（2017年春季版）《賣炭翁》教學設(shè)計.doc

賣炭翁教學設(shè)計教學目標： 1、引導學生在誦讀的過程中，理解詩句的意思，品味語言的內(nèi)涵，體會詩人表達的情感。 2、有感情、有韻律地朗讀古詩，借助注釋了解詩句的意思，背誦兩首古詩。 3、認識本課生字教學重、難點： 1、借助注釋了解詩句的意思，有感情、有韻律地朗讀兩首古詩，背誦兩首古詩。 2、品味語言的內(nèi)涵，體會詩人所表達的情感。教學教時： 2課時教學過程：一、 入詩情 讀詩文1、 了解詩人，引出課題2、 理解課題，激發(fā)情感（1） 從課題中你能獲得哪些信息？（2） 以人物為題，引發(fā)了我們對人物命運的思考。請再讀課題。（3） 我們一同隨作者的視線跨越千年，看詩人白居易是怎樣通過寫人敘事來抒發(fā)情感的。3、 讀詩，把字音讀準確，把詩句讀順暢。（1） 自由讀詩，爭取讀準字音，讀通詩句。（2） 再讀古詩，（3） 指名讀古詩（4） 怎么才能把古詩讀得有滋有味，傳情達意呢？教師指導：A、 可以反復多讀幾遍B、 兩行一句，一句之間讀的要連貫一些，兩句之間稍做停頓。C、 注意，要讀出古詩特有的節(jié)奏和韻律來。（5） 自由練讀二、 品詩意，悟詩情（一） 1、借助書中的注釋和插圖說說古詩的大概意思。 2、學生齊讀古詩。 師板書：貧窮等詞語。詩中的哪個詞表現(xiàn)了作者的情感，把它圈出來。（板書：可憐）（二） 品讀古詩，感悟詩人表達的情懷（三） 學生暢談自己對詩文的理解，體會詩人表達的情感。詩中哪句詩你真實地感受到了賣炭翁很可憐？預設(shè)：一、“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！睅煟哼@就是我們常說的“福如東海，壽比南山”的那座西安城外的終南山。生說體會師：此時此刻，你想說 生說，師指導朗讀過渡：從其它詩句中的哪些詞語中你還讀出了賣炭翁的可憐？二、“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”1、理解“滿面塵灰、煙火色、兩鬢蒼蒼、十指黑”你體會出什么？生說體會。2、這是賣炭翁生命的顏色，這十個木炭一般的手指擔負著生命的全部希望。為了生存他已經(jīng)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”默讀這一句詩，你能捕捉到幾個畫面？3、師引讀三、賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。1、何所營：做什么用？設(shè)問句，一問一答，我們來讀好它。2、師引讀“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”3、憂：他有擔心，師：給憂組個詞吧。他在擔心害怕什么？4、這一憂一愿，有賣炭翁多少的無奈。賣炭翁擔心（ ），他盼望（ ）5、齊讀這首詩四、整體回顧對古詩的理解，展開想像。1、透過這首詩，你仿佛看到了什么？2、透過這首詩，你仿佛聽到了什么？3、透過這首詩，你仿佛想到了什么？五、想像結(jié)局，表達情感。1、天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣炭翁的木