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首尾出彩，讓你的作文3秒鐘征服評(píng)委224500江蘇濱海三中 陸可愛(ài)（本文可用別名發(fā)表：江蘇射陽(yáng) 陳洪）古人寫(xiě)文章歷來(lái)有“鳳頭豹尾”之說(shuō)。那么怎樣濯亮文章的開(kāi)頭結(jié)尾，在3秒鐘內(nèi)征服評(píng)委呢？一、鳳頭鳳頭，高分心不愁“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說(shuō)法并不夸張。因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的。如何扮亮“鳳頭”呢？常見(jiàn)的有：1提筆入題，總領(lǐng)全篇。這種方法使開(kāi)頭開(kāi)篇明義，既扣了題，又領(lǐng)起下文，能給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺(jué)。應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。如一作文播種與收獲一文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“播種是收獲的起點(diǎn)，我們只有在春天的時(shí)候辛勤地播下種子，才能在冬天時(shí)圍著火爐品嘗我們甜蜜的收獲?！敝北贾黝}，干脆得落，開(kāi)頭很成功。2自然入題，水到渠成。文章可以按照時(shí)間的順序、地點(diǎn)的順序或者情感的變化順序來(lái)寫(xiě)，自然的而然入題，文章會(huì)在時(shí)間、地點(diǎn)或者情感的變化下，水到渠成。如我堅(jiān)強(qiáng)，我茁壯一文的開(kāi)頭：“我是一粒松子。當(dāng)一陣寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，媽媽告訴我：孩子，去獨(dú)自生活吧。不要新的環(huán)境的惡劣，你要相信：只要你播種下堅(jiān)強(qiáng)，你就能夠收獲茁壯。媽媽說(shuō)完，便把我拋向天空，然后我輕輕地飄落在一條石縫中間。我一個(gè)人的生活開(kāi)始了?！?作者用“媽媽”的話點(diǎn)明主題，然后按照事情的發(fā)展順序自然而然地開(kāi)篇。3引用入題，給人啟迪。同學(xué)們大多都記得一些古詩(shī)、格言、名言等，在考場(chǎng)中，因題而異，適時(shí)引用，寫(xiě)能起到良好的效果。如問(wèn)世間情為何物一文的開(kāi)頭：“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同?！边@樣的開(kāi)頭在議論文中比較多見(jiàn)，開(kāi)頭引用名言，便于給讀者以美好的啟迪，抓住了讀者的心。4置疑入題，吸引讀者。這樣的文章，一開(kāi)始便給讀者的心里留下了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，很能吸引讀者求解欲望?！拔挠卸ǚ?，文無(wú)定法”。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開(kāi)頭。 二、豹尾豹尾，高分心陶醉古人云：“一篇之妙，在乎落句?！币粋€(gè)亮麗的結(jié)尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結(jié)全文，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開(kāi)朗、心中一亮的審美快感，令人回味無(wú)窮。常見(jiàn)的結(jié)尾方式有以下幾種：1言為心聲，呼喚號(hào)召?？紙?chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。如中考滿分文把愛(ài)心帶給他人的結(jié)尾：“讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己對(duì)美好未來(lái)的向往之情。2巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思 。一篇好文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終量余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。如中考滿分文哈哈鏡中的我的結(jié)尾：“何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？”這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。3前呼后應(yīng)，首尾圓合。結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，或與文題遙相呼應(yīng)，或收攏結(jié)束全文，這樣可以讓作文看起來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。如一位同學(xué)在中考作文悔改中是這樣開(kāi)頭的：“人們常說(shuō)人世間沒(méi)有后悔藥吃，我想，這句話也不一定確切。”再看他的結(jié)尾：“這不，亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！笔孜埠魬?yīng)得多么自然。4卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。在作文即將結(jié)束時(shí)，用幾句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將中心主題明確地揭示出來(lái)，或者把寫(xiě)作意旨交待清楚。如作文寬容，寫(xiě)“我”不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了“我”。作文結(jié)尾說(shuō)：“走在校園的小道上，我忽然覺(jué)得：今天的路，真寬敞！”最后的“真寬敞”三字卒章顯志，既升華了文章主題，且又植根在前文的記敘之中，作文寫(xiě)得相當(dāng)成功。作文結(jié)尾的方法僅僅只是方法，我們應(yīng)該在自己的實(shí)際寫(xiě)作中靈活選擇、使用和發(fā)揮，而不可機(jī)械套用，更忌啰啰嗦嗦地畫(huà)蛇添足，如空喊口號(hào)，或者拖泥帶水，遲遲不肯收尾，這樣反而沖突了文章的主題，得不償失了。美文呈現(xiàn)悠悠讀書(shū)情漫步在天馬行空,千辛萬(wàn)苦的取經(jīng)路上,遨游在美妙的童話世界里,浮沉于兒女情腸,風(fēng)霜刀劍嚴(yán)嚴(yán)相逼的雕塑園里悠悠讀書(shū)情,你伴我走過(guò)一生,給了我無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。 悠悠讀書(shū)情，匆匆時(shí)間步。從書(shū)中我懂得了“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的后悔莫及和“少壯不努力，老大徒傷悲”的感慨。當(dāng)我把“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”當(dāng)作座右銘時(shí)，我便懂得了“不珍惜時(shí)間的人，最終會(huì)被時(shí)間給拋棄”。從書(shū)中我得到了一筆無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富珍惜時(shí)間。