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教育專(zhuān)著讀書(shū)筆記5篇 書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，對(duì)人類(lèi)文明起了促進(jìn)作用，很多教師都會(huì)閱讀一些教育專(zhuān)著的書(shū)籍，下面給大家分享教育專(zhuān)著的讀書(shū)筆記，歡迎借鑒！ 優(yōu)秀教師的九堂必修課共分為九個(gè)章節(jié)。 一、讀書(shū)是教育之母二、無(wú)愧于：“知識(shí)分子”的稱(chēng)號(hào) 三、從特色教師到特級(jí)教師 四、教育就是愛(ài) 五、我寫(xiě)故我在 六、口才是教師的第一能力 七、細(xì)節(jié)就是力量 八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 九、享受幸福的教育人生。 自序是做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師。我們做教師的，既然選擇了這樣一個(gè)職業(yè)，既然干了這個(gè)職業(yè)，所以我們就要做一個(gè)快樂(lè)的教師，我們要努力向更好更高的目標(biāo)要求自己，努力做一個(gè)優(yōu)秀的快樂(lè)教師。 讀了優(yōu)秀教師的九堂必修課，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望，有時(shí)會(huì)想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。 高老師如一位智慧長(zhǎng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書(shū)的九個(gè)部分都寫(xiě)得非常好，高老師從自身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對(duì)老師們的成長(zhǎng)建議，敘述的親切感人?？赐旰笪液茏杂X(jué)地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。 一、做一個(gè)“讀書(shū)人”和“反思人” 作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書(shū)中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱(chēng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”。當(dāng)作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我相信只要堅(jiān)持讀書(shū)，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門(mén)檻邁進(jìn)了一步，成功的大門(mén)一定會(huì)向我們打開(kāi)的。 說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可往往是說(shuō)說(shuō)而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說(shuō)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，誠(chéng)然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學(xué)期，自己突然感覺(jué)很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒(méi)有頭緒，天天忙著，但反思起來(lái)并不滿意自己，覺(jué)得自己忙的沒(méi)有條理，盡管如此，自己卻是覺(jué)得忙著累著充實(shí)著，但日子過(guò)的很快樂(lè)?？墒俏覀兌贾?，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時(shí)總想自己年齡不小了，精力達(dá)不到了，可也經(jīng)常看看身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。書(shū)中高老師給我們介紹了寫(xiě)作的方式： 1、像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)？日記隨筆寫(xiě)作； 2、教師應(yīng)該是反思者？學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作； 3、詩(shī)意地生存？文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。 在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫(xiě)教育手記，點(diǎn)滴積累加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱(chēng)“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(zhǎng)期勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。李鎮(zhèn)西老師一直堅(jiān)持寫(xiě)教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫(xiě)的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗(yàn)和大師的指點(diǎn)，再加上我們自身的努力，相信我們也會(huì)成功的。 二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì)追尋快樂(lè) 書(shū)中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)有的快樂(lè)。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實(shí)沒(méi)有必要在這些無(wú)所謂的事情費(fèi)心勞神。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂(lè)一定屬于擁有良好心態(tài)的人。 