968 3. 聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是- A.以綜合性知識為基礎(chǔ) B.個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合 C.高等教育取得學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心和開拓能力三張通行證 D.以上都不對 4. 聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是_ A.以綜合性知識為基礎(chǔ) B.個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合 C.高等教育取得學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心和開拓能力三張通行證 D.以上都不對 5. 西方國家尤其美國一步一步地形成了經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)，淵源于_ 教育思想。 A.經(jīng)驗(yàn)主義 B.結(jié)構(gòu)主義 C.經(jīng)驗(yàn)主義和結(jié)構(gòu)主義 D.以上都不對 6. 民主主義與教育的作者是_ A.杜威 B.基爾帕特里克 C.布魯納 D.施瓦布 判斷題: 1. 黨的十六大報(bào)告把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一。 正確 錯誤 2. 法國于年通過了終身教育法 正確 錯誤 3. 美國于2年通過了終身學(xué)習(xí)法 正確 錯誤 4. 指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求之一處理好學(xué)科學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，互相促進(jìn)。 正確 錯誤 5. 學(xué)生的職責(zé)和要求之一指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評和自評；和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程實(shí)施的評價、考核、評優(yōu)等工作。 正確 錯誤 6. 研究性學(xué)習(xí)的課題中知識探究型是研究課題中的最低層次。這種學(xué)習(xí)研究，盡管只是初步，但對于在更大范圍和程度上激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)無疑是全新的起點(diǎn)。 正確 錯誤 7. 研究性學(xué)習(xí)的課題中學(xué)術(shù)研究型是學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導(dǎo)師給予指點(diǎn)，化上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時間研究探索，寫出學(xué)術(shù)論文。 正確 錯誤 8. 研究性學(xué)習(xí)的課題中社會調(diào)查型是走向社會，走向生活，這是學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課之后十分可喜的現(xiàn)象.學(xué)生通過對社會進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報(bào)告。 正確 錯誤 自測題2單選題: 1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法的作者是_ A.杜威 B.基爾帕特里克 C.布魯納 D.施瓦布 2. 教育過程的作者是_ A.杜威 B.基爾帕特里克 C.布魯納 D.施瓦布 3. 作為探究的科學(xué)教育的作者是_ A.杜威 B.基爾帕特里克 C.布魯納 D.施瓦布 4. 開展“小課題研究”的學(xué)校是_ A.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué) B.七寶中學(xué) C.華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué) D.以上都不是 5. 開展“開放性主體活動課程” 的學(xué)校是_ A.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué) B.七寶中學(xué) C.華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué) D.以上都不是 6. 開展“跨學(xué)科活動輔導(dǎo)” 的學(xué)校是_ A.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué) B.七寶中學(xué) C.華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué) D.以上都不是 判斷題: 1. 年級組的職責(zé)之一以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學(xué)習(xí)課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。 正確 錯誤 2. 教科室的職責(zé)之一負(fù)責(zé)與專家、學(xué)者及有關(guān)人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導(dǎo)講座，對教師、學(xué)生在課程實(shí)施中遇到的各種共性問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo) 正確 錯誤 3. 教務(wù)處的職責(zé)之一教務(wù)處在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，是一個重要的職能部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的組織、實(shí)施、管理和評價。 正確 錯誤 4. 學(xué)校是教育變革和社會進(jìn)步的動力 正確 錯誤 5. 日本于年通過了終身學(xué)習(xí)振興法 正確 錯誤 6. 2001年4月，教育部為促進(jìn)參加普通高中課程試點(diǎn)的省市有效地推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動的開展，頒布了普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)。 正確 錯誤 自測題5單選題: 1. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的_ 即對課本中或教師自己選擇的課外材料中存在爭議的觀點(diǎn)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，努力闡明理由，在觀點(diǎn)爭鳴中開展研究性學(xué)習(xí)。 A.比較異同 B.評價鑒賞 C.觀點(diǎn)爭鳴 D.焦點(diǎn)爭論 2. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的_ 即由教師提出焦點(diǎn)問題，或鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)有研究、討論價值的焦點(diǎn)問題，在小組中展開討論探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) A.比較異同 B.評價鑒賞 C.觀點(diǎn)爭鳴 D.焦點(diǎn)爭論 3. 學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導(dǎo)師給予指點(diǎn)，化上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時間研究探索，寫出學(xué)術(shù)論文研究性學(xué)習(xí)的課題中的_ A.知識探究型 B.學(xué)術(shù)研究型 C.社會調(diào)查型 D.創(chuàng)造發(fā)明型 4. 走向社會，走向生活，這是學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課之后十分可喜的現(xiàn)象.學(xué)生通過對社會進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的課題中的_ A.知識探究型 B.學(xué)術(shù)研究型 C.社會調(diào)查型 D.創(chuàng)造發(fā)明型 5. 學(xué)生通過自已的努力，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明嘗試，并取得了成果。然后應(yīng)用于社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益是研究性學(xué)習(xí)的課題中的_ A.知識探究型 B.學(xué)術(shù)研究型 C.社會調(diào)查型 D.創(chuàng)造發(fā)明型 6. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的_即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步，放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題，大家討論解決。 A.“專家”研討 B.實(shí)驗(yàn)操作 C.質(zhì)疑問難 D.社會調(diào)查 多選題: 1. 學(xué)生學(xué)到某一方面知識，在教師指定下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至形成學(xué)習(xí)報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的課題中的_ A.知識探究型 B.學(xué)術(shù)研究型 C.社會調(diào)查型 D.創(chuàng)造發(fā)明型 自測題7單選題: 1. 新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，氟利昂的物理性質(zhì)和化學(xué)成分，氟利昂中某些物質(zhì)與臭氧的作用屬_ A.生物 B.物理 C.歷史 D.化學(xué) 2. 新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因；巴爾于問題的由來；第三次科技革命的特點(diǎn)與影響；中國古代文明對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)屬_ A.生物 B.物理 C.歷史 D.化學(xué) 3. 在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，_內(nèi)容有：對學(xué)生的態(tài)度、積極性和出勤率的要求，學(xué)生課題組的組成，學(xué)生外出請假程序和方式，學(xué)生研究檔案的收集，學(xué)生研究日記展出，對學(xué)生的考核評價細(xì)則等 A.與教師等有關(guān)的規(guī)定 B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定 C.與課程實(shí)施過程有關(guān)的規(guī)定 D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定 4. 在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，_如選擇和確定研究課題的方式、課題的論證與評審、研究過程的監(jiān)控、階段性匯報(bào)的組織、課題總結(jié)和反思的內(nèi)容要求、課題的展示與答辯、課題研究成果的鑒定、學(xué)生成績的綜合評 A.與教師等有關(guān)的規(guī)定 B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定 C.與課程實(shí)施過程有關(guān)的規(guī)定 D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定 5. 在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，_ 如課時安排、課題研究各階段的時間劃定、相關(guān)信息資料的保存歸檔、邀請校內(nèi)外人士組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告和輔導(dǎo)報(bào)告、確定與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的校本課程內(nèi)容與人選、檢查和監(jiān)控課 A.與教師等有關(guān)的規(guī)定 B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定 C.與課程實(shí)施過程有關(guān)的規(guī)定 D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定 6. 協(xié)助教務(wù)處，加強(qiáng)與教科室的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調(diào)動師生參與研究性學(xué)習(xí)課程的積極性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學(xué)習(xí)課程各階段工作和教師培訓(xùn)工作的有效實(shí)施屬_ A.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé) B.教務(wù)處的職責(zé) C.政教處的職責(zé) D.教科室的職責(zé) 判斷題: 1. 聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是:以綜合性知識為基礎(chǔ),身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合 正確 錯誤 2. “問題教學(xué)法”提倡學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)的主動因素嘗試性、試驗(yàn)性、實(shí)驗(yàn)性。 