悠悠讀書(shū)情, 純純朋友情。從書(shū)中我感悟到了王勃的“海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰”的豁達(dá)情懷，李白那“桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情”的真摯友情，“勸君更盡一背酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”于是我明白了“金錢(qián)易得,朋友難求”。從書(shū)中我得到了一筆用之不竭的財(cái)富珍惜友情。 悠悠讀書(shū)情, 陣陣思鄉(xiāng)情。從書(shū)中我體會(huì)到了王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親”的懷念,“舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)”的新穎，“春草明年綠,王孫歸不歸?”的思念從書(shū)中我得到了一筆無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富珍惜親情。 悠悠讀書(shū)情, 方正人生路。從書(shū)中我知道了“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的剛正不阿，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞不渝，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯志豪情，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的憤慨和蔑視于是我明白了“擁有方正氣節(jié)方得真正人生”。從書(shū)中，我得到了一筆巨大的財(cái)富堅(jiān)貞不移?；ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，斗轉(zhuǎn)星移，桃符更新。讀書(shū)伴我度過(guò)了12個(gè)春秋,品嘗了酸甜苦辣,使我的精神財(cái)富更加富有。今后，我定會(huì)持書(shū)于手，與財(cái)富攜老。悠悠讀書(shū)情，給我財(cái)富一生靈犀點(diǎn)通：古語(yǔ)道：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！贝嗽捲诒疚闹械玫搅擞∽C，作者將古代詩(shī)詞信手拈來(lái)，恰到好處地表達(dá)了自己的情懷，給人一種藝術(shù)的美感。文章一開(kāi)頭先設(shè)計(jì)情景，用一組排比句展示書(shū)里的美妙意境，然后用“悠悠讀書(shū)情,你伴我走過(guò)一生,給了我無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富”自總結(jié)本段又總領(lǐng)下文，巧妙而自然，承上而啟下。結(jié)尾用“悠悠讀書(shū)情，給我財(cái)富一生”一句收束，呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)文題，在圓合中抒情，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美?？紙?chǎng)美文：今生書(shū)相伴天津一考生“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨”一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。讀書(shū)好比品茗，一絲清苦，一絲甘甜，需要人用自己的靈魂光芒去尋找，尋找自己曾經(jīng)走過(guò)或正要走過(guò)的足跡。書(shū)中深刻的言語(yǔ)猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶當(dāng)年經(jīng)歷的一切酸甜苦辣。但這不僅僅是回憶，回憶有時(shí)能使入產(chǎn)生痛苦，而這時(shí)書(shū)就如同茶一般，在你拒絕過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香；你擁有過(guò)，你舍棄過(guò)，你付出過(guò)，你拼搏過(guò)，你還有什么遺憾呢讀書(shū)好比隱居，避開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)凡塵的喧囂，如同歸隱田園，獨(dú)享著書(shū)賜予的靜之美，靜之馨，靜之醉。讀書(shū)時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩；你可以在田間勞作，亦可以在月下獨(dú)酌。凡夫俗子之事與你毫無(wú)瓜葛，如此人生，怎能不讓人沉醉其中讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光，肝膽相照者，謂之知己，人生得一知己已無(wú)憾矣，然而那些作者們將自己內(nèi)心的全部都交付與你，任由你去閱讀評(píng)論，那么你還有什么孤獨(dú)呢因?yàn)槟銚碛心敲炊嘀貉綕u漸地，你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場(chǎng)，而是你將所有書(shū)中的精華再提煉，再經(jīng)過(guò)與書(shū)中知己談?wù)摵笏玫降木A中的精華。愛(ài)上讀書(shū)，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话捕ǖ娜耸遣粫?huì)喜歡讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一分執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化漫漫人生路，有書(shū)相伴，你一定會(huì)覺(jué)得今生無(wú)憾。簡(jiǎn)評(píng):本文具有獨(dú)特的魅力，它以下列特色顯示著小作者的寫(xiě)作功底：一是獨(dú)特而深切的感受?！白x書(shū)好比品茗”、“讀書(shū)好比隱居”、“讀書(shū)好比與友人聊天”等等，都是作者在與書(shū)相伴中得出的真切感受和體會(huì)，讀來(lái)使人頗受感染。二是優(yōu)美而個(gè)性十足的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言清新、流暢，尤其特別的是在敘述中，用第二人稱起筆，以呼告的形式娓娓道來(lái)，揮灑自如，個(gè)性化十足，還大量地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶、反問(wèn)等修辭手法，更增強(qiáng)了文章藝術(shù)感染力。三是互為照應(yīng)的首尾。本文引用歌詞進(jìn)行開(kāi)頭，既新穎吸引人，又巧妙點(diǎn)題；結(jié)尾句既對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，深化主旨：又再次點(diǎn)題與開(kāi)頭照應(yīng)，體現(xiàn)了圓合之美。（李志林點(diǎn)評(píng)）新題演練作家巴金一生筆耕不輟，著作等身。在談及創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，巴老說(shuō)他主要得益于小時(shí)候閱讀的大量文章和背誦的五百多篇古文。著名語(yǔ)文教師張必琨也說(shuō)：“小時(shí)候并不要