走進(jìn)優(yōu)秀教師的九堂必須課一書(shū)，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會(huì)到問(wèn)題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐，在不斷反思和積累過(guò)程里。教育的智慧，就是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)。 這是一次尋找之旅，曲徑通幽處，智慧在彼岸閃現(xiàn)，指引著我不斷向前走去。 優(yōu)秀教師的九堂必修課這本書(shū)的主要內(nèi)容由讀書(shū)是教育之母、無(wú)愧于“知識(shí)分子”的稱(chēng)號(hào)、從特色教師到特級(jí)教師、教育就是愛(ài)、我寫(xiě)故我在、口才是教師的第一能力、細(xì)節(jié)就是力量、家庭教育比學(xué)校教育更重要、享受幸福的教育人生九部分組成。 掩卷沉思，高老師如一位智慧長(zhǎng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書(shū)、談反思、談科研、談大愛(ài)、談寫(xiě)作、談口才、談細(xì)節(jié)、談家庭和人生的快樂(lè)，于是，伴著他的輕風(fēng)細(xì)雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師必須具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。 教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒(méi)有藝術(shù)。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情；應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善。而優(yōu)秀教師的九堂必修課一書(shū)，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。 優(yōu)秀教師的九堂必修課一書(shū)告訴我們的是一種對(duì)完美的追求，是一種對(duì)卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。 教育，是教師的專(zhuān)業(yè)生活方式，是教師生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過(guò)程中能夠?qū)ふ业娇鞓?lè)，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。教育就是教師的專(zhuān)業(yè)生活，生活是一種過(guò)程，快樂(lè)是一種體驗(yàn)，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。 優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專(zhuān)業(yè)品格。我們有太多的教師習(xí)慣于重復(fù)，重復(fù)過(guò)去的方法，重復(fù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)過(guò)去的思路。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。告別重復(fù)，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。改變自己，錘煉自己的專(zhuān)業(yè)品格，是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必然路徑。 讀過(guò)優(yōu)秀教師的九堂必修課一書(shū)，欣然感嘆：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內(nèi)生源泉。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。 讀了高萬(wàn)祥老師的作品優(yōu)秀教師的九堂必修課一書(shū)。九堂必修課即：讀書(shū)修身讀書(shū)是教育之母；自我反思無(wú)愧于知識(shí)分子的稱(chēng)號(hào)；教育科研從特色教師到特級(jí)教師；大愛(ài)厚生教育就是愛(ài)；積極寫(xiě)作我寫(xiě)故我在；鍛煉口才口才是教師的第一能力；注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)就是力量；家校合作家庭教育比學(xué)校教育更重要；追尋快樂(lè)享受幸福的教育人生。讀后感觸頗深。是的，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內(nèi)生源泉。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。 多讀書(shū)。作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書(shū)中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱(chēng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”。當(dāng)作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。讀此書(shū)，猶如黑暗中的一道曙光，為我的人生照亮希望；讀此書(shū)，猶如一位思想的偉人，為我的心靈開(kāi)啟智慧；讀此書(shū)，猶如遠(yuǎn)航的一盞明燈，為我的教育工作導(dǎo)航。 尊重孩子。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)，更需要老師的愛(ài)。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)。世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異就是愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)。教育是信任。相信每個(gè)孩子都有自己強(qiáng)于他人之處，相信每個(gè)孩子都有一顆天真、善良的心，相信每個(gè)孩子都能改正錯(cuò)誤，只要你給他機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都能成功，“學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學(xué)生多大的自由空間?！?