國(guó)家開放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)》期末題庫(kù)和答案.doc

最新國(guó)家開放大學(xué)電大人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)期末題庫(kù)及答案考試說(shuō)明：本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫(kù)及答案，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，并且每年都在更新。該題庫(kù)對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)題庫(kù)及答案一一、名詞解釋(每小題5分。共計(jì)20分)1人文社會(huì)科學(xué)2全球問(wèn)題3語(yǔ)言與言語(yǔ)4人文主義二、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有l(wèi)個(gè)是正確的。請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每小題l分。共計(jì)20分)l.科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨(dú)的部份主要是由于( )A人類認(rèn)識(shí)能力的局限 B事物的本質(zhì)C社會(huì)的需要D科學(xué)自身的需要 2其實(shí)，各種人文社會(huì)學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。研究人類社會(huì)的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等活動(dòng)的學(xué)科是( )A管理學(xué) B經(jīng)濟(jì)學(xué)C法學(xué) D政治學(xué)3成為20世紀(jì)上半葉自然科學(xué)技術(shù)“起飛”的主要信號(hào)是( )A人造地球衛(wèi)星升天 BDNA重組C相對(duì)論和量子力學(xué)建立 D試管嬰兒培育成功4就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于( )A人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域 B自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域5下列社會(huì)過(guò)程和現(xiàn)象尚不屬于“全球問(wèn)題”的是( )A人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境污染、生態(tài)平衡等問(wèn)題B裁減軍備、防止核戰(zhàn)爭(zhēng)、縮小國(guó)家間貧富差距等有關(guān)世界政治和國(guó)際經(jīng)濟(jì)的迫切問(wèn)題 C和平利用空間、協(xié)調(diào)信息傳播問(wèn)題D普及義務(wù)制高等教育問(wèn)題 6發(fā)動(dòng)了早期有組織的全球問(wèn)題研究活動(dòng)并陸續(xù)發(fā)表增長(zhǎng)的極限、回答未來(lái)的挑戰(zhàn)一一學(xué)無(wú)止境等一系列著名的研究報(bào)告的學(xué)術(shù)團(tuán)體是( )A羅馬俱樂(lè)部 B斯坦福國(guó)際問(wèn)題研究所C蘭德公司 D赫德森研究所7新時(shí)期中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)開放、重建與發(fā)展的根本指針是( )A“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”B“拿來(lái)主義” C撥亂反正 DXlSd,平關(guān)于解放思想、實(shí)事求是的理論 820世紀(jì)西方存在主義哲學(xué)流派的主要代表人物是( ) A胡塞爾，伽達(dá)默爾 B海德格爾，薩特 C弗洛伊德 D羅素，維特根斯坦919世紀(jì)形成高潮、特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是( )A古典主義 B現(xiàn)實(shí)主義 C浪漫主義 D現(xiàn)代主義 10語(yǔ)言學(xué)已歷經(jīng)了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)三個(gè)階段。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的正式開端是( )A普通語(yǔ)言學(xué) B描寫語(yǔ)言學(xué)C結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)D心理語(yǔ)言學(xué)11中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的開創(chuàng)得力于五四新文化運(yùn)動(dòng)重要骨干的倡導(dǎo)；其主要倡導(dǎo)者是( )A蔡元培 B胡適 C陳獨(dú)秀 D李大釗12西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者、國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究的作者是( )A李嘉圖 B亞當(dāng)斯密 C恩格斯 D薩繆爾森 13由于早期社會(huì)法律制度遠(yuǎn)未健全，法學(xué)與哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)界限不清。作為獨(dú)立學(xué)科的現(xiàn)代法學(xué)的誕生要推至l9世紀(jì)，其標(biāo)志是( ) A資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)體系的建立B社會(huì)法學(xué)派崛起 C分析法學(xué)派崛起 D新自然法學(xué)派崛起 14世界第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生在( )A英國(guó) B法國(guó)C德國(guó) D美國(guó)15一般認(rèn)為，首次提出“地球村”概念的是一位( )A政治學(xué)家 B經(jīng)濟(jì)學(xué)家C傳播學(xué)家 D社會(huì)學(xué)家16認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是( )A歐文 B圣西門C赫爾姆霍茲 D盧梭17“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于( )A孔子 B孟子C老子 D莊子18“知識(shí)就是力量”的提出者是英國(guó)哲學(xué)家( )A洛克 B笛卡兒 C斯賓塞 D培根19許多人認(rèn)為，教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是( )A培根發(fā)表論科學(xué)的價(jià)值B洛克發(fā)表教育漫話C盧梭發(fā)表愛彌爾D杜威發(fā)表民主主義與教育 20現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是(A研究傳播基本上也是研究教育傳播 B信息即力量C傳播即力量D信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命三、簡(jiǎn)答題(每小題10分。