高考語文一輪復習 618 學會議論中的記敘課件.ppt

第十八講巧鑲 記敘 一道彩 學會議論中的記敘 我們知道 議論文主要是以說理 論述來闡明問題或表達思想的 但俗話說得好 事實勝于雄辯 因而 除了有鮮明的論點 嚴謹?shù)倪壿嬐?適當?shù)氖吕龜⑹鲆彩潜夭豢缮俚?倘使在議論文中對事例敘述這一環(huán)節(jié)缺乏慎重考慮 就將直接影響說理 論述力度 進而影響整篇文章的質(zhì)量 如何在議論中恰當?shù)剡\用記敘 讓事例更豐富典型感人 讓觀點更明確深刻突出 讓文章再上一個臺階 我們要注意以下幾個方面的問題 一 敘述材料要簡明扼要議論文敘述事實論據(jù) 目的是為了證明論點 因此 敘述事實論據(jù)必須簡單 清楚和精要 要做到清楚而概括地敘述事實論據(jù) 如 2012年高考廣東卷滿分作文 我愛這時代 中寫道 我愛這時代 因為這時代充滿美與機遇 雖然 這時代里有著像藥家鑫殺人 小悅悅遭遇冷漠路人 動車事故 食品安全屢出問題等危機 但這時代里也有 最美媽媽 最美大媽 最美老外 等等真善美的典型 青少年越來越多地投身于社會公益 從爭當志愿者到支教助學到為環(huán)保人權奔走呼吁 他們的身上彰顯了品格精神之美 也讓人看到 我們的舞臺正在變得越來越大 我們有了越來越多的追求夢想的自由 當我看到 菜花甜媽 站在舞臺上羞澀而自信地唱出 送你蔥 當我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究 我知道 這個時代如此美好 這個時代夢想更近 人生更加豐富多彩 機遇無窮 材料中提到了 藥家鑫 小悅悅 動車事故 這些我們非常熟悉的人物材料 可以說對于每個人物我們都可以給他們寫個三四百字的人物介紹 但對于這些人物的介紹 我們必不可照搬照抄 而是要簡明扼要的概括敘述 這樣文章顯得簡明有力 材料轉(zhuǎn)化運用的恰當 也成了文章的一個亮點 二 敘述材料要有側重點同一材料可以提煉不同的論點 同樣也可論證不同的觀點 所以我們在述料時應根據(jù)不同的論點有所側重 所以我們要善于截取材料中能充分證明論點的部分 而舍去與論點無關的內(nèi)容 例如 對于 小悅悅 這一事件 如果我們以 道德的底線 這一中心來寫作 在對材料的記敘過程中就要重點寫路人的冷漠 如果以 人間的溫情 為中心來寫作 則要把材料記敘的重點放在那位善良的 陳阿姨 身上 所以說 一則材料如果從不同的角度去分析 可以得出不同的觀點 這就告訴我們 在敘述材料的過程中 要學會選準角度 注意敘述材料時候的側重點 三 學會材料的定向轉(zhuǎn)敘所謂 定向轉(zhuǎn)敘 不是把人物原來的經(jīng)歷和事件經(jīng)過照抄照搬 而是進行改造 服從于議論需要的再創(chuàng)作 需要選擇恰當?shù)慕嵌然蚩趶?轉(zhuǎn)述有關的事件 為議論提供依據(jù) 使敘述的材料與觀點一致起來 如2011年高考北京卷一篇滿分作文寫道 近年來 姚明創(chuàng)造了中國第一高度 劉翔創(chuàng)造了中國第一速度 丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準度 而李娜創(chuàng)造了中國第一力度 這一個個中國實力的體現(xiàn) 無不是中國近年來在體育領域進行改革 調(diào)整運作體制使之科學與完善的結果 包攬冠軍不是目的 而其價值在于一個個的成功實例對于中國今后的發(fā)展起到極其重要的推動與借鑒作用 在這里 作者論及體育領域里的成就時 對 姚明 劉翔 丁俊暉 李娜 這幾個人物進行了 定向轉(zhuǎn)敘 有針對性地對材料進行敘寫轉(zhuǎn)述 便扣住了議論的中心 語言顯得簡潔有力 總之 議論中離不開記敘 在議論中恰當?shù)剡\用記敘 猶如給我們的議論文鑲嵌了一道多彩的花邊 閱讀下則材料 根據(jù)要求作文 張洪瑜 出生在遼寧省本溪市一個偏僻的小山村里 父親在她讀高二的時候因病去世 母親也因車禍導致右腿殘疾 家庭的不幸反而使她變得更加堅強 更加勤奮學習 讀大學期間 不幸再次降臨到她的頭上 她被確診為淋巴癌 