數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論結(jié)課論文.doc

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲 從小學(xué)十以內(nèi)的加減乘除到現(xiàn)在的微積分，統(tǒng)計(jì)原理。這么多年我的學(xué)習(xí)生活從來(lái)沒(méi)有和數(shù)學(xué)分開過(guò)，一直有他伴我左右。也許很多同學(xué)是討厭數(shù)學(xué)的，但我知道我是喜歡的。 有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)是人類的思維體操”，堅(jiān)持這段體操，使得我的思維能夠健康成長(zhǎng)。 小學(xué)的數(shù)學(xué)，讓我掌握了許多生活的技能，那些加減乘除的計(jì)算不正是對(duì)于我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活最初起源嗎？還有很多例子，比如說(shuō)追擊問(wèn)題，相遇相對(duì)而行等好多問(wèn)題。尤其記得當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方式后，我就在家拿著尺子到處量，要測(cè)測(cè)我的房間有多大，窗子是多少面積，然后還很自豪的告訴爸媽測(cè)出的那些數(shù)據(jù)。正是在這樣一個(gè)實(shí)際測(cè)算的過(guò)程中，既提高了興趣，又培養(yǎng)了實(shí)際測(cè)量、計(jì)算的能力，讓我在生活中學(xué)、在生活中用。 到了中學(xué)時(shí)，課程不再那么簡(jiǎn)單了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更加升入。不僅僅只是那些個(gè)加加減減了，多了很多變換。學(xué)習(xí)了各種方程的求解方法，我能夠幫助爸媽算一些比較復(fù)雜的問(wèn)題了，我感到很高興。例如對(duì)高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)單調(diào)性變化，周期變化等規(guī)律性的理解，和對(duì)集合的“交”“并”“補(bǔ)”以及命題的“或”“且”“非”，還有“充分”“必要”“充要”等一些簡(jiǎn)單的邏輯推理學(xué)習(xí)，這些能夠起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開發(fā)學(xué)生智力的作用。解三角形，立體幾何的學(xué)習(xí)，使我看問(wèn)題的角度更加深入了，最直接的反映就是，我知道建筑是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是建立在許許多多復(fù)雜的定量計(jì)算上的。每個(gè)建筑中包含著數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我能夠從定量的理性角度去看待生活中的事物了，不再是兒時(shí)那樣簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)了。大學(xué)時(shí)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我有兩個(gè)最深的感觸。一、高等數(shù)學(xué)不單單是以前那樣具體數(shù)字間的基本計(jì)算了，多了很多的推斷與證明，更加注重量與量之間的因果關(guān)系，要求深入問(wèn)題的本質(zhì)，直達(dá)問(wèn)題核心。這樣我對(duì)于事物的看法又有了巨大的改變，更加的注重去探求問(wèn)題的本質(zhì)，爭(zhēng)取能從根源上解決問(wèn)題。二、大學(xué)數(shù)學(xué)的與其他科目間的聯(lián)系更加緊密，除了一些文科性質(zhì)的科目外，幾乎所有的科目都是數(shù)學(xué)作為基本工具的，微積分，矩陣變換，概率統(tǒng)計(jì)，復(fù)變函數(shù)等幾乎在每個(gè)學(xué)科中都有很重要的應(yīng)用，脫離了大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所有的工科科目學(xué)習(xí)都會(huì)有問(wèn)題。通過(guò)其他科目的學(xué)習(xí)，更加深刻地感受到數(shù)學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的重要作用，人類對(duì)于自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)如果只停留在定性階段，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有定量分析清楚，才能夠掌握好規(guī)律，從而利用規(guī)律來(lái)改造和改變世界，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。站在這個(gè)角度的話，就真正明白了數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)這套思維的體操，一直伴我成長(zhǎng)，不僅僅讓