共計(jì)40分)1人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有哪些基本特征?220世紀(jì)上半葉現(xiàn)代心理學(xué)有哪四個(gè)發(fā)展方向?3第二次世界大戰(zhàn)之后，社會(huì)學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了哪些趨勢(shì)?4終身教育論的主要內(nèi)容有哪些?四、論述題(本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合。但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。20分)試以某一具體學(xué)科的發(fā)展為例，說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、名詞解釋(每小題5分。共計(jì)20分) 1人文社會(huì)科學(xué)就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。 2全球問(wèn)題指的是與整個(gè)世界全體人類密切相關(guān)的重大問(wèn)題，譬如人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境污染、裁減軍備等等問(wèn)題，它們是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)研究的熱點(diǎn)。 3索緒爾提出區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)：語(yǔ)言是語(yǔ)言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語(yǔ)則是實(shí)際話語(yǔ)。前者是社會(huì)的、主要的，后者是個(gè)人的、從屬的。 4人文主義是這樣一種思想態(tài)度，它認(rèn)為人和人的價(jià)值具有首要的意義。通常認(rèn)為這種思想態(tài)度是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主題。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，它揚(yáng)棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價(jià)值。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢(shì)。二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分。共計(jì)20分)1A 2B 3C 4B 5D6A 7D 8B 9C i0C11A l2B l3A l4A l5C16D l7A l8D l9D 20A三、簡(jiǎn)答題(每小題l0分。共計(jì)40分) 1答案要點(diǎn) (1)人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性；(4分)(2)人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性；(3分)(3)人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。(3分)2答案要點(diǎn) ， (1)行為主義：其創(chuàng)始人華生認(rèn)為心理學(xué)是行為的科學(xué)，其任務(wù)是研究人和動(dòng)物的行為，尋求預(yù)測(cè)和監(jiān)控行為的途徑。(3分) (2)格式塔心理學(xué)：這個(gè)學(xué)派認(rèn)為心理現(xiàn)象是一個(gè)整體，整體決定其內(nèi)在的部分，突出了整體的綜合的研究。(3分) (3)精神分析：核心概念是人類行為的本能以及“無(wú)意識(shí)”。(2分)(4)前蘇聯(lián)在馬克思主義背景和巴甫洛夫生理學(xué)基礎(chǔ)上開展的心理學(xué)研究。(2分)3答案要點(diǎn) 一是研究重心轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的診斷研究方法轉(zhuǎn)向綜合比較；(4分)二是跨學(xué)科交叉研究迅速發(fā)展，研究對(duì)象復(fù)雜化，研究方法復(fù)合化；(3分)三是研究對(duì)象沿著時(shí)間和空間兩個(gè)方面拓展(如未來(lái)社會(huì)學(xué)和世界社會(huì)學(xué)的出現(xiàn))，大規(guī)模綜合比較研究逐步走向成熟。(3分) 4答案要點(diǎn) (1)全程教育。即不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的全程。(3分) (2)全域教育。即不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會(huì)。(3分) (3)全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會(huì)平等。(2分) (4)全面教育。終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。(2分)四、論述題(20分)答案要點(diǎn) 比如管理學(xué)在20世紀(jì)的發(fā)展，就相當(dāng)?shù)湫偷胤从沉诉@個(gè)世紀(jì)世界人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)。 1管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，典型地反映了20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展中“社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯”的鮮明特點(diǎn)。在資本主義國(guó)家中，管理和科學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的兩個(gè)輪子；在十月革命勝利后不久的蘇聯(lián)，列寧把管理作為社會(huì)主義革命的一項(xiàng)最困難、最能收效的中心任務(wù)。應(yīng)運(yùn)而生并對(duì)社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮了能動(dòng)作用的管理學(xué)，在人文社會(huì)科學(xué)，至大科學(xué)體系中的地位不斷上升。(7分) 2第二次世界大戰(zhàn)之后，除管理者和管理學(xué)家之外，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的專家也紛紛介入，從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一個(gè)對(duì)象對(duì)人、事、物等組成的物質(zhì)一社會(huì)一文化系統(tǒng)進(jìn)行自覺控制的行為和過(guò)程，以至形成了現(xiàn)代管理理論的“叢林”，并發(fā)展成為跨科學(xué)部類、跨地域文化和民族文化的學(xué)科群具有多科性、綜合性的管理科學(xué)。可以說(shuō)，管理學(xué)的發(fā)展，是20世紀(jì)世界人文社會(huì)科學(xué)通過(guò)不斷分化、綜合，形成了多科性、綜合性龐大體系這一總體發(fā)展特點(diǎn)的縮影。(7分) 第三，管理學(xué)的發(fā)展，從根本上說(shuō)，體現(xiàn)了對(duì)人的認(rèn)識(shí)的深化。管理學(xué)研究的焦點(diǎn)，從自然人、機(jī)器人，到“經(jīng)濟(jì)人”，到“社會(huì)人”，到“復(fù)雜人”，到“信息人”，標(biāo)志著管理學(xué)幾度飛躍。這一發(fā)展軌跡，充分反映了20世紀(jì)世界人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的最重要的一個(gè)總體特點(diǎn)：人的解放和發(fā)展受到前所未有的廣泛關(guān)注。