正確 錯誤 3. 學(xué)科課程則基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，它以獲取關(guān)于探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以個性健全發(fā)展為根本宗旨的。 正確 錯誤 4. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的“專家”研討即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步，放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題，大家討論解決 正確 錯誤 5. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的社會調(diào)查即采用“社會調(diào)查”的實(shí)踐方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，就問題展開社會調(diào)查，進(jìn)行研討。 正確 錯誤 6. 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式中的學(xué)科融合即抓準(zhǔn)本學(xué)科與其它各學(xué)科的融合點(diǎn)，讓學(xué)生從這些融合點(diǎn)出發(fā)，大量涉獵其它學(xué)科中的相關(guān)知識，展開專題研究活動，撰寫研究論文。 正確 錯誤 自測題10單選題: 1. 新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析說明數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等屬_ A.生物 B.物理 C.歷史 D.數(shù)學(xué) 判斷題: 1. 在研究性學(xué)習(xí)課程中,教師是組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者。 正確 錯誤 2. 新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)查人群中的遺傳病，調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響屬數(shù)學(xué) 正確 錯誤 3. 新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因；巴爾于問題的由來；第三次科技革命的特點(diǎn)與影響；中國古代文明對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)屬政治 正確 錯誤 4. 自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的核心思想是：學(xué)生通過積極建構(gòu)生成新知識。他們不是被動地接受或照搬從教師或課本獲得的信息。 正確 錯誤 5. 問題探究學(xué)習(xí)。問題情境都鼓勵學(xué)生直接面對一個復(fù)雜的問題，這個問題隱含著設(shè)計(jì)者想讓學(xué)生深入理解的過程、技能或主題。學(xué)生必須確認(rèn)自己所采取的行動，教師在整個學(xué)習(xí)單元中的角色是為學(xué)生提供方法指導(dǎo)。 正確 錯誤 6. 學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，是學(xué)生學(xué)習(xí)時在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法。 正確 錯誤 7. “生活即教育”是包括整個自然界和人類社會生活的總體，是人類一切實(shí)踐活動的總稱。 正確 錯誤 8. “生活即教育”就其本質(zhì)而言，是生活決定教育，教育改造生活。 正確 錯誤 9. 生活教育的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了生活與教育的辯證關(guān)系。 正確 錯誤 10. 杜威以“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”的教育觀點(diǎn)為指導(dǎo)，提出讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得真知的“問題教學(xué)法”，提倡學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)的主動因素嘗試性、試驗(yàn)性、實(shí)驗(yàn)性。 正確 錯誤 填空題: 1. 在研究性學(xué)習(xí)課程中,教師是_、_、參與者、合作者。 答案： 組織者、指導(dǎo)者練習(xí)題1單選題: 1. 專業(yè)知識中具有復(fù)合性、一般的、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識，當(dāng)代重要的工具性學(xué)科的知識與技能(語、數(shù)、外、計(jì)算機(jī))構(gòu)成-。 A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層 B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面 C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面 D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 2. -,與非教師專業(yè)人員學(xué)習(xí)同一學(xué)科相比，要求上的區(qū)別在于要增加有關(guān)學(xué)科發(fā)展史及趨勢，創(chuàng)造學(xué)科知識的科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量等方面的知識，以充分發(fā)揮學(xué)科知識的教育作用。 A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層 B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面 C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面 D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 3. -由與認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成，包括哲理、科學(xué)、管理、技術(shù)與方法四大類型，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等。 A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層 B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面 C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面 D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 4. 