木偶特色游戲中的思考和感悟.doc

教學(xué)資料范本木偶特色游戲中的思考和感悟編 輯：_時(shí) 間：_木偶是我國優(yōu)秀的民間文化遺產(chǎn)、本文就指導(dǎo)木偶特色小組的實(shí)踐、發(fā)掘了木偶游戲活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值、通過分析游戲小組的現(xiàn)狀、總結(jié)了組織與指導(dǎo)的策略、介紹了支持幼兒大膽表現(xiàn)與展示所做的具體工作。支持幼兒大膽地表現(xiàn)與展示、反映了教師對幼兒主體地位的尊重。教師在支持中加以引導(dǎo)、發(fā)揮了教師與幼兒雙方的主觀能動(dòng)性、是貫徹綱要精神的具體體現(xiàn)。一、木偶游戲活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值木偶是我國優(yōu)秀的民間文化遺產(chǎn)、具有幾百年的歷史、它以形象可愛、制作方便、操作簡單以及表演形式活潑、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)、至今仍深受孩子們歡迎。幼兒園開展木偶游戲活動(dòng)存在以下價(jià)值：1、木偶游戲活動(dòng)有利于促進(jìn)民族文化的傳承開展木偶特色小組、可讓幼兒了解我國民間木偶的歷史、特點(diǎn)和種類、感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀、增進(jìn)對民族文化的敏感性、激發(fā)民族自豪感。我們把優(yōu)秀民族文化的種子從小植入幼兒的心靈、萌發(fā)他們初步的民族意識、對其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向功能。2、木偶游戲活動(dòng)有利于促進(jìn)語言能力的發(fā)展。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳期。而幼兒木偶游戲活動(dòng)是通過木偶操作和語言講述相結(jié)合的一種活動(dòng)形式。因此、無論是木偶的心理活動(dòng)、自言自語、角色對話、還是畫外音講述等都需要語言的大量參與。幼兒在欣賞木偶劇、表演木偶劇、以及進(jìn)行自娛自樂的木偶游戲活動(dòng)中、都會(huì)接觸豐富優(yōu)美的故事、語言和詞匯、潛移默化中受到熏陶和感染、在這個(gè)過程中、口頭語言得到提煉和糾正、文學(xué)語言得到豐富和積累、創(chuàng)造性語言得到鍛煉和發(fā)揮。3、木偶游戲活動(dòng)有利于促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是先中間后邊緣、大關(guān)節(jié)動(dòng)作發(fā)展快、小關(guān)節(jié)動(dòng)作發(fā)展慢。木偶游戲活動(dòng)有多種形式、不僅要跑、跳、身體擺動(dòng)等大動(dòng)作的參與、更需要手指、手腕等精細(xì)動(dòng)作的操作。如：手指木偶、從單指游戲發(fā)展到十指游戲、可鍛煉幼兒手指的靈活性;紙袋木偶可鍛煉手腕的動(dòng)作、提線木偶和布袋木偶則需要手指和手腕的共同運(yùn)動(dòng)。隨著幼兒對木偶操作的熟練、為幼兒手指、手