材料作文審題立意(上課用).ppt

材料作文審題立意 審題方法一 找關(guān)鍵詞句 鞋匠的好奇燕子是一種候鳥(niǎo) 起初人們并不是這么認(rèn)為的 冬季燕子在池塘的冰下越冬 這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論 天經(jīng)天義 人們尊奉了2400多年 18世紀(jì) 瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠 看到棚下筑巢的燕子 好奇心使他寫了一張紙條 燕子 你在何處越冬 并將它綁在燕子的腿上 第二年春天 當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí) 鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條 雅典 在安托萬(wàn)家越冬 鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清 本材料的主旨 好奇 往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力 抓關(guān)鍵詞 句入手 有的材料為突出中心 有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞 句 開(kāi)頭 結(jié)尾 對(duì)話 抓住這些關(guān)鍵詞 句 就能把握材料主旨 準(zhǔn)確理解材料 正確立意 有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn) 用鐵鏈拴住一只狗 不一會(huì)兒 狗掙斷鐵鏈跑了 原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中 99個(gè)都完好 只有1個(gè)銹壞了 結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住 結(jié)果狗跑了原因99個(gè)鐵鏈都好只有一個(gè)壞了 立意 小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果 因?yàn)榈溁汲７e于忽微 而智勇多困于所溺 千里之堤 潰于蟻穴 審題方法二 以果溯因法 任何事物的產(chǎn)生 變化和發(fā)展 都有其內(nèi)在或外在的原因 因此 閱讀分析材料的因果聯(lián)系 從原因切入 以果溯因立意 是行之有效的方法 古希臘神話中有這樣一個(gè)故事 安泰是眾所公認(rèn)的無(wú)敵英雄 地神蓋婭是她的母親 安泰在格斗時(shí) 只要身不離地 便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量 因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手 不幸的是 安泰克敵制勝的奧妙 被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了 于是安泰被弄到空中扼死了 審題方法三 多角度分析 一般來(lái)說(shuō) 材料的各個(gè)立意點(diǎn) 是蘊(yùn)含在材料所涉及的人和事上的 因而我們可以從材料中的人和事入手 問(wèn)個(gè) 為什么 提煉出多個(gè)觀點(diǎn) 從安泰的角度 個(gè)人只有緊緊依靠集體 才能有所作為 自知者明 只有能自知 才能勝利 要揚(yáng)長(zhǎng)避短 從母親的角度 適當(dāng)給予是必要的 但重要的是培養(yǎng)孩子自立的能力 讓 安泰 們?cè)缧┆?dú)立 看起來(lái)是愛(ài) 其實(shí)是害 從赫拉克勒斯的角度 知己知彼 百戰(zhàn)不殆 要講究方法 幾個(gè)人同喝一口井水 只是有人用金杯玉盞盛著喝 有人用瓷碗泥杯盛著喝 有人干脆用雙手棒著喝 于是用金玉之人覺(jué)得自己富貴了許多 而用泥瓷之人則覺(jué)得自己貧賤了許多 只有那用雙手捧水喝的人痛快地說(shuō) 好解渴啊 受外物所左右的人 是不能品嘗人生真味的 只有不受外物所左右 才能品嘗人生真味 享受生活的樂(lè)趣 材料中的各個(gè)要素之間或同一要素的前后 往往構(gòu)成一種對(duì)比關(guān)系 通過(guò)對(duì)比往往可以準(zhǔn)確地提煉立意點(diǎn) 審題方法四 對(duì)比法 美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi) 曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事 原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?