專業(yè)知識的復(fù)合性不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)組成的多學(xué)科和多層次上，還體現(xiàn)在三層面知識的相互支撐、滲透與有機(jī)整合上。-為教師教育工作的成功提供知識和技能性保證。 A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層 B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面 C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面 D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 多選題: 1. 應(yīng)對變革的核心能力：-、-、-、-。 A.有個人見解 B.探索能力 C.控制能力 D.協(xié)作能力 2. 對-、-、-、，在富有時代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中因反思、創(chuàng)造而逐漸形成、不斷發(fā)展的教育智慧，是未來新型教師的理想風(fēng)采。 A.人類的熱愛和博大的胸懷 B.奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神 C.良好的文化素養(yǎng) D.復(fù)合的知識結(jié)構(gòu) 判斷題: 1. 黨的十六大報(bào)告提出建設(shè)學(xué)習(xí)化社會表明了我國教育發(fā)展與改革將進(jìn)入以人的全面發(fā)展為核心的戰(zhàn)略階段。 正確 錯誤 2. 學(xué)習(xí)是人類自我超越的一種手段。學(xué)習(xí)化社會把教育和社會聯(lián)系在一起，將為人的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，使人的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。 正確 錯誤 3. 走向研究性學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育服務(wù)于學(xué)習(xí)化社會的有效途徑的?；A(chǔ)教育是人生的奠基性教育。因此，為實(shí)現(xiàn)十六大的宏偉藍(lán)圖，它在學(xué)習(xí)化社會進(jìn)程中需擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來公民可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力的使命。 正確 錯誤 4. 專業(yè)性的學(xué)習(xí)將是面向21世紀(jì)社會的主導(dǎo)性需求。學(xué)習(xí)將成為社會一切成員整個生命期的活動，一種人的自身發(fā)展的福求。 正確 錯誤 5. 學(xué)?？蓮慕逃繕?biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)活動的組織等多方面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為人的學(xué)力持續(xù)發(fā)展補(bǔ)足營養(yǎng)。 正確 錯誤 練習(xí)題2單選題: 1. -這是有效實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通所必需的，也是教師與他人(其他教師、管理人員、家長、社會各界)合作搞好學(xué)校教育所必需的。 A.理解他人和與他人交往的能力 B.組織管理能力 C.教育研究的能力 D.教師的專業(yè)智慧 2. 8組織管理能力。教師教育工作的對象是個體的個人，但又在班級群體中組織活動，教師要善于發(fā)揮學(xué)生群體對個體的教育作用，使每一個學(xué)生在群體生活中得到施展才能、培養(yǎng)意志及適應(yīng)群體生活等方面的鍛煉，成為學(xué)生真正 A.理解他人和與他人交往的能力 B.組織管理能力 C.教育研究的能力 D.教師的專業(yè)智慧 3. -善于從自己的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，對自己的教育行為、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性反思，從事新的教育、教學(xué)活動的多方面探索和創(chuàng)造，是教師專業(yè)能力不斷得到發(fā)展的重要保證，也是使教師工作富有創(chuàng)造精神和活力的必然要求。 A.理解他人和與他人交往的能力 B.組織管理能力 C.教育研究的能力 D.教師的專業(yè)智慧 4. -是教師教育經(jīng)驗(yàn)積累升華的結(jié)晶。只有具備了教育智慧，教師才能感受到教育工作對人的智慧的挑戰(zhàn)，并享受到教育工作本身獨(dú)具的魅力。 A.理解他人和與他人交往的能力 B.組織管理能力 C.教育研究的能力 D.教師的專業(yè)智慧 5. -是包括整個自然界和人類社會生活的總體，是人類一切實(shí)踐活動的總稱。 A.生活 B.生活即教育 C.社會即學(xué)校 D.生活教育 判斷題: 1. 教育要使受教育者“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”，社會的和諧發(fā)展、個人能力的充分發(fā)揮需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。 正確 錯誤 2. 學(xué)校可從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)活動的組織等多方面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為人的學(xué)力持續(xù)發(fā)展補(bǔ)足營養(yǎng)。 正確 錯誤 3. 教育的目的、內(nèi)容、原則、方法均由生活決定；教育要通過生活來進(jìn)行；整個的生活要有整個的教育；生活是發(fā)展的，教育也應(yīng)隨時代的前進(jìn)而不斷發(fā)展。 正確 錯誤 4. 教育改造生活是指教育不是被動地由生活制約，而是對生活有能動的促進(jìn)作用。 正確 錯誤 5. “生活即教育”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大地增加，學(xué)生、先生也可以多起來。 正確 錯誤 練習(xí)題3單選題: 1. -以“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”的教育觀點(diǎn)為指導(dǎo)，提出讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得真知的“問題教學(xué)法”，提倡學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)的主動因素嘗試性、試驗(yàn)性、實(shí)驗(yàn)性。 A.杜威 B.盧梭 C.布魯納 D.2061計(jì)劃 2. -認(rèn)為人天性具有探究的欲望，教