(6分) (回答本題，一是要求答出20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)的三個(gè)總體特點(diǎn)，即“社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯、多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成、人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注”；二是要求結(jié)合某一具體學(xué)科的發(fā)展來(lái)回答，比如哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)等等均可，絕不限于上述管理學(xué)這個(gè)學(xué)科。)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)題庫(kù)及答案二一、名詞解釋(每小題5分，共計(jì)20分)1人文社會(huì)科學(xué)2時(shí)代主題3人文主義4接受美學(xué)二、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有l(wèi)個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每小題l分，共計(jì)20分) 1各種人文學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。其中研究“學(xué)習(xí)活動(dòng)中的人”的學(xué)科是( ) A哲學(xué) B心理學(xué) ，C教育學(xué) D社會(huì)學(xué) 2下列學(xué)科中沒(méi)有明顯階級(jí)傾向的是( )A政治學(xué)、歷史學(xué) B法學(xué)、新聞傳播學(xué)C倫理學(xué)、人類學(xué) D語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)3人文社會(huì)科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量?( ) A理論 B實(shí)踐 C社會(huì)環(huán)境 D人的素質(zhì)4“計(jì)算機(jī)+插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括( )A美國(guó) B韓國(guó) C泰國(guó)D日本5在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種?( )A定量研究 B定性研究 C直覺領(lǐng)悟 D情感激發(fā) 6教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起發(fā)展起來(lái)的? ( )A完全參與觀察 B半?yún)⑴c觀察C非參與觀察 D抽樣調(diào)查7就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)元國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于( ) A人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 C人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域 D新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 8系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是( ) A維納 B申農(nóng)C貝塔朗菲 D普利高津920世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是( ) A科學(xué)哲學(xué) B哲學(xué)解釋學(xué)C分析哲學(xué) D結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)10“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點(diǎn)的首倡者是( )A科林伍德 B克羅齊 C魯濱遜 D布羅代爾 11瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究?jī)和恼J(rèn)知活動(dòng)，探索認(rèn)識(shí)發(fā)生和知識(shí)增長(zhǎng)的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能；他構(gòu)建的思維心理學(xué)是( )A一種結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué) B一種信息加工認(rèn)知心理學(xué)C一種行為主義心理學(xué) D一種生理心理學(xué) 12人本主義心理學(xué)的主要代表之一馬斯洛重點(diǎn)分析健康人的心理，全面探討人類的“基本需要“。在他看來(lái)，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要j是人生追求的最高目的，這一目標(biāo)以及潛在美德的實(shí)現(xiàn)就是( )A“歸屬和愛的需要”的實(shí)現(xiàn) B“認(rèn)知需要的實(shí)現(xiàn)C“審美需要”的實(shí)現(xiàn)D自我實(shí)現(xiàn) 13考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系“表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( ) A從屬于人類起源學(xué)B偏重于體質(zhì)人類學(xué) C偏重于文化人類學(xué) D兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué) 14在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( )A“邊際效用學(xué)派革命” B“凱恩斯革命”C“薩繆爾森革命” D“瑞典學(xué)派革命”15與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者是( )A孔德 B迪爾凱姆C韋伯 D帕森斯16有的學(xué)者倡導(dǎo)在科學(xué)研究中注入一種人文精神。這是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的突出表現(xiàn)?( ) A科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)B分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì) C注重應(yīng)用研究的趨勢(shì) D研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì) 17認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是( )A歐文 B圣西門C赫爾姆霍茲 D盧梭18“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于( )A孔子 B孟子C老子 D莊子191900年前后形成的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”的主要代表是( ) A烏申斯基 B杜威 C皮亞杰 D布魯納20現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是( )A研究傳播基本上也是研究教育傳播 B信息即力量C傳播即力量D信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共計(jì)40分)120世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革2結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的主要內(nèi)容是什么?3現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么?4現(xiàn)代初等教育為什么需要人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究?