科學(xué)小噴泉.doc

活動名稱：大班科學(xué)：有趣的噴泉執(zhí)教人 ：趙鳳梅單 位：太原市育才幼兒園 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步探索、發(fā)現(xiàn)噴泉的形成. 2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,萌發(fā)探索欲望和研究精神.活動準(zhǔn)備: 1、整理箱5個、1號瓶和2號瓶若干 2、幼兒每人三份記錄表 大記錄表三份 3、彩筆每人一支4、毛巾4塊活動過程: 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、你見過噴泉嗎？2、在哪里見過噴泉?3、問:誰發(fā)現(xiàn)了,噴泉的水是朝哪個方向噴的? 4、小結(jié):我們平時見到的這些美麗的噴泉,有的是天然形成的,更多的則是人工制造的,但是它們有一個共同的特點(diǎn)，它們的水是向哪里噴的？（向上）。那小朋友想不想自己也來做一個小小噴泉? 二、探索發(fā)現(xiàn)噴泉的形成。1、(出示一個空的礦泉水瓶子)瞧!老師這里有一個空瓶子,瓶蓋上有一個小孔.今天,我們就用它來做小噴泉.請小朋友想一想怎樣才能讓它變成一個能噴水的小噴泉呢?（在里面裝水）只要裝上水就能變成噴泉嗎？一會兒就請你們到水盆前面每人拿一個空瓶子親自動手試一試.如果實(shí)驗(yàn)成功了,(出示記錄表)就請你把自己的方法記在第一組表格中. 2、幼兒動手操作并進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo). 現(xiàn)在就請小朋友每人拿一個空瓶子,親自動手試一試吧.不過,水娃娃要提醒你們,它可是個有禮貌的孩子,請你不要把它們?yōu)⒌絼e人或者是自己的身上. 3、小結(jié)：小朋友真能干，都做出了能噴水的小噴泉.你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你的記錄，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。原來，瓶子里的水不滿，噴不出噴泉；只有瓶子里的水滿滿的，才能噴出噴泉。三、探索發(fā)現(xiàn)孔的大小對噴泉水柱的影響。1、為了獎勵你們,老師要送給你們每人兩個小噴泉,(出示兩個瓶子)一號噴泉和二號噴泉.瞧,這兩個瓶子是一樣大的,里面的水也都是滿滿的,不過他們卻藏著一個小秘密.一會兒就請小朋友和這兩個噴泉寶寶玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(出示記錄表)請你把找到的秘密記在第二組表格中. 2、幼兒動手試驗(yàn)、比較、記錄,教師巡回指導(dǎo). 現(xiàn)在就請你們每人拿一個一號噴泉和一個二號噴泉來玩一玩,找一找吧.3、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)一號噴泉和二號噴泉的秘密是什么?(教師驗(yàn)證并小結(jié):同樣大小的瓶子,盛著同樣多的水,噴口越大噴出的水柱越矮越粗;噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。 四、探索發(fā)現(xiàn)施加的壓力與水柱的關(guān)系 1、看到小朋友玩的這么高興,老師也想和你們一起玩,好不好?而且我要和你們來比賽.瞧(出示噴口稍大的兩個瓶子)老師這里有兩個一樣大的瓶子,水都是滿滿的,連噴口都是一樣大. 2、你們猜一猜老師和小朋友,誰的噴泉會噴的更高一些?為什么?一起喊1 2 3 噴.請小朋友拿起1號噴泉試一試,當(dāng)你輕輕壓的時候,噴泉噴出的水柱是什么樣子的?當(dāng)你用力壓的時候,噴出的水柱會變的怎樣?3、請一名幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的情況記在大表格中.4、小結(jié)：大小相同的兩個瓶子,盛著同樣多的水,連噴口也是一樣大,當(dāng)我們給它的力量越大,水柱噴的越高;給它的力量越小,水柱噴的越矮.。五、利用記錄表進(jìn)行小結(jié). (出示大記錄表) 請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)的秘密問: 1、誰能告訴我, 要想噴泉噴得很高很高，該怎么做？小結(jié)：要想噴泉噴得很高很高，就得在瓶子里裝滿水，用小孔的瓶子，還得用力擠瓶子。 2、要想噴泉噴得很低很低，該怎么做？小結(jié)：要想噴泉噴得很低很低，就得在瓶子里裝滿水，用大孔的瓶子，還得輕輕地?cái)D瓶子。