語文人教版七年級下冊《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計

假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計 魚臺縣谷亭街道中學(xué) 張建新教學(xué)目標知識與能力1、 了解詩人和詩人創(chuàng)作的背景。2、 能夠準確流暢有感情地誦讀并背誦詩歌，掌握詩歌的朗誦技巧。3、 能夠理解詩歌的內(nèi)容和詩人積極樂觀的人生觀。4、 學(xué)習寫一首小詩。過程與方法通過反復(fù)的誦讀和自主、合作、探究理解并交流詩歌的內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀1、 聯(lián)系生活實際，感受詩人樂觀堅強的人生。2、 正確認識生活中的挫折，勇于面對挫折，增強自信心。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點誦讀詩歌并感悟詩歌給人生的啟迪。教學(xué)難點練習寫一首小詩，表達內(nèi)心的學(xué)習體驗。教學(xué)準備學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)等手段，搜集和整理普希金生平的有關(guān)資料；朗讀和背誦詩歌，理解大意。教師根據(jù)自己的生活體驗，設(shè)計教學(xué)情境和導(dǎo)學(xué)策略，準備應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的問題。同時制作多媒體課件。教學(xué)時間1課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的序曲一、 走近作者，了解其影響。普希金是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。普希金一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的詩歌。普希金的詩歌，像太陽一樣光輝，照耀著19世紀的文壇，他被譽為“詩歌的太陽”。普希金的哲理詩假如生活欺騙了你問世以來，成為很多人積極奮進的座右銘。1、大屏幕出示普希金照片及文字資料。2、讓學(xué)生齊讀?？创笃聊唬R讀引導(dǎo)學(xué)生更直觀的了解作者，關(guān)注作者第一樂章二、 談人們讀這首詩的感受?！暗谝淮巫x這首詩，我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分?！薄拔?7歲的時候最喜歡普希金的詩句假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急?！薄斑@首詩陪我度過了許多艱難困苦的日子，讓我在迷惘中看到希望。我喜歡這首詩。”“這算是第一首吸引我的詩，讀了它，我很感動?！贝笃聊怀鍪静⑿x傾聽激發(fā)學(xué)生學(xué)習這首詩的興趣和熱情三、 明確任務(wù)，誦讀詩歌1、 自由吟誦。2、 教師指導(dǎo)后再讀3、 以勸慰的方式朗讀4、 以獨白的方式讀1、大屏幕出示三個任務(wù)。2、相機指導(dǎo)、相機示范讀、相機點評學(xué)生自由讀、試讀學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀詩的方法，在誦讀中感悟理解詩歌內(nèi)容。四、練習背讀詩歌組織學(xué)生準備背讀，指名背讀，組織學(xué)生一起背學(xué)生背誦進一步升華學(xué)生誦讀詩歌的能力五、 暢談讀詩的感想問題：反復(fù)讀了這首詩，你有什么感想呢？要求：先獨自思考，再小組合作討論交流；用簡練的語言交流。提出問題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，點評學(xué)生發(fā)言。思考，討論合作交流學(xué)生進行發(fā)散思維，同一問題可以有不同認識，引導(dǎo)學(xué)生善思。六、聯(lián)系生活，理解欺騙生活中的欺騙什么意思？詩中的欺騙又該如何理解？指導(dǎo)、講解學(xué)生結(jié)合自身體驗，交流自己的理解導(dǎo)思、解難七、 男女分角色讀詩，升華感悟，感悟人生啟迪。大屏幕出示角色劃分，提問：這首詩給我們怎樣的啟迪？或者如何面對人生路？分角色讀詩，思考啟迪回味鞏固，提高詩歌對學(xué)生的感染力第二樂章八、 學(xué)習假如你欺騙了生活1、啟發(fā)學(xué)生調(diào)整假如生活欺騙了你標題中某個詞的順序，導(dǎo)入本環(huán)節(jié)。2、明確任務(wù)。3、自由誦讀假如你欺騙了生活，指導(dǎo)誦讀本詩。4、討論交流：哪個詞或哪兩個詞最值得品味？著重品味出“欺騙”一詞的深刻意義。5、感悟交流本首詩的啟迪。（要誠實踏實）導(dǎo)入本環(huán)節(jié)，提出學(xué)習任務(wù)，指導(dǎo)誦讀技巧，指名學(xué)生讀，安排齊讀，提出話題討論的問題，點評學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)言，明確啟迪。組句，看大屏幕或講義自由讀詩，一名學(xué)生讀詩，全體齊讀，思考討論交流問題，若干學(xué)生公開交流，說出這首詩的啟迪。激情導(dǎo)趣，比較閱讀，培養(yǎng)誦讀能力，導(dǎo)思，解難聯(lián)系生活，指導(dǎo)生活第三樂章九、 讀寫練習1、創(chuàng)設(shè)情境：不管是生活欺騙了你，還是你欺騙了生活，生活都需要重新開始。假如生活重新開始，我們應(yīng)該怎么樣對待新開始的生活？2、明確任務(wù)。3、練習寫一首小詩。（要求：結(jié)合生活體會）4、交流自己的作品，誦讀自己的作品。5、分享教師的小詩。6、賞讀假如生活重新開始，感悟啟迪，談收獲話啟迪。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本環(huán)節(jié)，大屏幕出示學(xué)習任務(wù)，提出寫詩要求，組織活動點評、鼓勵誦讀大屏幕出示假如生活重新開始，提問，小結(jié)傾聽寫詩若干學(xué)生誦讀自己的作品傾聽思考交流啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習興趣培養(yǎng)鍛煉寫作能力學(xué)詩明理，聯(lián)系生活，與學(xué)生情感共鳴導(dǎo)思，培養(yǎng)領(lǐng)悟詩歌的能力尾聲十、教師寄語1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2、教師寄語：1、在風雨壓迫和搖撼下的植物永遠比在玻璃房里生長、開花的植物更強勁。2、挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。3、生活就像大自然，總是有風雨伴隨著我們的生命。4、平靜的水面練