四、論述題(本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。20分)試述當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、名詞解釋(每小題5分。共計(jì)20分) 1人文社會(huì)科學(xué)就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。 2全球一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢(shì)的聚焦點(diǎn)，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。 3人文主義是這樣一種思想態(tài)度，它認(rèn)為人和人的價(jià)值具有首要的意義。通常認(rèn)為這種思想態(tài)度是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主題。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，它揚(yáng)棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價(jià)值。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢(shì)。 4接受美學(xué)是從接受主體(欣賞者)的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)一一美學(xué)思潮。二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共計(jì)20分)1C 2D 3A 4D 5B6D 7B 8C 9C l0B11A l2D l3D l4B l5A16A l7D l8A l9B 20A三、簡(jiǎn)答題(每小題10分。共計(jì)40分) 1答案要點(diǎn) (1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；(3分) (2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；(3分) 。(3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；(2分)、 (4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。(2分) 2答案要點(diǎn) 索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)被視為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的正式開端，其主要內(nèi)容概括起來(lái)有以下四點(diǎn)： (1)語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系；系統(tǒng)具有自己特有的內(nèi)在秩序或內(nèi)在規(guī)律。(3分) (2)區(qū)分語(yǔ)言與言語(yǔ)：語(yǔ)言是語(yǔ)言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語(yǔ)則是實(shí)際的話語(yǔ)。(3分)(3)區(qū)分歷時(shí)態(tài)與共時(shí)態(tài)：索緒爾側(cè)重強(qiáng)調(diào)共時(shí)態(tài)的研究，以充分揭示語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。(2分) (4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)：深層系統(tǒng)是由社會(huì)因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個(gè)人的言語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。(2分) 3答案要點(diǎn) 盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮： 一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。(5分) - 二是國(guó)家干預(yù)主義。它的理論源頭是l6世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國(guó)家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。(5分) 4答案要點(diǎn) 現(xiàn)代初等教育之所以需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的；(4分)其次是由初等教育面臨新的時(shí)代課題決定的；(3分)最后，這也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。(3分)四、論述題(20分)答案要點(diǎn) 第一，當(dāng)代人文社科學(xué)發(fā)展的總體文化背景，出現(xiàn)了東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)。 (3分)第二，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價(jià)值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)。(3分) 第三，在主要思維方式方面，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)。(3分) 第四，從社會(huì)實(shí)踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)；(3分) 第五，從具體研究方法和研究手段看，出現(xiàn)了高技術(shù)化的趨勢(shì)。(3分)(本題要求具有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，占5分)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)題庫(kù)及答案三一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將序號(hào)填入括號(hào)之中。每小題1分，共20分） 1據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前各類宗教信徒約占世界總?cè)丝诘? )。 A80% B50% C30% D10% 2我國(guó)把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的( )。 A綜合性的主干學(xué)科 B邊緣學(xué)科 C交叉學(xué)科 D專業(yè)學(xué)科 3人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是( )。 