六、音樂噴泉表演1、感受音樂，用身體動作表現(xiàn)噴泉。平時,我們見到有的噴泉還會隨著音樂一起噴涌,這就變成了音樂噴泉.請小朋友當(dāng)小噴泉，用身體動作表現(xiàn)音樂的柔和和激烈、有力。 2、剛才,我們發(fā)現(xiàn)了音樂噴泉的小秘密,你想不想用小瓶做一個真正的噴泉呢？當(dāng)音樂比較柔和時,噴泉是什么樣子的? 音樂變的激烈有力時,噴泉變成什么樣子了?當(dāng)音樂停止時,噴泉怎么樣了。那就請小朋友拿一個小瓶，裝滿水，讓它隨著音樂一起噴涌吧.3、幼兒聽音樂感知強(qiáng)弱進(jìn)行自由表演。 設(shè)計(jì)思路： 本次活動是依據(jù)我園歸納總結(jié)的“探究式科學(xué)活動”的五個步驟而設(shè)計(jì)的：步驟一、確定探究的題目（主題），提出問題。（實(shí)現(xiàn)的教育目的：幼兒關(guān)注問題，進(jìn)入探究的情境之中）。我通過與幼兒一起討論見過的噴泉，從而引發(fā)幼兒對自己制作噴泉的興趣，為后面的探索活動打下基礎(chǔ)。步驟二、推測與討論。（實(shí)現(xiàn)的教育目的：孩子構(gòu)建知識的前提）。在三個小實(shí)驗(yàn)中，全部是先提出問題，讓幼兒來猜想：該怎么辦？會發(fā)生什么事情？進(jìn)行知識的自我建構(gòu)。步驟三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測。（實(shí)現(xiàn)的教育目的：幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證材料）這一實(shí)驗(yàn)過程是幼兒對自己的猜測進(jìn)行驗(yàn)證的過程，孩子們帶著自己的問題來操作，在觀察的基礎(chǔ)上獲得了感性的經(jīng)驗(yàn)：瓶子里的水灌滿才能形成噴泉；孔大的瓶子噴泉又低又粗，孔小的瓶子噴泉又細(xì)又高；給的壓力越大，噴泉越高。步驟四、處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)。（實(shí)現(xiàn)的教育目的：幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述）幼兒的客觀描述在本次活動活動中是做記錄，具體記錄各種條件下噴泉的形態(tài)。步驟五、表達(dá)和交流。（實(shí)現(xiàn)的教育目的：幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽別人）在每個實(shí)驗(yàn)后都有一個小結(jié)，這是將幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)提升到理性認(rèn)識的重要階段，既要求幼兒清楚表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，有要求幼兒能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。而此階段，教師的總結(jié)尤為重要，要對操作結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，要言簡意賅。綱要中要求科學(xué)教育要生活化。本次活動設(shè)計(jì)的一個亮點(diǎn)是第五環(huán)節(jié)，請幼兒利用已知的經(jīng)驗(yàn)說說：要想噴泉噴得很高很高，該怎么做？要想噴泉噴得很低很低，該怎么做？這是讓幼兒能夠?qū)W以致用，解決生活中的問題。活動反思：優(yōu)點(diǎn)：1、在環(huán)節(jié)的導(dǎo)入部分，能抓住教育契機(jī)，依幼兒的回答及時地引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)了幼兒的求知欲。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，幼兒先發(fā)現(xiàn)噴泉的形成，再探索孔的大小對噴泉的影響，最后實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)瓶子受力不同形成的噴泉也不同。符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，并且不斷地在探索驗(yàn)證，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。不足：1、幼兒實(shí)驗(yàn)時雖然做了記錄，但還要返回去玩，導(dǎo)致拖延了時間，老師