于是 鹿沒(méi)有了天敵 終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中 十幾年后 鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只 然而鹿的體態(tài)愚笨 失去了昔日的靈秀 植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡 于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái) 鹿又奮力奔跑了 保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī) 審題方法五 辨明關(guān)系法 和鹿共處 相克相生 才能保證它們不失本性 維持自然界的生態(tài)平衡 據(jù)此可立意為 生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律 人類亦如此 自然規(guī)律不可違 生于憂患 死于安樂(lè) 有了競(jìng)爭(zhēng) 才會(huì)產(chǎn)生活力發(fā)憤進(jìn)取 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng) 就會(huì)喪失活力 忘掉進(jìn)取 自然界如此 人也如此 一個(gè)企業(yè)也如此 沒(méi)有危險(xiǎn) 沒(méi)有危機(jī)感 在無(wú)憂無(wú)慮中生活 其結(jié)果必將失去一切 有了生存的壓力 就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力 千方百計(jì)去找尋生存的出路 任何事物都是相互聯(lián)系的 事物間的關(guān)系主要有主次關(guān)系 取舍關(guān)系和條件關(guān)系等 2 分清主次 有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象 但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系 其中有主次之分 那么 我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次 從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析 而不能是次要對(duì)象 否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象 四清 1 理清對(duì)象 有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象 這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分 而是平行并列的關(guān)系 所以 從理論上來(lái)說(shuō) 每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn) 審題的原則 3 辨清關(guān)系 有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象 而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系 審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系 4 析清含義 有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理 審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析 仔細(xì)揣摩 從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理 并以此作為立論的根據(jù) 審題的原則 四清 3 辨清關(guān)系 有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象 而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系 審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系 4 析清含義 有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理 審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析 仔細(xì)揣摩 從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理 并以此作為立論的根據(jù) 審題的原則 四清 一般來(lái)說(shuō) 材料作文的基本步驟 1 引述材料 這是第一步定位 材料字?jǐn)?shù)如果比較多 可以概括性引述 材料字?jǐn)?shù)比較少 可以照引不誤 2 分析材料 