A15世紀(jì) B16世紀(jì) C17-18世紀(jì) D19世紀(jì) 4“計(jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括( )。 A美國(guó) B韓國(guó) C泰國(guó) D日本 5在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種( )。 A定量研究 B定性研究 C直覺領(lǐng)悟 D情感激發(fā) 6就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，”科學(xué)無(wú)國(guó)界“這一說(shuō)法比較適用于( )。 A人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域 B自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 C人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域 D新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 7系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是( )。 A維納 B申農(nóng) C貝塔朗菲 D普利高津 8下列哪一組學(xué)科被認(rèn)為是最為典型的綜合學(xué)科？( ) A哲學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué) B現(xiàn)代管理學(xué)、人口科學(xué)、科學(xué)學(xué) C經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué) D法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué) 9據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以來(lái)當(dāng)代中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是( )。 A經(jīng)濟(jì)學(xué) B管理學(xué) C歷史學(xué) D政治學(xué) 10支配了20世紀(jì)世界哲學(xué)發(fā)展基本走向的理論先導(dǎo)是( )。 A19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)主義與人本主義 兩大思潮 B19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成實(shí)用主義和非理性主 義兩思潮 C19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)哲學(xué)和非理性主 義兩大思潮 D19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)和非理 性主義哲學(xué)兩大思潮 11.以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對(duì)人類生活的各方面因素進(jìn)行跨學(xué)科、長(zhǎng)時(shí)段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是( )。 A英國(guó)劍橋?qū)W派 B德國(guó)蘭克學(xué)派 C美國(guó)新史學(xué)派 D法國(guó)年鑒學(xué)派 12. 19世紀(jì)形成高潮、特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是( )。 A古典主義 B現(xiàn)實(shí)主義 C浪漫主義 D現(xiàn)代主義 13語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價(jià)值在于( )。 A描寫具體語(yǔ)言的結(jié)構(gòu) B試圖對(duì)整個(gè)人類的語(yǔ)言能力作出解釋 C將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)從對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語(yǔ)言使用的研究 D開創(chuàng)了從社會(huì)文化的演變?nèi)パ芯空Z(yǔ)言的思路 14考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( )。 A從屬于人類起源學(xué) B偏重于體質(zhì)人類學(xué) C偏重于文化人類學(xué) D兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué) 15在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( )。 A“邊際效用學(xué)派革命” B“凱恩斯革命” C“薩繆爾森革命” D“瑞典學(xué)派革命” 16.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者是( )。 A孔德 B迪爾凱姆 C韋伯 D帕森斯 17.世界范圍內(nèi)開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱潮的興起，主要是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)？( ) A分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì) B東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì) C注重應(yīng)用研究的趨勢(shì) D研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì) 18.古希臘的思想家都參與教育活動(dòng)，他們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( )。 A柏拉圖 B蘇格拉底 C亞里士多德 D昆體良 19許多人認(rèn)為，教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是( )。 A培根發(fā)表論科學(xué)的價(jià)值 B洛克發(fā)表教育漫畫 C盧梭發(fā)表愛彌爾 D杜威發(fā)表民主主義與教育 20現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同時(shí)是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是( )。 A研究傳播基本上也是研究教育傳播 B信息即力量 C傳播即力量 D信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命二、名詞解釋（每小題5分，共20分）21社會(huì)科學(xué)22全球問(wèn)題23實(shí)證主義思潮24經(jīng)濟(jì)自由主義三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）25. 20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么？26. 20世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？27.第二次世界大戰(zhàn)之后，人類學(xué)的主要變革有哪些？28現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。共20分） 29.有位學(xué)者講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最好的一所小學(xué)。