【教學設(shè)計】《最大的麥穗》（蘇教）.docx

最大的麥穗合肥市桂花園學校（東區(qū)） 郭梅晶 教材分析本課是一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內(nèi)到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。課文敘事簡潔，說理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因經(jīng)過結(jié)果即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個自然段是本課學習的難點和重點。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學生已由的經(jīng)驗，讓孩子用自己的經(jīng)驗去兌換文中的道理。 教學目標【知識與能力目標】1有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)；2學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！具^程與方法目標】能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機遇，不能錯失良機的道理?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】能聯(lián)系實際，談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在”這句話的理解。 教學重難點【教學重點】著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理?！窘虒W難點】能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。 課前準備多媒體課件。 教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1.板書課題。2.啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學家。有一天，他讓他的學生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學生們，那么，學生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文要求：1.讀準字音，讀通句子。2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3.遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學情況1.指名讀課文，注意糾正學生讀錯的字音、讀得不準的字音。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪：對事情做可否或取舍的決定。嘲笑：用言語挖苦、取消人。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。錯失良機：錯誤地失去了良好的機會。四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題1.學生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動筆畫畫。2.教師巡視，了解學生所提問題。3.學生提出問題，請學生自己將有價值的問題寫在黑板上。（在問題后面注上自己的名字）4.師生梳理本課討論問題：A.為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地？B.無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C.為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進，不許退”？D.為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五、精讀課文第一段1.自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。2.指名說，你認為可以填上什么詞，為什么？可填“嚴肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進不許退”是命令式的，沒有商量的余地。3.指導讀這一段。六、指導書寫七、課后作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文第二課時一、導入讓我們穿越2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進最大的麥穗這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。二、學習課文1.潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對話、交流，定會有所收獲。對話要有根有據(jù)，讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。2.學生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。3.學生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會寫在書旁。4.我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談?wù)勀銓μK格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢?他的弟子如此學習對人有什么啟發(fā)呢?閱讀交流預(yù)設(shè)：A.“只許進不許退”沒有重新選擇的機會。B.“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”態(tài)度猶豫，不能當機立斷。C.“一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀?！闭溗牒苷J真，但眼光不夠開闊。D.“總認為總以為”總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。E.“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！保ㄗx好這句話）弟子們失去良機、一事無成，無比惋惜。F.重點討論：結(jié)合生活實際談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解與體會。是的，你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點得妙，效果好。他不愧為一位大學者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎? 我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機會失去難挽留。我們要好好地把握每一次機會。課文啟示我們，機不可失，時不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。你樸實的話語中蘊涵著深刻的道理。人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空。你的感受很深刻，語言很流暢!我認為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機會卻是最重要的。因為，通向理想的道路是眼前的每一次機會鋪成的。理想是需要的，現(xiàn)實是客觀的，理想和現(xiàn)實的完美結(jié)合才是重要的5.我們讀書可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。交流：A.美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而哲學家的最后一課哲學家沒有直接告訴，而是讓學生自己感悟。B.“沒有最好，只有更好?！笨梢愿臑樘K格拉底讓學生找相對大的麥穗，不一定找最大的麥穗。6.蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷了一次體驗，聆聽了一次教誨，由此禪透了深刻的人生道理。出示：人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。A.自由讀這段話，說說你從中體會到什么？B.指名讀。C.說體會。D.“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說說你從中體會到什么？E.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓τ凇白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！边@句話是如何理解的？F.讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習背誦。7.激情總結(jié)，回味無窮時間過得匆匆，我們興致勃勃地走進了最大的麥穗這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因為我們明白了：抓住機會，把握當前。三、聯(lián)系實際，升