3江南 新第一課時(shí).doc

3.江南教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）執(zhí)教：靈山縣第三小學(xué) 譚為瓊教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水和草字頭2個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“可”“東”字和筆畫豎勾。3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)“南、蓮”等字的字音。2.會(huì)寫筆畫豎勾。一、激趣導(dǎo)入。（2分鐘）1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一種小動(dòng)物，想看看嗎？這種動(dòng)物有點(diǎn)害羞，它藏在謎語(yǔ)里呢，你能把它請(qǐng)出來(lái)嗎？2.課件出示謎語(yǔ)：有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。3.學(xué)生回答，教師揭示謎底是魚（圖片“魚”貼在黑板上）。4.課件出示江南水鄉(xiāng)美景圖。師：這魚兒正在美麗的江南里嬉戲游玩呢，我們一起去看看吧！（課件出示圖片）5.師：瞧，江南的風(fēng)景多美呀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)3.江南。二、揭示、解讀課題。（3分鐘）1.學(xué)習(xí)“江”。（1）教學(xué)“三點(diǎn)水”。古代人們是這樣寫“江”字的(出示“江”小篆) （預(yù)設(shè):“江”的左邊以前是甲骨文的“水”。） （3）“江”的左邊是“水”，“水”字作為偏旁之后，為了書寫的方便，現(xiàn)在就簡(jiǎn)化成了“三點(diǎn)水”，包含“三點(diǎn)水”這個(gè)偏旁的字與水有關(guān)。（4） 你還知道哪些字也帶有“三點(diǎn)水”旁？（預(yù)設(shè)：河、海）（5） 我們來(lái)給“江”字找找“小伙伴”，組詞語(yǔ)。（組詞：江南，引出生字“南”。）2.學(xué)習(xí)“南”。拼讀，能給“南”找找朋友嗎？南是個(gè)方位詞，與他相對(duì)應(yīng)的方位是什么呀？北。3.江南就是指長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，是風(fēng)景秀麗的魚米之鄉(xiāng)，江南無(wú)論春、夏、秋、冬都是那么迷人，那么的令人陶醉。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。（8分鐘）1.這么美的詩(shī)，想不想自己讀讀看?下面請(qǐng)同學(xué)們打開書本到第58頁(yè)，借助拼音自己試著讀一讀，讀不順的地方多讀幾遍。2.請(qǐng)學(xué)生小手定位在課文中，聽錄音朗讀。3.指名讀，點(diǎn)評(píng)、正音。（指名讀。舉手的孩子都站起來(lái)讀。）4.齊讀古詩(shī)。5.認(rèn)識(shí)二類生字。（1）同學(xué)們讀得真棒!詩(shī)中的幾個(gè)生字寶寶都被吸引來(lái)了，讓我們來(lái)跟它們打聲招呼吧(師指讀生字，相機(jī)正音)。出示帶拼音的二類生字（可 采 蓮 東 西 北），小老師帶領(lǐng)讀。去掉拼音，開火車讀。（師：小火車，在哪里？生：小火車，在這里。師：小火車從這里出發(fā)，請(qǐng)發(fā)言。你的火車往哪開？）“蓮寶寶最熱情，還給大家?guī)?lái)了禮物，我們來(lái)拆開看看(出示“草字頭”)哇!“蓮”送給我們一頂草帽子，叫草字頭，你們還在哪些字上看到過草字頭？（花、草） 追問：所以草字頭的字與什么有關(guān)？（植物）6. 游戲鞏固。（小魚游游游：1.指名讀；2.指名讀；3.小組讀；4.男生讀；5.女生讀；6.齊讀）7.認(rèn)識(shí)了生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì)讀得更流利，我們把生字寶寶送回詩(shī)歌里，再來(lái)讀一讀。四、再讀古詩(shī)，引導(dǎo)背誦。（15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。（出示帶節(jié)奏劃分的整首詩(shī)）提問：老師為什么在每行詩(shī)的第二個(gè)字的后面標(biāo)上紅色的斜線？認(rèn)真聽老師讀一讀，你就知道為什么了。（1）師示范朗讀，指名回答。（小結(jié)：要在標(biāo)紅色斜線的地方稍微停頓一下。）（2）教師逐句帶讀。（3）指名學(xué)生有停頓地讀一讀這首古詩(shī)。（指名評(píng)價(jià)，在指名讀。）（4）男女生合作讀（各讀一行。）（5）打節(jié)拍讀。師：其實(shí)讀古詩(shī)，除了像剛剛我們這樣慢慢地有停頓地讀，還可以打著節(jié)拍讀出來(lái)。現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)，我們讀的時(shí)候一個(gè)字打一個(gè)拍子，讀得快就打得快一些，讀得慢就打慢一些。教師打著節(jié)奏，帶讀一遍。師生打著節(jié)拍合作讀。全班分成兩大組，打著節(jié)拍合作讀。2.引導(dǎo)理解、背誦古詩(shī)。（1）引導(dǎo)理解“蓮葉何田田”。（出示蓮葉圖）同學(xué)們，我們剛才讀了那么多遍古詩(shī)，一起來(lái)欣賞一下蓮池的風(fēng)景。這里的蓮葉是怎樣的？（綠、圓、多）這里的蓮葉能數(shù)的清嗎?蓮葉層層疊疊，一片挨著一片，多么茂盛??！詩(shī)人來(lái)到江南，看到這樣的美景發(fā)出的感嘆，蓮葉A“蓮葉何田田?！?出示“蓮葉何田田”師引讀。)B讓我們一起用詩(shī)人的話夸夸多得數(shù)不清的蓮葉吧，齊讀“蓮葉何田田?！盋指名讀。（老師從你的朗讀中，怎么感覺只有一片蓮葉呀？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？）（2）引讀、背誦“江南可采蓮，蓮葉何田田。”師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下畫面。古代詩(shī)人來(lái)到江南，看到人們正在蓮池中采蓮子，蓮葉一片挨著一片，非常茂盛，多得數(shù)也數(shù)不清，詩(shī)人寫下了詩(shī)句（讀）（3）看到大家這么開心，小魚也來(lái)湊熱鬧啦!出示“魚戲蓮葉間?！敝笇?dǎo)朗讀背誦。在這句詩(shī)中，小魚在干什么呀?(小魚在做游戲)它們?cè)谀膬鹤鲇螒蚰?(蓮葉間)小魚在跟我們玩捉迷藏呢!擦亮你們的眼睛，看看小魚究競(jìng)藏在了哪片荷葉下。(課件播放動(dòng)畫)這真是一群快樂的小魚，在蓮葉間到處游啊游。（結(jié)合板書：小魚圖 東、西、南、北字卡）你瞧，小魚一會(huì)游到了（東），一會(huì)兒游到了（西），一會(huì)兒游到了（南），一會(huì)兒游到了（北）。如果你是這些小魚，你的心情會(huì)怎樣？小魚多快樂多自在啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？結(jié)合板書，齊背。五、指導(dǎo)書寫。（5分鐘）1.出示“可”和“東”。2.指名拼讀。3.觀察在田字格中的位置。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤。橫要寫得長(zhǎng)一些，“口”寫在豎中線的左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；豎勾寫在豎中線的右側(cè)，要把它寫得直直的。（2）“東”一橫平平穩(wěn)又穩(wěn)，撇折折在橫中線，左右兩點(diǎn)齊對(duì)稱。3.教師范寫。（1）指導(dǎo)書寫“可”。 師范寫。學(xué)生舉手書空“可”字的筆順。