小姑娘高興極了，開學(xué)前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說(shuō)學(xué)校這樣好那樣好。可是，就在開學(xué)第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措，急著追問(wèn)緣由。小姑娘哭著說(shuō)：今天，整整一天，班主任老師沒(méi)有看我一眼，連一眼也沒(méi)有看??！ 有位小學(xué)校長(zhǎng)講述了另一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分，在教師辦公室呆著不肯回家。他對(duì)老師說(shuō)，分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的?？纯蠢蠋煵蛔髀?，又說(shuō)：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了下一次考試，孩子有明顯進(jìn)步，還了2分，受到老師的表?yè)P(yáng)。之后，孩子的成績(jī)列入了班級(jí)的中上游。 試就這兩件事，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括號(hào)之 中。每小題1分，共20分） 1A 2A 3C 4D 5B 6B 7C 8B 9A 10A 11D 12C 13B 14D 15B 16A 17B 18C 19D 20A二、名詞解釋（每小題5分，共20分） 21以人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、精神文化活動(dòng)等社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，旨在揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，就是社會(huì)科學(xué)。 22全球問(wèn)題指的是與整個(gè)世界全體人類密切相關(guān)的重大問(wèn)題，譬如人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境污染、裁減軍備等等問(wèn)題，它們是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)研究的熱點(diǎn)。 23在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，一些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)證自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以描述經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為限，以取得實(shí)際效用為目標(biāo)，要求排除抽象的思辨，追求實(shí)證知識(shí)的可靠性、確切性。由此開創(chuàng)了與非理性主義相對(duì)應(yīng)的實(shí)證主義思潮。 24經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。三、筒答題I每小題10分，共40分） 25答案要點(diǎn) 一是不斷深化的時(shí)代主題；(4分) 二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（3分） 三是日益尖銳的當(dāng)代全球問(wèn)題。（3分） 26答案要點(diǎn) (1)對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘（3分）；(2)對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí)(3分)；(3)對(duì)文藝接受問(wèn)題的注重（2分）；(4)對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考(2分)。 27答案要點(diǎn) 一是從古代走向現(xiàn)代（3分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（3分）；三是從半封閉研究到開放性研究（2分）；四是馬克思主義對(duì)西方人類學(xué)影響增大（2分）。 28答案要點(diǎn) 盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮： 一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。（5分） 二是國(guó)家干預(yù)主義。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國(guó)家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。（5分）四、論述題（共20分） 29答案要點(diǎn) 這兩個(gè)案例的共同點(diǎn)是，它們都涉及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的教育心理。第一，小學(xué)生期待的是關(guān)心、愛護(hù)和理解（兩例皆然）。第二，教師的行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配（第一例），大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的預(yù)期（第二例），都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。第三，家長(zhǎng)過(guò)度的期望和呵護(hù)（第一例），或者是簡(jiǎn)單粗暴（第二例），都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響（第一例中，在過(guò)度的呵護(hù)之下長(zhǎng)大的、具有某種優(yōu)越感的“小太陽(yáng)”，心理上經(jīng)不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影可喜的是，這個(gè)孩子能嘗試與命運(yùn)抗?fàn)帲?如做進(jìn)一步思索，在這類案例中，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的教育心理都有特定著的社會(huì)心理背景。為什么說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程呢？這可以從社會(huì)心理的角度進(jìn)行討論。而對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，以不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關(guān)心i愛護(hù)、理解和疏導(dǎo)，給家長(zhǎng)提出必要的有說(shuō)服力的建議，向社會(huì)作積極宣傳，實(shí)在是十分重要的。人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)題庫(kù)及答案四一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每小題1分，共計(jì)20分） 1人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ? ) A社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一 B常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替 C人類社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系 D社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人們的文化知識(shí)水平 2我國(guó)把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的( ) A綜合性的主干學(xué)科 B邊緣學(xué)科 C交叉學(xué)科 D專業(yè)學(xué)科 3人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是( ) A15世紀(jì) B16世紀(jì) C17 -18世紀(jì) D19世紀(jì) 4?！