張洪瑜并沒有屈服于病痛 而以超乎常人的毅力完成大學學業(yè) 四年總成績排名該專業(yè)第8名 同時 一上大學 她就利用課余時間做家教 自己掙學費 她常說的一句話是 困境中更應該奮斗 苦難不是自己退縮的理由 題目設計 要求 可以從故事的一個側面 一個角度構思作文 自主確定立意 確定標題 確定文體 詩歌除外 不要脫離故事內(nèi)容或其含意范圍作文 不要套作 不得抄襲 不少于800字 這是一篇新材料作文 材料中的張洪瑜父親早亡 母親殘疾 更不幸的是她大學期間身患淋巴癌 家庭和個人遭遇的一連串不幸并沒有把這個年輕的女孩擊垮 面對不公的命運 她從不抱怨 更不退縮 而是坦然面對 勇于抗爭 這則材料的寓意指向很明顯 在理解題意的時候只要抓住材料中的關鍵詞句如 家庭的不幸反而使她變得更加堅強 沒有屈服 超乎常人的毅力 困境中更應該奮斗 苦難不是自己退縮的理由 等等就能準確理解文題 但是 要想寫出引人矚目的好文章 必須縮小寫作范圍 選擇新鮮素材 打造文章亮點 寫作導引 自強是困苦最鋒利的匕首 困境中更應該奮斗 苦難不是自己退縮的理由 張洪瑜 一個家境貧寒又連遭不幸的年輕學子 她的刻苦自勵 她的自強不息 深深地折服了我 原文在線 困苦是人生不可避免的內(nèi)容 正因為遇到種種困苦 我們才會想方設法去克服 在克服困苦的過程中迸發(fā)出人性的光芒 中國臺灣一個名叫謝坤山的小伙子16歲時發(fā)生意外 成了一個失去雙臂 只有一條腿 一只眼的重殘人 面對殘酷的命運 謝坤山并沒有絕望 更沒有想過自殺 經(jīng)過一番苦苦地思索 他下定決心用嘴銜筆學油畫 他的執(zhí)著他的刻苦感動了著名油畫家吳炫三老師 在吳炫三老師的指點下 他的油畫越畫越好 幾年之后 他的作品蜚聲臺北油畫界 現(xiàn)在 他是國際口足畫藝協(xié)會的董事 并在世界各地講學 自強不息的謝坤山 以嘴銜彩筆 繪制了自己恢弘的生命丹青 英國物理學家布拉格 在校讀書時 常常衣衫襤褸 拖著一雙父親給他的破舊皮鞋 物質(zhì)上的困苦并沒有讓他感到自卑 反而激發(fā)他在學業(yè)上超越他人的斗志 最終 他在科學的道路上越攀越高 自強是一種身處困境 勇于挑戰(zhàn)的品行 平凡的世界 中的孫少安 因為家境貧寒被迫放棄學業(yè) 但他勇于借貸款 辦磚廠 挑戰(zhàn)致富的夢想 最終 不僅他自己的家境有所改善 而且全村人的收入都有了保障 自強 也是一種明智的自救 歷史上凡是能成就事業(yè)者 其間飽受的折磨非常人所能及 誰能踏遍坎坷 誰就能成大道 春秋時期的勾踐 身處國破家亡之時 他不是消極面對 自尋短見 而是忍恥為奴 臥薪嘗膽 奮發(fā)圖強 他的這一品行不失為是一種明智的自救 他以暫時的屈辱換來了 君子報仇 十年不晚 的勝利 有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦關終屬楚 苦心人天不負 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳 落第秀才蒲松齡以歷史上自強者的事跡自勉 最終使自己也成為一個彪炳史冊的自強者 天行健 君子以自強不息 自強是一個永無止境的追求 舊的問題解決了 新的問題又出現(xiàn)了 一個困難克服了 另一個困難又來到了 人生的過程就是不斷克服困難 解決問題的過程 生命不息 自強不止 無數(shù)自強者的經(jīng)驗都告訴我們 一個人的成功主要不在其有多高的天賦 也不在其有多好的環(huán)境 而在其是否具有堅定的意志 堅強的決心和明確的目標 只要腳踏實地 百折不撓 一步一個腳印地向著理想邁進 便能 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 這是一篇得44分的考場作文 該生審題能力較強 理解材料到位 題目擬得較好 全文舉例豐富 引用名言 多角度論證 觀點鮮明 思路清晰 頗具說服力和感染力 此文不足之處也很明顯 主要是段落安排不合理 1 第二段太長 存在以敘代議的毛病 不僅跟全文段落安排不協(xié)調(diào) 還導致文體特征不明 2 