概括中心內(nèi)涵 3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 提取觀點(diǎn) 4 由此及彼 產(chǎn)生聯(lián)想 想到其他事情 緊扣觀點(diǎn) 具體深入分析 聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的需要 可以是相似聯(lián)想 相反聯(lián)想 相關(guān)聯(lián)想等 選例必須精當(dāng) 對(duì)事情的分析 必須能夠恰如其分地說(shuō)明你的觀點(diǎn) 5 做出結(jié)論 閱讀材料 選擇一個(gè)角度構(gòu)思 自主立意 寫一篇不少于800字的文章 一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應(yīng)聘推磨工作 結(jié)果 驢被選中 馬遭淘汰 一年以后 這匹馬被伯樂(lè)相中 成了遠(yuǎn)近聞名的千里馬 磨坊的主人聞?dòng)嵰院?后悔不迭地跑去對(duì)千里馬說(shuō) 你如此能干 當(dāng)初我居然沒(méi)有聘用你 我真是有眼無(wú)珠呀 幸虧當(dāng)初沒(méi)被你聘用 千里馬說(shuō) 不然 我現(xiàn)在就不會(huì)成為千里馬 而是變成一頭推磨驢了 是金子總會(huì)發(fā)光的 錯(cuò)過(guò)也許意味著新生 要正確地面對(duì)挫折 認(rèn)清自己 找準(zhǔn)位置 合適自己的 才是最好的 莫讓人才空埋沒(méi) 機(jī)遇成就夢(mèng)想 塞翁失馬 焉知非福 多角度分析 1 現(xiàn)在當(dāng)紅明星姚晨可謂家喻戶曉 當(dāng)她剛從北影畢業(yè)時(shí) 沒(méi)有人找她拍戲 當(dāng)她能換個(gè)劇組應(yīng)聘時(shí) 總會(huì)被導(dǎo)演以 你長(zhǎng)得很奇特 不適合這個(gè)角色 為由被拒之門外 但她沒(méi)有灰心喪氣 最終因成功塑造 郭芙蓉 這一形象而一夜躥紅 她如同是千里馬 終于被導(dǎo)演看中 她的喜劇才能得以顯現(xiàn) 合適的論據(jù)材料 2 超級(jí)體育明星劉翔從一名普通的少年體校學(xué)生成長(zhǎng)為世界冠軍 除了自身的努力之外 與發(fā)現(xiàn)這個(gè)明星苗子的教練有著密切關(guān)系 如果當(dāng)年沒(méi)有上海市第二少體校的跨欄教練方水泉教練的慧眼發(fā)現(xiàn)這棵跨欄 苗子 如果不是孫海平教練 讓 改行 后的劉翔將自身特點(diǎn)與潛力充分發(fā)揮了出來(lái) 也許劉翔就是一個(gè)成績(jī)平平的跳高選手 而正是這一位置的改變 結(jié)束了110米欄這個(gè)體育項(xiàng)目長(zhǎng)年被非洲和加勒比黑人統(tǒng)治的歷史 同時(shí)也造就了中國(guó)一代體育名將 3 柳永學(xué)富五車 才高八斗 經(jīng)歷了數(shù)次科舉的打擊才發(fā)現(xiàn) 那黑暗腐朽的朝堂并不是自己合適的位置 忍把浮名看了 換來(lái)淺吟低唱 那樸實(shí)無(wú)華的市井生活 才是自己的歸處 因此 宋朝的歷史上少了一個(gè)人死名滅的庸吏 升起了一顆璀璨的詞壇巨將 4 酷愛(ài)音樂(lè) 想做音樂(lè)家 不甘心在裁縫店時(shí)瑣碎一生 鴻雁寄出 收到的卻是一封絕望信 你不適合音樂(lè) 專注于眼前吧 這擊碎了少年狂傲的心 可沒(méi)有使他灰心喪氣 他真的開(kāi)始經(jīng)營(yíng)鋪面 并且越做越好 蒸蒸日上 后來(lái)竟舉世聞名 遠(yuǎn)銷海外 衣服的品牌叫 皮爾 卡丹 這也正是他本人的名字 5 哈佛大學(xué)教授哈恩曼曾經(jīng)這樣說(shuō) 即使你再羸弱 再貧窮 再普通 你仍然擁有別人羨慕的優(yōu)勢(shì) 對(duì)于夢(mèng)想成真的人來(lái)說(shuō) 不是缺少才能 而是缺少對(duì)自己才能的發(fā)現(xiàn) 缺少對(duì)自己人生價(jià)值的開(kāi)發(fā)利用 千里馬若被磨房的主人聘用 就是一頭推磨的驢 但他被伯樂(lè)相中 終一日千里 物盡其用 同樣的馬 不同的位置 自有不同的結(jié)局 人亦同理 找準(zhǔn)位置 才能大展雄才 有所作為 秦末 楚漢相爭(zhēng) 漢王劉邦笑到最后 擁有江山 而霸王項(xiàng)羽別過(guò)虞姬 舍棄寶馬 自刎于烏江令人嘆息 然而這一切似乎又是必然 劉邦雖無(wú)雄韜武略 但他卻有識(shí)別千里馬的能力 運(yùn)籌策帷帳之中 決勝于千里之外 他有軍師張良 鎮(zhèn)國(guó)家 撫百姓 給饋餉 不絕糧道 他有后盾蕭何 連百萬(wàn)之兵戰(zhàn)必勝 攻必取 他有大將韓信 這三位人杰 在劉邦這里 各得其所 各盡其能 終助劉邦成就霸業(yè) 而這一點(diǎn)恰是霸王所不能比的 可見(jiàn) 人才找對(duì)位置是何其重要 美文欣賞 