坝?jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括？( ) A美國(guó) B韓國(guó) C泰國(guó) D日本 5在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？( ) A定量研究 B定性研究 C直覺領(lǐng)悟 D情感激發(fā) 6。就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于( ) A人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域 B自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 C人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 7系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是( ) A.維納 B申農(nóng) C貝塔朗菲 D普利高津 8下列哪一組學(xué)科被認(rèn)為是最為典型的綜合學(xué)科？( ) A哲學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué) B現(xiàn)代管理學(xué)、人口科學(xué)、科學(xué)學(xué) C經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué) D法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué) 9據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以來(lái)當(dāng)代中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是( ) A經(jīng)濟(jì)學(xué) B管理學(xué) C歷史學(xué) D政治學(xué) 10.支配了20世紀(jì)世界哲學(xué)發(fā)展基本走向的理論先導(dǎo)是( ) A. 19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)主義與人本主義兩大思潮 B19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成實(shí)用主義和非理性主義兩大思潮 C19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)哲學(xué)和非理性主義兩大思潮 D19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)和非理性主義哲學(xué)兩大思潮 11.以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對(duì)人類生活的各方面因素進(jìn)行跨學(xué)科、長(zhǎng)時(shí)段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是( ) A英國(guó)劍橋?qū)W派 B德國(guó)蘭克學(xué)派 C美國(guó)新史學(xué)派 D法國(guó)年鑒學(xué)派 12. 19世紀(jì)形成高潮、特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是( ) A古典主義 B現(xiàn)實(shí)主義 C浪漫主義 D現(xiàn)代主義 13.語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價(jià)值在于( ) A描寫具體語(yǔ)言的結(jié)構(gòu) B試圖對(duì)整個(gè)人類的語(yǔ)言能力作出解釋 C將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)從對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語(yǔ)言使用的研究 D開創(chuàng)了從社會(huì)文化的演變?nèi)パ芯空Z(yǔ)言的思路 14考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( ) A從屬于人類起源學(xué) B偏重于體質(zhì)人類學(xué) C偏重于文化人類學(xué) D兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué) 15在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( ) A“邊際效用學(xué)派革命” B“凱恩斯革命” C“薩繆爾森革命” D“瑞典學(xué)派革命” 16與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者是( ) A孔德 B迪爾凱姆 C韋伯 D帕森斯 17世界范圍內(nèi)開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱潮的興起，主要是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)？( ) A分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì) B東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì) C注重應(yīng)用研究的趨勢(shì) D研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì) 18.古希臘的思想家都參與教育活動(dòng)，他們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ) A柏拉圖 B蘇格拉底 C亞里士多德 D昆體良 19許多人認(rèn)為，教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是( ) A墻根發(fā)表論科學(xué)的價(jià)值 B洛克發(fā)表教育漫話 C盧梭發(fā)表愛彌爾 D杜威發(fā)表民主主義與教育 20現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是( ) A研究傳播基本上也是研究教育傳播 B信息即力量 C傳播即力量 D信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命二、名詞解釋（每小題5分共計(jì)20分）21人文科學(xué)22實(shí)證主義思潮23經(jīng)濟(jì)自由主義24語(yǔ)言學(xué)三、筒答題（每小題10分共計(jì)40分）25. 20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么？26. 20世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？27.第二次世界大戰(zhàn)之后，人類學(xué)的主要變革有哪些？28終身教育論的主要內(nèi)容有哪些？