《顫抖的羽毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

顫抖的羽毛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能學(xué)會略讀課文，通過略讀了解大意；掌握本課的課后習(xí)題的相關(guān)內(nèi)容。2、過程與方法理清文章的脈絡(luò)，體會作者的寫作思路。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過理解“顫抖的羽毛”的深刻含義；2、懂得做錯了事要學(xué)會自悟、自省。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：談話導(dǎo)入 1、一提到“羽毛” ，你會想到什么？（學(xué)生自由回答，如“美麗”“漂亮”等等） 2、出示課題顫抖的羽毛，“顫抖”什么意思？（哆嗦、發(fā)抖）文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，看看里面隱藏著怎樣的故事。我閱讀 我了解 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利 2、指名讀，互相評價(jià)3、理清脈絡(luò)。 默讀課文，思考：課文按照事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，講了一件什么事？ （課文講了“我”為了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同學(xué)一起捉我家的大公雞，拔公雞的翎毛，把大公雞逼進(jìn)水池，幾經(jīng)折騰，大公雞差點(diǎn)死了（經(jīng)過），后來“我”自悟到了錯誤，于是“我”加倍呵護(hù)大公雞，公雞逐漸恢復(fù)了對我的信任（結(jié)果）（教師相機(jī)板書：美好愿望捉雞拔翎公雞落難撈雞上岸真誠彌補(bǔ)）掃障礙 我快樂1、強(qiáng)調(diào)字音字形：拽 惴 蚱 縮 瑟2、理解詞語拽：拉。惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。瑟瑟：形容顫抖的樣子。我會學(xué) 齊合作 1、課文什么地方給你留下了深刻的印象？結(jié)合著課文內(nèi)容談一談 引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)字、詞來感悟 （學(xué)生可以讀有關(guān)句子，也可以結(jié)合課文談自己的理由） 生可能回答：大公雞羽毛漂亮、動作敏捷、掉進(jìn)水池時(shí)很可憐、很無助“我”很淘氣、做事不計(jì)后果、知錯就改、懂得彌補(bǔ)自己的過失等等并讀出相關(guān)語句 2、指導(dǎo)朗讀：用朗讀把你的理解表達(dá)出來 3、小組交流 感受點(diǎn)： （1）大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來 羽毛是長在大公雞身上的美麗的外衣，每一根羽毛都聯(lián)系著大公雞的疼痛神經(jīng)，強(qiáng)行拔它的羽毛，是在侵犯它的利益，漠視它的生命告訴我們：關(guān)愛動物，熱愛生命 （2）我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著 毽子確實(shí)漂亮，但卻成了我的一塊心病，每當(dāng)看到它，我就會想起大公雞的不幸遭遇，顫抖既是實(shí)寫毽子上的羽毛在微風(fēng)吹動下瑟瑟的顫抖，又聯(lián)想到了大公雞的疼痛和驚嚇中瑟瑟顫抖的身體更深的意義上還暗示了我在拔毛事件上的懺悔之情 （3）理解最后一句話 學(xué)生讀，談?wù)勛约旱睦斫?“偏愛”、“單獨(dú)”及時(shí)彌補(bǔ)自己在拔翎毛事件上的錯誤，又實(shí)在安慰自己的心靈從不讓大公雞看那只毽子，一是覺得自己對不住大公雞，二是怕再次傷害大公雞4、想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”？ 羽毛不但在我的手中顫抖，更重要的是它在“我”的心里顫抖這事件告訴我們，我們應(yīng)該尊重大自然中的所有生命，不應(yīng)該為了自己而損害他人一旦我們犯了錯誤，自省、自悟很重要，不要總是等著別人來指導(dǎo)、教育拓展延伸，總結(jié)升華 1、你覺得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎？ 2、從短文看“我”有沒有值得稱道的地方？ 小結(jié)：過而能改，善莫大焉惟有如此，人才可以完善自己，提高自己，塑造出理想的人格同學(xué)們真是有愛心的，寬容的孩子我們每個(gè)人都有犯錯誤的時(shí)候，如果因?yàn)槲覀兊腻e誤傷害到了別人，我們就應(yīng)該及時(shí)真誠地想辦法去彌補(bǔ)自己的過失，這樣就會重新得到別人的信任。我練習(xí) 我能行選詞填空我們（ ）來一根繩子，（ ）