高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 第二篇 題型四 圖解、圖示及裝置圖類題型突破課件.ppt

題型四圖解 圖示及裝置圖類題型突破 1 2014 廣東卷 24 雙選 以下選項(xiàng)正確的是 解析在有絲分裂過程中 在分裂間期進(jìn)行dna的復(fù)制 但染色體數(shù)目不變 染色體數(shù)目加倍是在分裂后期開始 即在分裂前期 中期dna和染色體數(shù)目比為2 1 在分裂后期 末期為1 1 a錯(cuò)誤 植物細(xì)胞吸水膨脹 使細(xì)胞液濃度降低 滲透壓降低 b正確 胰蛋白酶屬于分泌蛋白 排出細(xì)胞的方式為胞吐 不需要細(xì)胞膜上的載體參與 c錯(cuò)誤 胚胎干細(xì)胞屬于全能干細(xì)胞 能分化成各種細(xì)胞 d正確 答案bd 2 福建卷 26 右圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置 某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況 材料用具 保溫桶 500ml 溫度計(jì) 活性干酵母 質(zhì)量濃度為0 1g ml的葡萄糖溶液 棉花 石蠟油 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 酵母菌在有氧條件下呼吸作用比在無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多 1 取a b兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下 請補(bǔ)充下表中內(nèi)容 2 b裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量 3 要測定b裝置因呼吸作用引起的溫度變化量 還需要增加一個(gè)裝置c 請寫出裝置c的實(shí)驗(yàn)步驟 4 實(shí)驗(yàn)預(yù)期 在適宜條件下實(shí)驗(yàn) 30min后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若裝置a b c溫度大小關(guān)系是 用 表示 則假設(shè)成立 解析根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)可知道a b兩組實(shí)驗(yàn)裝置要能形成對照 分別研究酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸 因此兩組實(shí)驗(yàn)裝置的唯一變量應(yīng)該是溶液中是否含有氧氣 而其他變量均應(yīng)相同 所以在b裝置的步驟二中也應(yīng)加入10g活性干酵母 從b裝置的實(shí)驗(yàn)步驟看 葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧氣 而在液面上鋪滿石蠟油也是為了隔絕空氣 所以b裝置用于研究酵母菌的無氧呼吸 那么a裝置的步驟三中應(yīng)不加石蠟油 用于研究酵母菌的有氧呼吸 為了證實(shí)b裝置的溫度變化是由呼吸作用引起的 應(yīng)設(shè)置一個(gè)空白對照組 里面除了不加入活性干酵母外 其余的步驟與b裝置相同 如果30min后測量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是a b c 那么實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立 答案 1 不加入石蠟油 加入10g活性干酵母 2 去除氧氣自 3 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 不加入活性干酵母 4 a b c 針對該題裝置圖解決方案是歸納整合細(xì)胞呼吸方式確認(rèn)裝置 光合作用與呼吸速率測定裝置等的實(shí)驗(yàn)組與對照組 物理誤差校正組等的設(shè)計(jì) 并歸納結(jié)果分析與推論 1 細(xì)胞呼吸方式的探究 1 實(shí)驗(yàn)裝置及原理欲確認(rèn)某生物的呼吸類型 應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置 如圖所示 以發(fā)芽種子為例 裝置一中naoh溶液的作用是吸收掉呼吸所產(chǎn)生的co2 紅色液滴移動(dòng)的距離代表植物細(xì)胞呼吸吸收的o2量 裝置二中紅色液滴移動(dòng)的距離代表植物細(xì)胞呼吸吸收的o2與產(chǎn)生的co2的差值 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論 3 注意事項(xiàng) 為防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌 所測種子進(jìn)行消毒處理 對照組的設(shè)置 為防止氣壓 溫度等物理膨脹因素所引起的誤差 應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) 將所測定的生物滅活 將種子煮熟 其他條件均不變 2 光合速率與呼吸速率的測定 1 測定植物的呼吸作用強(qiáng)度 裝置的燒杯中放入適宜濃度的naoh溶液 將玻璃鐘罩遮