吉水縣白沙中學(xué)2014—2015學(xué)年度七年級(jí)上學(xué)期第五單元自測(cè)試題.doc

白沙中學(xué)20142015學(xué)年度七年級(jí)上學(xué)期第五單元自測(cè)試題班級(jí)_姓名_座號(hào)_成績(jī)_一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（70分）1、給下列加點(diǎn)的字注音以及根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（40分）骸()骨潛()行點(diǎn)綴()頃()刻狩()獵喑()啞崩塌（）更勝一籌()海域()撇（）開(kāi)cng()蘢zhu()越輕yng()d（）忌預(yù)zho（)和m()chng()談貪ln()靜m()cun（）奪2、判斷下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法，填寫(xiě)在句后的括號(hào)中（8分）（1）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（）（）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空。（）（）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。（）（）但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物。（）3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）（3分）A、為了防止酒駕事件不再發(fā)生，南溪區(qū)加大了整治力度。B、學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C、完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D、學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。4、默寫(xiě)（6分）(1)莫言上嶺便無(wú)難，_。_，_。（2）半畝方塘一鑒開(kāi)，_。_，_。5、語(yǔ)言綜合運(yùn)用（4分）上課鈴聲響了，某位同學(xué)才慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批評(píng)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不快走兩步?！苯淌依锉l(fā)出大聲哄笑。讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)？(1)言外之意：_。(2)你說(shuō)的話：_。6、名著閱讀（8分）(1)伊索寓言大部分是_，少部分以_或_為主人公。往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地_。它們篇幅短小而寓意深刻，語(yǔ)言不多卻值得回味，藝術(shù)上成就很高。特別是動(dòng)物寓言部分，廣泛采用_手法。(3)作為古人智慧和結(jié)晶，伊索寓言包含的內(nèi)容十分豐富。書(shū)中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的，如_就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。書(shū)中更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧，如農(nóng)夫與蛇的故事就告誡人們_。伊索寓言還有不少故事是_.像螞蟻和蟬諷刺好逸惡勞。二、閱讀文言短文，完成710習(xí)題（19分）河中石獸滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，_，_，_，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？7、文中畫(huà)線處應(yīng)填寫(xiě)的句子是：_，_，_，（3分）8.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(6分)竟不可得（）湮于沙上（）閱十余歲（）不亦顛乎（）（5）凡河中失石()（6）二石獸并沉焉()9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)爾輩不能究物理。翻譯：如其言，果得于數(shù)里外。翻譯：10.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？(6分)三、閱讀看云識(shí)天氣選段，完成1115題。（17分）我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。11、這段文字的中心句是什么？(3分)_12、下列對(duì)這段文字的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小、云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。B.根據(jù)虹、霞來(lái)推測(cè)天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。C.文中引用的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。D.文中用“推測(cè)”而不用“判斷”，用“常常”“大多”而不用“全部”，這些詞語(yǔ)的使用充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。13、認(rèn)真閱讀文段，指出“暈”和“華”的異同點(diǎn)。(4分)_14、本段中引用的諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫(xiě)作上的鮮明特色，試分析其作用。(3分)_15、你還能寫(xiě)出兩條反應(yīng)天氣的諺語(yǔ)嗎?（文段中出現(xiàn)的不能再寫(xiě)）（4分）_四、閱讀短文，完成第1620題（15分）給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎么能照鏡子?”“活該受批評(píng)?！薄翱蠢蠋熢趺崔k!”老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題?！罢?qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔?。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！笆前?，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖侄丝?，?duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！痹僖矝](méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話給美麗做道加法。16從文中找出與題目給美麗做道加法中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。(4分)_17第三段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(3分)_18“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感?！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是什么?請(qǐng)概括回答。(3分)_19結(jié)合文意，選出對(duì)文中倒數(shù)第三段畫(huà)曲線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。（5分)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)()A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。B隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。給美麗做道加法()A、豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)都是在不斷完善自我，增添美麗。B不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。2、略3、C4、略5.批評(píng)那位同學(xué)松懈拖沓，上課了不按時(shí)進(jìn)教室。你說(shuō)的話要體現(xiàn)出親切平和，講清事理，避免諷刺挖苦。6.略7、略8、略9、略10、略11、第一句。12、B13、相同點(diǎn)：都是圓形環(huán)。不同點(diǎn)：產(chǎn)生的位置不同：暈常常產(chǎn)生在卷層云上，華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分；光圈色彩排列順序不同：暈里紅外紫，華里紫外紅。14、使文章鮮明生動(dòng)；讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶；使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。15、略16如“滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”，“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。從中選出兩句即可。17畫(huà)橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的欣喜之情。18教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確看待美。（答出一項(xiàng)即可）19BA20略2、略3、C4、略5.批評(píng)那位同學(xué)松懈拖沓，上課了不按時(shí)進(jìn)教室。你說(shuō)的話要體現(xiàn)出親切平和，講清事理，避免諷刺挖苦。6.略7、略8、略9、略10、略11、第一句。12、B13、相同點(diǎn)：都是圓形環(huán)。不同點(diǎn)：產(chǎn)生的位置不同：暈常常產(chǎn)生在卷層云上，華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分；光圈色彩排列順序不同：暈里紅外紫，華里紫外紅。14、使文章鮮明生動(dòng)；讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶；使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。