【教學(xué)設(shè)計】《 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》（冀少）.docx

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 教材分析 在導(dǎo)入新課時，展示幾種環(huán)境下的動物，提出問題：為什么這些生物不能互換環(huán)境生活？引發(fā)學(xué)生思考，引出本節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)時，展示圖片資料，由學(xué)生自己分析，得出結(jié)論，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,通過兩個游戲引出擬態(tài)和保護色的概念，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，更有助于對兩個概念的理解?！局R與能力目標(biāo)】1.描述擬態(tài)、保護色和其他適應(yīng)現(xiàn)象，說明適應(yīng)的普遍性和相對性。2.舉例說出生物對環(huán)境的影響。【過程與方法目標(biāo)】1.通過實際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明、搜集處理信息的能力。2.通過測量學(xué)習(xí)進行科學(xué)探究的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，滲透環(huán)保意識，樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀念?！窘虒W(xué)重點】1.描述擬態(tài)和保護色及其他適應(yīng)現(xiàn)象，說明適應(yīng)的普遍性。2.舉例說出生物對環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)難點】適應(yīng)的相對性；生物與環(huán)境是一個不可分割的整體。 課前準(zhǔn)備 制作PPT課件、視頻、圖片等。 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 當(dāng)我們走進青青的草地，就會想起放牧的牛羊；仰望藍藍的天空，就會想起翱翔的鳥兒；看到蔚藍的大海，就會想起在海底歡騰的魚兒。如果把它們的生活環(huán)境對調(diào)一下，它們還能很好地生活嗎？生物與環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。打開課件第2頁?！局v授新課】（一）生物對環(huán)境的適應(yīng)師：（展示圖片）仔細觀察瓶子樹的形態(tài)特征，閱讀教材，想一想，瓶子樹有哪些特征與生活環(huán)境相適應(yīng)？生：（閱讀教材觀察圖片）根系發(fā)達，可以吸收大量水分；樹干好像瓶子，能貯藏大量的水分，以適應(yīng)干旱的季節(jié)。師：（展示圖片：水中的魚、沙漠中的駱駝、北極的海豹、旗形樹的樹冠）再觀察下面幾幅圖片，想一想，這些生物有哪些特點與其生活環(huán)境相適應(yīng)？21世紀(jì)*教育網(wǎng)生：對圖片1的討論如下：魚生活在水中，體形呈梭形，可減少水的阻力；用鰓呼吸，用鰭游泳。生：對圖片2的討論如下：沙漠炎熱缺水，駱駝有高高的駝峰儲藏大量的脂肪，當(dāng)它又渴又餓的時候，脂肪會慢慢分解，變成它需要的營養(yǎng)和水；駱駝平時不出汗，只有體溫達到46才會出汗；駱駝平時一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，來保持體內(nèi)的水分，即使在沙漠中行走一個月也不會感覺渴。這些特點是動物對干旱的適應(yīng)。 生：對圖片3的討論如下：海豹是哺乳動物，在寒冷的海域生活，要保持體溫，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常發(fā)達，可以達到60 mm，這是動物對寒冷的適應(yīng)。 生：對圖片4的討論如下：樹的枝條偏向一側(cè)，是長期受一側(cè)風(fēng)向的作用，使得樹冠的形態(tài)改變，看起來像一面旗幟，這是樹對風(fēng)的適應(yīng)。 21cnjycom師：根據(jù)我們對各種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活環(huán)境的分析，你能得出什么結(jié)論？生：每一種生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。適應(yīng)具有普遍性。師：同學(xué)們分析得很對。由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物經(jīng)過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進化，生存了下來，就形成現(xiàn)在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？