注重細(xì)節(jié)，作為老師與平時(shí)和孩子朝夕相處，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行，包括他們的喜、怒、哀、樂(lè)都在我的眼中。對(duì)于學(xué)生的情況，我可以說(shuō)掌握了第一手材料。碰到特殊情況，需要及時(shí)處理，遇到好人好事，又要不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。一次用餐，一次出游，一次談話，一個(gè)觀測(cè)，一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)要求，一個(gè)習(xí)慣都為我提供了教育的良好契機(jī)。遇物則誨把握每一個(gè)教育契機(jī)，能使孩子隨時(shí)隨地受到教益。 讀此書(shū)，猶如黑暗中的一道曙光，為我的人生照亮希望；讀此書(shū)，猶如一位思想的偉人，為我的心靈開(kāi)啟智慧；讀此書(shū)，猶如遠(yuǎn)航的一盞明燈，為我的教育工作導(dǎo)航。 “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗。在中國(guó)，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少，在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)決定成敗的時(shí)代我們要提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)在教育的55個(gè)細(xì)節(jié)一中，作者羅列出在生活中的種種細(xì)節(jié)，它涵蓋了交際，行為規(guī)范，生活態(tài)度（人生觀）等方面。看似簡(jiǎn)單，但是孩子好的行為、習(xí)慣、素質(zhì)的養(yǎng)成全在一點(diǎn)一滴當(dāng)中。55個(gè)細(xì)節(jié)都是一些不氣眼的小事，也許我沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的話，那么在平常的生活中我對(duì)于身邊的時(shí)時(shí)在發(fā)生的這些小事會(huì)毫不在意也根本不會(huì)深思在這些細(xì)節(jié)背后所蘊(yùn)涵的深刻的教育意義。從這本中我開(kāi)始注意細(xì)節(jié)的意義，開(kāi)始思考它背后的重要性。 現(xiàn)在的中國(guó)父母都很重視孩子的教育。孩子會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路了，父母便會(huì)想到早期教育的問(wèn)題，現(xiàn)在多才多藝的孩子很多，父母很重視孩子的智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。送孩子學(xué)琴，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)英語(yǔ)等。但對(duì)孩子的教養(yǎng)方面，即（生活習(xí)慣，道德素質(zhì)）等卻不是十分關(guān)注。我認(rèn)為，成才必先成人。對(duì)人有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，守紀(jì)律，孝敬父母等優(yōu)良品質(zhì)在幼年時(shí)就要注重培養(yǎng)，這些性格往往影響人的一生。 我在網(wǎng)上看到的一個(gè)新聞，它不禁讓我想到了這本書(shū)，以及現(xiàn)在我們教育中所應(yīng)該重視的細(xì)節(jié)問(wèn)題。新聞的題目是“切莫小瞧中外教育的細(xì)節(jié)差異”文中通過(guò)一次中外學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)透視出中國(guó)教育的問(wèn)題。第三屆亞太經(jīng)合組織青年科學(xué)節(jié)上，中國(guó)代表團(tuán)選拔的代表自然都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但他們普遍缺乏儉樸意識(shí)、環(huán)保理念以及愛(ài)父母的習(xí)慣。中國(guó)的孩子當(dāng)然用的是彩屏手機(jī)，穿著打扮肯定很酷很光鮮。在我們的理念里，穿著里面有政治，代表著中國(guó)的形象，因此在與國(guó)外朋友一起時(shí)，即使家境不好的，也一準(zhǔn)省吃儉用給孩子置辦一套好行頭。中國(guó)少年環(huán)保意識(shí)的匱乏亦非一日之寒，要改掉平日隨手丟垃圾的習(xí)慣似乎成了老大難。新西蘭的少年史蒂文的手機(jī)是黑白屏，相機(jī)也是十幾年前的老款，鞋墊開(kāi)裂了，背的書(shū)包用了好幾年，吃剩下的東西，也都放在書(shū)包里下次再吃。他的參賽作品是用廢品制造出來(lái)的，閑逛時(shí)，看見(jiàn)外面有垃圾，都放在書(shū)包里，拿到宿舍才扔進(jìn)分類(lèi)垃圾箱里。在燕莎商城，他沒(méi)給自己買(mǎi)任何東西，只給父母買(mǎi)了禮物。不僅如此，在學(xué)風(fēng)等方面中外少年仍然存在著不小的差異。在“市長(zhǎng)講壇”上，中國(guó)學(xué)生都聽(tīng)得直打瞌睡，可史蒂文卻一直認(rèn)真地聽(tīng)完，對(duì)課本外一切事物顯示出濃厚興趣。討論會(huì)上，中國(guó)學(xué)生一般都是拿著稿子從頭念到尾，而很多外國(guó)學(xué)生連一張稿子都沒(méi)準(zhǔn)備。別人作報(bào)告時(shí)，外國(guó)學(xué)生都會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭或提問(wèn)，與講演者形成很好的互動(dòng)，可中國(guó)學(xué)生都在做自己演講前的最后沖刺，這不僅表現(xiàn)了中國(guó)學(xué)子對(duì)于他人缺乏應(yīng)有的尊重，缺乏溝通的欲望，同時(shí)也缺乏溝通的技巧。這些細(xì)節(jié)上的差異，其實(shí)正是中國(guó)教育與外國(guó)教育本身的差異所在。 在提倡素質(zhì)教育的今天，兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，這樣，不僅對(duì)其身心健康有利，而且對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展也有著重要的影響。著名教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育孩子，首先要對(duì)孩子提出盡可能高的要求，對(duì)孩子要表現(xiàn)出盡可能出自內(nèi)心的尊重。