莫放錯(cuò)位置 蒼茫天地間 老子任思緒暢游宇宙 探究人生 一部 道德經(jīng) 傳誦千古 悠然南山下 陶翁把酒飲盞 種豆賞菊 不為五斗米折腰 成田園詩(shī)派鼻祖 悠悠西湖邊 林逋梅妻鶴子 看 疏影橫斜 品 暗香浮動(dòng) 不為名利所累 不為皇權(quán)所苦 怡然自得 傳為佳話 渺渺紅塵外 青蓮居士放浪形骸 天馬行空 寄情于山川事物 雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù) 但正確的位置終成就他 詩(shī)仙 的美譽(yù) 他們都是偉大的先知 他們知道偌大的宇宙中哪里才是適合他們的歸宿 他們也那么做了 所以才能載入史冊(cè) 流傳至今 給予后人評(píng)說(shuō) 然而造化卻常常愛(ài)捉弄人 使人才偏離了正常的位置 成為 美麗的錯(cuò)誤 南唐后主李煜 才情洋溢 文筆不凡 但是作為皇帝的他空有人文情懷 恰似一江春水向東流 的無(wú)限愁情卻阻擋不住宋進(jìn)攻的步伐 宋徽宗趙佶 畫工卓越 但是身為一國(guó)之君 他手中的畫筆卻無(wú)法改變朝代滅亡的悲劇 不可否認(rèn)他們卓越的才華 也不能否認(rèn)他們顯赫的地位 然而那卻不是他們的位置 文人治理不好國(guó)家 畫筆更不能改變現(xiàn)實(shí) 他們?cè)撌莾?yōu)秀的藝術(shù)家 而不是高高在上的萬(wàn)民之主 培養(yǎng)人才不易 尋找合適的位置亦難 莫放錯(cuò)位置 莫愁前路無(wú)機(jī)遇常青之樹(shù)無(wú)花 艷麗之花無(wú)果 梅需遜雪 雪卻輸梅 雖然與一種美好擦肩 但毋需沮喪 總有另一扇大門扉然洞開(kāi) 是故 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 胡楊失去了成長(zhǎng)在雨水豐沛土壤肥厚而新鮮的環(huán)境中的機(jī)會(huì) 卻為風(fēng)有聲也有情地悉心雕琢 成為水無(wú)言也無(wú)淚的精心培育的沙漠中的舞者 蒼松失去了溫暖的南方 卻青翠一年四季 馬失去了推磨的工作 卻被相為千里之馬 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 茨威格因猶太身份流亡異鄉(xiāng) 失去安逸生活 但他聽(tīng)著大西洋海浪的聲音 成為被羅曼 羅蘭譽(yù)為 靈魂捕手 的文學(xué)大師 沈從文在文革的壓力下 失去了創(chuàng)作田園牧歌式美麗文字的機(jī)會(huì) 但他沒(méi)有光陰虛擲 而是俯身歷史文化并在此著作等身 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 無(wú)論是擔(dān)鋤夜歸 采菊東籬 還是春水煎茶 松花釀酒 無(wú)論是矮紙斜行 晴窗細(xì)乳 還是三秋桂子 十里花花 無(wú)論是醉臥閑亭 寄情山水 還是小雨纖纖 楊柳拂堤 這樣雅致的畫面總是在失去或放棄鐘鳴鼎食后支委會(huì)緩慢飄飛的 而紈绔子弟 膏梁之徒 終日錦夜玉食 勢(shì)必不能擁有這樣精致的生活 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 敬一丹的人生是從四十歲起步的 楊瀾是在放棄工作毅然求學(xué)后才成功的 她們因?yàn)槌母h(yuǎn)的方向前行 所以一路步履蹣跚 風(fēng)雨兼程 雖然丟失了看似珍貴的機(jī)遇 但是最終找到并通過(guò)了屬于自己的成功之門 安徒生說(shuō) 光榮的荊棘路環(huán)繞地球一周 只有幸運(yùn)的人才會(huì)被選出 成為構(gòu)建聯(lián)系上帝與人間的橋梁的沒(méi)有薪水的工程師 每個(gè)人都有所長(zhǎng) 上帝定會(huì)給予他適合的機(jī)遇 機(jī)遇 美 自由永遠(yuǎn)不會(huì)被封殺至死 它們像涓涓細(xì)流 不在此處噴薄 便在別處流淌 巴金說(shuō) 我們的生命必須開(kāi)花 那就做一個(gè)勇者 當(dāng)黑夜滅燭的涼風(fēng)吹滅機(jī)遇之火 再續(xù)火種 世界又是一片光明 莫愁前路無(wú)機(jī)遇 無(wú)畏踏過(guò)焚燒三界的紅蓮之火 定會(huì)到達(dá)水草豐美的彼岸 從分析原因入手 例如 古代有一個(gè)漁翁 一天 在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú) 第二天 在井里撈到了三條鯽魚(yú) 第三天 僅僅撈到了幾只米蝦 第四天 第五天 什么也沒(méi)撈到 這是為什么呢 以果溯因 空間不寬 水域狹窄 藏魚(yú)不多 井里撈魚(yú) 通過(guò) 這是為什么 的分析 就能較快速明白材料的主旨 到廣闊的空間去撒網(wǎng) 方有豐碩的收獲 審讀材料提取觀點(diǎn) 細(xì)讀 劃出關(guān)鍵語(yǔ)句這是材料作文審題的前提 反復(fù)對(duì)所提供的材料進(jìn)行閱讀 把握其大意 