(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊13.荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

13.荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏日荷塘的美麗景色和動(dòng)植物間的和諧相處。3、品讀課文語言，展開想象，提升學(xué)生對(duì)語言的感受力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫小動(dòng)物動(dòng)作的語句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受力。教學(xué)過程：一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入1、師出示古詩小池，指名生朗讀背誦。2、師激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，碧綠的荷葉長大了，多美啊！你們瞧（師多媒體播放荷葉、荷塘、荷花圖），生認(rèn)真欣賞后交流自己的感受。3、師過渡：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的荷塘，去欣賞那里的美景吧！（師板書課題，指名生朗讀課題。）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，指導(dǎo)生字書寫1、師播放課文的視頻朗讀，生認(rèn)真觀看并傾聽，交流聽后的感受。2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并與同位相互檢查生字的認(rèn)讀。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、再讀課文，標(biāo)出自然段寫出段意1、生再次自由練習(xí)朗讀課文，邊讀邊想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2、指名生分自然段朗讀課文，交流每一段的主要內(nèi)容，在交流中，師提醒學(xué)生語言表達(dá)要完整和流暢。（第1自然段主要介紹了荷葉的形狀和顏色；第2自然段寫小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃；第3自然段寫蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪；第4自然段寫小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)；第5自然段寫小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘。）四、理解內(nèi)容，品讀詞句1、學(xué)習(xí)第2自然段（1）師過渡：荷葉又圓又大，小水珠迫不及待地對(duì)大家說了什么？（指名生朗讀小水珠的話“荷葉是我的搖籃”）（2）鼓勵(lì)生說說對(duì)這句話的理解，在生交流的基礎(chǔ)上師適時(shí)出示小水珠躺在荷葉上的圖片，并對(duì)比觀察小寶寶睡在搖籃里的圖片，從而幫助學(xué)生理解“荷葉是小水珠的搖籃”。（3）師進(jìn)一步引導(dǎo)：小水珠在搖籃里干什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀著這句話，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。在生交流的基礎(chǔ)上師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)晶亮的小水珠就像亮晶晶的眼睛。再次指名生朗讀這句話。（4）體會(huì)小水珠的心情：假設(shè)你就是這粒躺在荷葉上的小水珠，你的心情如何？ （5）指導(dǎo)朗讀：師范讀，讀出小水珠的調(diào)皮以及躺在荷葉上搖來晃去的舒服感。 （6）師過渡：在小水珠的眼中，又大又圓的荷葉是舒服的搖籃，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的眼中，荷葉又是什么呢？ 2、第3自然段：荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的外形就想一架小飛機(jī)，當(dāng)小蜻蜓落在又大又圓的荷葉上時(shí)，就像飛機(jī)停在停機(jī)坪上。出示小蜻蜓落在荷葉上的圖片和飛機(jī)停在停機(jī)坪上的圖片，對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。3、第4自然段：荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會(huì)小青蛙在荷葉上放聲歌唱的快樂心情。指名生朗讀描寫小青蛙動(dòng)作的句子“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱”。4、第5自然段：荷葉是小魚兒的涼傘。出示荷葉圖與傘圖對(duì)比，發(fā)現(xiàn)荷葉與雨傘在外形和功能上的相似之處。朗讀描寫小魚兒的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑嘻嘻”體會(huì)小魚兒快樂的心情。5、生再次有感情地朗讀全文。6、體會(huì)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是美麗的，大自然中的動(dòng)物、植物就像我