2-1-c-n-j-y生：舉例。師：現(xiàn)在我們來做一個游戲找動物。請你在圖中將動物找出來。（展示圖片：枯葉蝶擬態(tài)、竹節(jié)蟲擬態(tài)、葉尾壁虎擬態(tài)、蘭花螳螂擬態(tài)）21*cnjy*com生：仔細觀察圖片，將圖中的動物找出來。師：我們剛剛看到的動物分別是枯葉蝶、竹節(jié)蟲、葉尾壁虎、蘭花螳螂。這些動物找起來容易嗎？生：不容易。師：為什么？生：和周圍的植物太相似了。師：某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)，我們就叫做擬態(tài)。你還知道哪些擬態(tài)的動物？【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】生：舉例師：（補充）枯葉螳螂像干枯的樹葉一樣，尺蠖靜止不動時就像一節(jié)樹枝。我們再來做一個游戲找卡片。在規(guī)定時間內(nèi)，看你最多能找出多少張卡片？（生：在五秒內(nèi)找出。師：我們再找一次。（展示藍色背景）生：五秒內(nèi)找出。師：哪一次找出的卡片多？生：第二次。師：為什么？生：因為卡片的顏色和周圍顏色差別大，容易找出。師：在自然界中，很多動物適應(yīng)棲息環(huán)境，具有與環(huán)境色彩相似的體色，這就是保護色。師：你知道哪些動物具有保護色？【來源：21cnj*y.co*m】生：舉例。師：（補充）草地上的蝗蟲是綠色的，陸地上的是褐色的；魚的背部是青黑色，腹部是白色；草地上的青蛙是綠色的，與周圍環(huán)境的顏色一致?！境鎏帲?1教育名師】師：同學(xué)們想一想，擬態(tài)和保護色是怎樣形成的？對生物的生存有什么意義？生：是生物長期進化的結(jié)果，它有利于生物保護自己、逃避敵害。師：你知道擬態(tài)和保護色有什么區(qū)別嗎？生：擬態(tài)是一種生物模擬另外一種生物，強調(diào)形態(tài)和體色都與另外一種生物相似。而保護色主要是生物模擬周圍的環(huán)境，主要是體色與整體環(huán)境相似而使其不易被天敵發(fā)現(xiàn)。師：雷鳥的羽毛在春夏是有橫斑的灰褐色，與周圍苔原的顏色一致，冬季羽毛就會變成白色，與雪地顏色一致。這是保護色還是擬態(tài)？21cnjy生：保護色。師：是的，這是雷鳥對周圍生活環(huán)境的適應(yīng)性。如果有一年，冬季來臨，卻沒有下雪，周圍還是苔原的顏色，但雷鳥的羽毛仍然會變成白色。同學(xué)們想一想，這種適應(yīng)性還存在嗎？生：不存在。師：這能說明什么？生：生物對環(huán)境的適應(yīng)只是在一定程度上的適應(yīng)，并不是絕對的、完全的適應(yīng)。適應(yīng)還具有相對性。（二）生物對環(huán)境的影響師：生物能夠適應(yīng)環(huán)境，生物能否影響環(huán)境呢？我們通過一個探究實驗來證實。請同學(xué)們閱讀教材，將實驗步驟補充完整?！景鏅?quán)所有：21教育】【實驗?zāi)康摹繙y量不同植被下環(huán)境的溫度和濕度，認識生物的生活對環(huán)境的影響?！静牧嫌镁摺扛蓾裼?，手表，傘或其他遮陽物。【方法步驟】1.各小組預(yù)先考查好測量地點，包括 裸地 、草地 以及 灌木叢 或 樹林 。21教育名師原創(chuàng)作品2.各組分別于 上午 、中午 和 下午 對測量點進行測量，要防止陽光直射干濕計。將數(shù)據(jù)填入下表。21*cnjy*com裸地草地灌木叢時間溫度濕度3.測量結(jié)束后，分別在兩張坐標(biāo)圖上把三個測量點觀測的空氣溫度和濕度繪成曲線。4.預(yù)期結(jié)果： _灌木叢的溫度最低，濕度最大_。5.得出結(jié)論：_生物的生活對環(huán)境有影響_。師：實驗時要注意：（1）所選測量地點不要距離太遠，要盡量同時測量。（2）每個測量點要測三次。一般可安排上午7點，中午12點，下午5點。每次測量又要測3次，取平均值。（3）測草地、灌木叢的溫度和濕度時，應(yīng)把干濕計放入草叢和灌木叢里。根據(jù)探究計劃，請同學(xué)們思考下面兩個問題：1.為什么每個觀測點要在上午、中午、下午測量三次，每一次又要取三個數(shù)據(jù)的平均值？2.怎樣測量才能使測得的數(shù)值更準(zhǔn)確？生：1.使測得的數(shù)據(jù)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，減少偶然因素的影響。2.可以增加測量的次數(shù)。請同學(xué)們課下完成探究實驗，看看實驗結(jié)果是否與自己的預(yù)期結(jié)果一致。探究結(jié)果我們下節(jié)課與大家進行交流。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。你知道下面這些生物對周圍環(huán)境有什么影響嗎？21生：鼠對農(nóng)作物、森林、草原有破壞作用；蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤通氣和吸水能力，排泄物能增加土壤肥力；蜣螂可以清除草原上堆積的動物