并要在能夠幫助理解題意的關(guān)鍵語(yǔ)句上作標(biāo)記 例2 在美國(guó)阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū) 為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群 人們射殺了狼 十幾年后 鹿群從4000只發(fā)展到40000只 但它們體態(tài)笨拙 沒(méi)有了昔日的靈秀 并且因?yàn)轶w質(zhì)衰弱 開(kāi)始大批死亡 人們只好把狼再請(qǐng)回來(lái) 鹿又開(kāi)始四散奔逃 但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī) 審題分析 由果溯因 聯(lián)系實(shí)際 我們不難想到人類的生活 如果像材料中的鹿群那樣 沒(méi)有生存的壓力 人的意志就會(huì)消沉 精神就會(huì)空虛 可見(jiàn) 競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)發(fā)展的重要條件 正如古人所說(shuō) 生于憂患 死于安樂(lè) 抓住材料的關(guān)鍵詞或句 例如 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí) 一個(gè)記者問(wèn)他 你哪一個(gè)球踢得最好 他回答說(shuō) 下一個(gè) 而當(dāng)他在足壇嶄露頭角 已成為世界著名球王 并踢進(jìn)一千多個(gè)球后 記者又問(wèn)道 你哪一個(gè)球踢得最好 他仍然回答 下一個(gè) 找關(guān)鍵詞句 抓住最關(guān)鍵的句子 下一個(gè) 思考 初露鋒芒說(shuō) 下一個(gè) 表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀 而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球 成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的 這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取 奮斗拼搏的精神 從辨明關(guān)系入手 事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系 如學(xué)與問(wèn) 主次關(guān)系 如奉獻(xiàn)與索取 取舍關(guān)系 如自卑與自強(qiáng) 和條件關(guān)系 如繼承與創(chuàng)新 辨明這些關(guān)系 有利于立意構(gòu)思作文 例如 有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn) 用鐵鏈拴住一只狗 不一會(huì)兒 狗掙斷鐵鏈跑了 原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中 99個(gè)都完好 只有1個(gè)銹壞了 結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住 辨明關(guān)系 材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間 是依存關(guān)系 據(jù)此 我們可立意為 小小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果 因?yàn)榈溁汲７e于忽微 而智勇多困于所溺 千里之堤 潰于蟻穴 4 從材料的事物喻義入手許多人對(duì)顯性信息能注意 而對(duì)隱含信息卻容易疏漏 例 父親和兒子走在雪地里 看到遠(yuǎn)處有一棵大樹(shù) 就對(duì)兒子說(shuō) 我們來(lái)比賽 看誰(shuí)在雪地上跑出的線最直 兒子聽(tīng)了就很小心地走 不斷注意自己的雙腳 把一只腳慢慢放到另一只腳前面 好不容易走到大樹(shù)旁 看見(jiàn)父親已經(jīng)先到 他并不覺(jué)得意外 但父親走的路比較直 卻令他吃驚 原來(lái)父親明白要走成一條直線 最有效的方法不是光看著腳 而是注視著前方的目標(biāo) 只要眼睛始終不離開(kāi)大樹(shù) 就能走成一條直線 分析喻義 在材料中 腳 大樹(shù) 都可是隱喻 腳 可以是具體的第一件事 是眼前的得失 大樹(shù) 可以看作是人生或階段的方向 目標(biāo)等 在我們一生中 我們有時(shí)得小心注意自己的腳下 但更多時(shí)候 要知道自己往哪里去 例2 與但丁 莎士比亞齊名 被稱為世界詩(shī)壇三大巨匠之一的歌德 享年83歲 就在他逝世前的7個(gè)月 才完成了大型歌劇 浮士德 下卷的創(chuàng)作 補(bǔ)寫完了難度較大的第四幕 使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到了自己的顛峰 