“孩子智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)從小培養(yǎng)固然重要，但生活習(xí)慣的教養(yǎng)也絕不能忽視，且教育必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始?！睙o(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。我們的古人就提倡天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。 羅恩克拉克，這位從來(lái)不想做教師，渴望去發(fā)掘埃及法老的墓穴，渴望成為一名滿世界亂飛的戰(zhàn)地記者，渴望成為一名在外國(guó)執(zhí)行秘密任務(wù)的間諜的年青人，自從在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)成為一名小學(xué)教師來(lái)，就抱著堅(jiān)定的信念去影響每一個(gè)學(xué)生。在他的努力下，逐漸形成了自己的教育風(fēng)格，獲得xx年度迪斯尼美國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)“創(chuàng)造奇跡的男人”，是惟一一位被克林頓總統(tǒng)夫婦接見(jiàn)三次的傳奇教師。他“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他用了什么絕招？克拉克先生抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。 克拉克先生的經(jīng)驗(yàn)就濃縮在他的這本教育的55個(gè)細(xì)節(jié)中?！坝醚劬蛣e人交流；尊重別人的思想和言論；進(jìn)出時(shí)為別人扶住門(mén)；接過(guò)別人給你的東西后，在三秒鐘內(nèi)說(shuō)出“謝謝你”；無(wú)論成功還是失敗，都不能掛在臉上；當(dāng)天晚上做完你的每一項(xiàng)作業(yè)；打噴嚏和咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說(shuō)“對(duì)不起”；與人交談，別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定也要回問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題；順手做些善意的舉動(dòng)，給別人以驚喜；記住學(xué)校里每一位老師的名字，遇見(jiàn)時(shí)一定要打招呼；在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)；永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)；盡你所能做個(gè)好人；”這55個(gè)細(xì)節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對(duì)這些細(xì)節(jié)提出了自己獨(dú)特的教育方法。讀過(guò)之后，感觸頗深。 其實(shí)這些生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)我們都不陌生，并且也深知其重要性，但為什么在自己的教育教學(xué)中沒(méi)有取得像克拉克先生那樣的成就呢？正如汪中求在細(xì)節(jié)決定成敗這本書(shū)中說(shuō)的那樣“光有認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練使之成為習(xí)慣”?？死讼壬鸀榱擞?xùn)練學(xué)生盡力做好每件事，而不只是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)品，規(guī)定凡是主動(dòng)向他索要或詢問(wèn)獎(jiǎng)品的，一概不會(huì)給。有一次，克拉克熬夜趕制了一個(gè)美味的巧克力蛋糕，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)那些考試通過(guò)的學(xué)生。但卷子發(fā)下后，一位通過(guò)的學(xué)生忍不住問(wèn)了一聲：“克拉克先生，我們考得好的有獎(jiǎng)品嗎？”盡管很不忍，盡管這是他熬了好幾個(gè)小時(shí)做成的蛋糕，但他還是堅(jiān)定地把蛋糕從教室端走送給別人了。克拉克說(shuō)：“做到這一點(diǎn)可不大容易，但是如果它能幫助孩子們不再把獎(jiǎng)品放在第一位，并最終學(xué)會(huì)肯定自我?jiàn)^斗的價(jià)值，那就值得一學(xué)?！?下面就書(shū)中的3個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)： 1、說(shuō)話先要講禮貌 觀點(diǎn)：回答大人的問(wèn)話時(shí)，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱(chēng)。如果只是點(diǎn)頭或用其他的方式表達(dá)“是”或“不是”，那是不可取的。 克拉克先生認(rèn)為這是所有規(guī)矩中最重要的之一，因?yàn)檫@樣說(shuō)話帶有敬意，對(duì)于與別人打交道是很有效的。 “在學(xué)校里，那些管理員、餐廳人員等通常被學(xué)生們忽略，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師更值得尊重。我努力改變學(xué)生的這種意識(shí)，我向他們解釋?zhuān)瑢W(xué)校里的每個(gè)人都有不同的作用，大家共同努力才能使他們獲得更好的教育。我還告訴學(xué)生們，如果讓那些管理員、餐廳人員感到他們的工作得到了贊賞的話，他們會(huì)更加努力工作的。如果他們更加努力，校園的環(huán)境肯定會(huì)比現(xiàn)在更好。我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到，我?guī)Ш昧祟^，學(xué)生做起來(lái)也毫不費(fèi)勁，而且效果明顯。當(dāng)我們?nèi)ゲ蛷d就餐時(shí)，孩子們挨個(gè)對(duì)師傅說(shuō)“謝謝”，并祝他們心情愉快。這些師傅總是稱(chēng)贊我們這個(gè)班的學(xué)生有多好，他們對(duì)孩子們的問(wèn)候感到非常愉快?！?2、眼神溝通很重要 觀點(diǎn)：用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。 “用眼睛和別人溝通，不僅表明你很