湖南省湘陰縣第五中學(xué)高一語文 琵琶行(并序教師版)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

琵琶行（并序）導(dǎo)學(xué)案白居易學(xué)習(xí)目標用普通話流暢地朗讀課文，感受詩歌的豐富內(nèi)涵，背誦全詩。品味詩歌優(yōu)美的語言，理解作品所描述的藝術(shù)形象。在欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的同時，獲得有關(guān)藝術(shù)欣賞的知識，得到藝術(shù)美的陶冶、情感的升華、心靈的喚醒，提高自己的藝術(shù)文化素養(yǎng)。文本導(dǎo)學(xué)奇妙的音樂、 高超的技藝給我們帶來無盡的愉悅，徜徉于如泣如訴、 如怨如慕的輕攏慢捻中，盡情地欣賞著來自不遠處的樂苑經(jīng)典，感受藝術(shù)魅力，體味百味人生。白居易的 琵琶行將帶我們進入藝術(shù)的殿堂，追溯生生不息的人類長河中不斷綻開的美麗的浪花。梳理與整合一、作者簡介：白居易，字 ，號 。晚年號 。他是繼杜甫之后又一個偉大的 詩人，人稱“ ”。他和好友 在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“ ”運動，主張“ ， ”。強調(diào)繼承詩經(jīng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，即所謂“ ”（新樂府50首秦中吟10首）。白居易詩的通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。其藝術(shù)成就最高的是長篇敘事抒情詩，如 、 。著有 _。以44歲為界，之前抱定“ ”之思，之后則“ ”。晚年官至太子少傅，謚號“ ”，世稱白傅、白文公。二、知識鏈接【有關(guān)題目】：琵琶行原作琵琶引。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是其名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。歌、行、引（還有曲.吟.謠等）本來是古代歌曲的三種形式，它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一，后來成為古代詩歌中的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別，其音節(jié)、格律一般都比較自由，形式采用五言、七言、雜言等的古體?！舅抉R青衫】：司馬：古代官名，唐代詩人白居易曾貶官為江州司馬。司馬的衣衫為淚水所濕。形容極度悲傷。 司馬青衫，作為典故，出自于白居易琵琶行中的詩句：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！焙髞砀咧姓Z文課文王實甫長亭送別“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”、林覺民與妻書“司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也”都用到這個典故。白居易任江州司馬，在送客上船時，偶然聽得琵琶聲，于是邀請琵琶女演奏。在和琵琶女對話中，白居易了解了琵琶女的身世，覺得他們兩人命運相同，寫出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的驚人句，并為之淚濕青衫。青衫，是白居易司馬身份的標志。三.知識整理1.寫出下列句中加點字的拼音。因為長句（ ） 賈人（ ）憫然（ ）紅綃（ ）幽咽（ ）闌干（ ）嘔啞嘲哳難為聽（ ）湓浦口（ ）2.解釋句中加點的字因為長句（ ）初為霓裳后六幺（ ） 嘔啞嘲哳難為聽（ ）為君翻作琵琶行（ ）東船西舫悄無言（ ）自言本是京城女（ ） 凡六百一十六言（ ）【合作與探究】3、簡析詩前小序，思考：這段小序有何作用？ 4、梳理課文結(jié)構(gòu)，請分別從詩人和琵琶女的角度用一句話概括各部分的主要內(nèi)容。5、誦讀分析段，思考：詩的開篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？ 6、誦讀并分析段 思考白居易是根據(jù)什么來描述音樂形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內(nèi)心感情？ 為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句? 7、誦讀并分析-段，思考：詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？ 詩人為何認為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”他們同在何處？ 8、誦讀并分析段，思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有何特色？ 9、討論：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ 【當(dāng)堂檢測】 默寫文中相關(guān)詩句?！就卣古c延伸】讀下面的詩歌回答問題。 聽蜀僧睿彈琴蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉彭懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。這首詩在描寫蜀僧睿彈琴時運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一段賞析文字。 【總結(jié)與反思】3 琵琶行（并序）1. wi g mn xio y ln u y zho zh pn2. 寫成 是 中 替、給說話說 字 3. 略。根據(jù)自身情況自行積累。4. 交待時間、地點、事件、琵琶女身世、作家境況、創(chuàng)作動機，與全詩在內(nèi)容上相互照應(yīng)并互為補充。5. 琵琶女是一位在封建社會中被侮辱、被損害的樂妓的形象。從開頭到“猶抱琵琶半遮面”寫琵琶女的出場，從夜送客之時的“秋瑟瑟”、“無管弦”、“慘將別”轉(zhuǎn)而“忽聞”、“尋聲”、“暗問”“移船”直到“邀相見”這對于琵琶女的出場來說可以說是“千呼萬喚”了，“邀相見”還不那么容易，又要“千呼萬喚”她才“始出來”。因為她有滿腹“天涯淪落之恨”不便明說，也不愿見人。作者用“猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)它的難言之痛。6. 相似之出：都是由京都來到偏遠江州，都有出類拔萃的才能，都有由榮到衰的遭遇和滿腹的憂愁暗恨。由此作者發(fā)出了“同時天涯淪落人，相逢何必曾相識”得感慨一方面感慨自己的身世，另一方面表達了對琵琶女遭遇的同情。7. 略。8. 悄悄 悲、傷 隨手 形容聲音濁雜粗重 形容聲音輕細 形容教聲婉轉(zhuǎn) 9. 琵琶女演奏琵琶曲分三個部分：序曲、曲中、曲終。先調(diào)弦校音隨聲出情，接著三個樂段以聲傳情，曲終收撥戛然而止，余韻無窮。旋律的變化暗示了琵琶女情緒由舒緩流暢在經(jīng)短暫間歇后轉(zhuǎn)為雄壯激越，。琵琶女將蘊藉已久的悲情，借樂曲彈奏出來。10. 用了比喻的修辭手法，把抽象的音樂變成形象可感的實物，寫出了音樂節(jié)奏和旋律的變化，顯示了琵琶女內(nèi)心情感的起伏。11. 冰泉冷瑟弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。12. 沖犯 停止 即使 實在13. 過者即長者；行人即役夫14. 父親、母親和妻子、