倒數(shù)第二段跟上下文銜接生硬 邏輯順序不夠嚴謹 3 個別地方語言突兀 不夠通暢 針對原作不足之處 應作如下修改 1 調(diào)整段落安排 把原作第二段分成兩段 并且刪掉倒數(shù)第二段 使全文邏輯更嚴謹 行文更緊湊 2 突出說理特征 壓縮 重殘人謝坤山 這個事例 矯正以敘代議 文體特征不明的弱點 突出說理特征 增強論證力度 3 潤色語言 原文中啰嗦且表意不準確的語句應當斟酌錘煉 銜接和照應不周的語句要做適當調(diào)整和修飾 以便增強說服力和感染力 自強是困苦最鋒利的匕首 困境中更應該奮斗 苦難不是自己退縮的理由 張洪瑜 一個家境貧寒又連遭不幸的年輕學子 她的刻苦自勵 自強不息 深深地折服了我 升格之作 困苦是人生不可避免的內(nèi)容 遇到種種困苦時 我們應積極面對 切勿自怨自艾 應想方設法去克服 讓自強之光在克服困苦的過程中迸發(fā)出耀眼的光芒 中國臺灣著名畫家謝坤山16歲時發(fā)生意外 成了一個失去雙臂 只有一條腿 一只眼的重殘人 面對殘酷的命運 他并沒有絕望 下定決心用嘴銜筆學油畫 他的執(zhí)著他的刻苦感動了著名油畫家吳炫三老師 在吳炫三老師的指點下 他的油畫越畫越好 幾年之后 作品蜚聲臺北油畫界 自強不息的謝坤山 以嘴銜彩筆 繪制了自己恢弘的生命丹青 英國物理學家布拉格 在校讀書時 常常衣衫襤褸 拖著一雙父親給他的破舊皮鞋 物質(zhì)上的困苦并沒有讓他感到自卑 反而激發(fā)他在學業(yè)上超越他人的斗志 最終 他在科學的道路上越攀越高 自強是一種身處困境 勇于挑戰(zhàn)的品行 平凡的世界 中的孫少安 因為家境貧寒被迫放棄學業(yè) 但他勇于借貸款 辦磚廠 挑戰(zhàn)致富的夢想 最終 不僅他自己的家境大有改善 而且讓全村人的收入都有了保障 自強 也是一種明智的自救 歷史上凡是能成就事業(yè)者 其間飽受的折磨非常人所能想像 誰能踏遍坎坷 誰就能成大道 春秋時期的勾踐 身處國破家亡之時 他不是消極面對 自尋短見 而是忍恥為奴 臥薪嘗膽 奮發(fā)圖強 最終 他以暫時的屈辱換來了 君子報仇 十年不晚 的勝利 有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦關終屬楚 苦心人天不負 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳 落第秀才蒲松齡以歷史上自強者的事跡自勉 最終使自己也成為一個彪炳史冊的自強者 無數(shù)自強者的經(jīng)驗告訴我們 成功的道路崎嶇難行 而披荊斬棘的刀 握在自己的手里 只要腳踏實地 百折不撓 一步一個腳印地向前邁進 便能 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 經(jīng)過升格之后 本文成為一篇非常規(guī)范的議論文 與原文相比 本文很好地做到了以下兩點 第一 經(jīng)過升格 文章在段落的安排上做了調(diào)整和刪減 結構更加緊湊合理 第二 對文章的語言進行了修改 尤其是論證的過程 矯正了一些以敘代議的文字 巧妙地安排議論文中的記敘 這樣 文體特征更加鮮明 記敘成了議論中的一道亮麗的彩虹 評分 57分 閱讀下面的文字 按要求作文 秋天到了 螞蟻忙著儲備糧食準備過冬 而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱 當冬天來臨時 螞蟻可以美美地藏在洞穴里享受自己勞動的果實 而蟋蟀卻會漸漸地被凍死在野外 它們的壽命往往只有三個月 要求 全面理解材料 也可從一個側面或角度立意 寫一篇不少于800字的文章 題目自擬 文體不限 詩歌除外 不要脫離材料的含意作文 題目設計 首先從整體角度進行解讀 本則材料從總體上看 可以立意為 為生命未雨綢繆 人應當有憂患意識 勤勞與懶惰 生命的價值不同 生命的意義在于創(chuàng)造價值 其次 從個體角度進行解讀 我們可抓住不同角度的關鍵詞 進行各種個性化的解讀 或從螞蟻的角度 抓住關鍵詞句 忙著儲備糧食準備過冬 美美地藏在洞穴里享受自己勞動的果實 其中 忙