他的好友愛(ài)克曼在問(wèn)及歌德的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí) 歌德只說(shuō)了一句話 我的創(chuàng)作好比推一塊石頭上山 石頭不停地滾下來(lái) 我又推上去 分析喻義 它把創(chuàng)作的過(guò)程比作上山推石頭 石頭不停地滾下來(lái) 又推上去 這就道出了創(chuàng)作的艱辛 這樣推理 論點(diǎn)就可以提煉出來(lái)了 比如 百折不撓方為英雄本色 堅(jiān)忍不拔才能走向成功 等 例1 材料一涇溪石險(xiǎn)入懼驚 經(jīng)歲不聞傾覆人 卻是平流無(wú)石處 時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪 材料二有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn) 青蛙被突然放進(jìn)沸水中 能迅速逃脫而活命 若放在慢慢加熱的水中終被煮死 審題分析 兩則材料有共同之處 當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí) 人們?nèi)菀子X(jué)察 易保持高度警惕 特別小心謹(jǐn)慎 當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí) 表現(xiàn)為不易覺(jué)察的漸變 人們易松懈 麻痹 放松警惕 本材料的題旨是 要有危機(jī)感 居安思危 防微杜漸 當(dāng)心平地跌跟頭 警惕糖衣炮彈等 5 若多則材料 求同存異 辨證分析 求同法 幾項(xiàng)材料在內(nèi)涵上有共同性 相通性 審題時(shí) 就是要找出材料的共同點(diǎn) 例2 李時(shí)珍經(jīng)過(guò)27年的調(diào)查研究 寫成 本草綱目 埃文利希發(fā)明了六零六藥物 失敗了605次 巴甫洛夫研究條件反射30年 才寫出了 大腦兩半球機(jī)能講義 馬克思用14年時(shí)間才寫成 資本論 愛(ài)迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗 審題分析 材料分別列舉了五件事 但相互間都存在著共性 偉人之所以能夠取得偉大的成就 是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈 長(zhǎng)期奮斗 不怕失敗 這個(gè)共性就是材料的中心內(nèi)涵 也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn) 求異法 如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的 那么在審題時(shí) 首先 就應(yīng)找出正反材料之間的對(duì)立點(diǎn) 從正反材料的對(duì)比中得到啟發(fā) 提煉觀點(diǎn) 立意成文 例1 下面兩段話反映出兩種對(duì)立的觀點(diǎn) 請(qǐng)找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際 自擬題目 寫一篇800字的議論文 甲 有人想 如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我 那我就成了百萬(wàn)富翁了 乙 也有人想 如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn) 那我一生就很價(jià)值了 審題分析 這兩種人的觀點(diǎn)是對(duì)立的 進(jìn)一步分析 是兩種不同的價(jià)值觀的問(wèn)題 所以 兩者的 關(guān)聯(lián)點(diǎn) 就是人生應(yīng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀 是奉獻(xiàn)還是索取 例2 材料一小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1千米外的學(xué)校上學(xué) 從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí) 一背就是6年1000多個(gè)日子 材料二某雜志社作調(diào)查 你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么 調(diào)查結(jié)果 排在第一位的是 樂(lè)于助人 材料三某單位在一些青少年中作了不記名問(wèn)卷調(diào)查 你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待 回答 悄悄走開(kāi) 的人不少 審題分析 把材料結(jié)合起來(lái)思考 提示了材料的對(duì)比特性 我們必須從正反兩個(gè)方面