四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓 勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。20分） 29.有位學(xué)者講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最好的一所小學(xué)。小姑娘高興極了，開學(xué)前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說(shuō)學(xué)校這樣好那樣好?？墒?，就在開學(xué)第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措，急著追問(wèn)緣由。小姑娘哭著說(shuō)：今天，整整一天，班主任老師沒(méi)有看我一眼，連一眼也沒(méi)有看啊！ 有位小學(xué)校長(zhǎng)講述了另一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分，在教師辦公室呆著不肯回家。他對(duì)老師說(shuō)，分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的?？纯蠢蠋煵蛔髀暎终f(shuō)：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了下一次考試，孩子有明顯進(jìn)步，還了2分，受到老師的表?yè)P(yáng)。之后，孩子的成績(jī)列入了班級(jí)的中上游。 試就這兩件事，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共計(jì)20分） 1A 2A 3C 4D 5B 6B 7C 8B 9A 10A 11.D 12C 13B 14D 15B 16A 17B 18C 19。D 20A二、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)20分） 21人文科學(xué)通常被說(shuō)成是“人文學(xué)”，是指關(guān)于人的本身的學(xué)說(shuō)或者理論體系，是對(duì)人的存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展問(wèn)題以及人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性進(jìn)行研究的學(xué)問(wèn)。 22在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，一些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)證自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以描述經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為限，以取得實(shí)際效用為目標(biāo)，要求排除抽象的思辨，追求實(shí)證知識(shí)的可靠性、確切性。由此開創(chuàng)了與非理性主義相對(duì)應(yīng)的實(shí)證主義思潮。 23.經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。 24語(yǔ)言學(xué)是一門研究人類語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展，揭示語(yǔ)言本質(zhì)及其存在和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。三、筒答題（每小題10分，共計(jì)40分） 25答案要點(diǎn) 一是不斷深化的時(shí)代主題；(4分) 二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（3分） 三是日益尖銳的當(dāng)代全球問(wèn)題。（3分） 26答案要點(diǎn) (1)對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘（3分）；(2)對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí)（3分）；(3)對(duì)文藝接受問(wèn)題的注重（2分）；(4)對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考（2分）。 27答案要點(diǎn) 一是從古代走向現(xiàn)代（3分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（3分）；三是從半封閉研究到開放性研究（2分）；四是馬克思主義對(duì)西方人類學(xué)影響增大（2分）。 28答案要點(diǎn) (1)全程教育。即不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的全程。（3分） (2)全域教育。即不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會(huì)。（3分） (3)全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會(huì)平等。（2分） (4)全面教育。終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（2分）四、論述題（20分） 29答案要點(diǎn) 這兩個(gè)案例的共同點(diǎn)是，它們都涉及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的教育心理。 第一，小學(xué)生期待的是關(guān)心、愛護(hù)和理解（兩例皆然）。（5分） 第二，教師的行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配（第一例），大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的預(yù)期（第二例），都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。（5分） 第三，家長(zhǎng)過(guò)度的期望和呵護(hù)（第一例），或者是簡(jiǎn)單粗暴（第二例），都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響（第一例中，在過(guò)度的呵護(hù)之下長(zhǎng)大的、具有某種優(yōu)越感的“小太陽(yáng)”，心理上經(jīng)不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影可喜的是，這個(gè)孩子能嘗試與命運(yùn)抗?fàn)帲?。?分） 如做進(jìn)一步思索，在這類案例中，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的教育心理都有特定著的社會(huì)心理背景。為什么說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程呢？這可以從社會(huì)心理的角度進(jìn)行討論。而對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，以不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關(guān)心、愛護(hù)、理解和疏導(dǎo)，給家長(zhǎng)提出必要的有說(shuō)服力的建議，向社會(huì)作積極宣傳，實(shí)在是十分重要的。（5分）人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)題庫(kù)及答案五一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并