結(jié)合實際,完成好民族學(xué)校信息技術(shù)教育工作.doc

結(jié)合實際，完成好民族學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)內(nèi)蒙古阿拉善蒙古族完全中學(xué)電教組 賈澤亮我自大學(xué)畢業(yè)后，就一直在民族學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作。1998年，信息技術(shù)科作為一門新興學(xué)科，呈現(xiàn)于我們面前，我由一名物理教師轉(zhuǎn)換角色，培訓(xùn)上崗后，投身于信息技術(shù)教育者的行列之中，十余年來，我邊探索便努力，結(jié)合民族學(xué)校的教學(xué)實際，在信息技術(shù)教育的崗位上取得了一些成績，也收獲了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將自己在教學(xué)工作中的一些體會總結(jié)如下： 一、重視第一堂信息技術(shù)課 俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)文化、初步掌握一些計算機(jī)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。第一堂課的開發(fā)和引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我的做法是利用各種現(xiàn)代的教育教學(xué)手段，將計算機(jī)的各種功能展示給學(xué)生，使學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的發(fā)解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。如我自己設(shè)計了一些多媒體演示軟件，展示計算機(jī)的各種用途，其中重要的是將以往學(xué)生制作的作品，如賀卡，報紙、作曲、統(tǒng)計成績等讓學(xué)生看，告訴他們這是我們的學(xué)生設(shè)計出來的，學(xué)生馬上覺得信息技術(shù)離他們并不遙遠(yuǎn)，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：要最大限度地利用有限課時，一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排；另一方面，還需要他們怎樣密切配合等等，讓學(xué)生有一個必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課能充分利用好40分鐘鋪好路。 二、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主 在教學(xué)過程中，我始終以開發(fā)學(xué)生的能力為主。對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，我就不會用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。其一不會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其二可開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：講解POWERPOINTT時，我將經(jīng)過加工修飾和不經(jīng)加工的兩種幻燈片放映出來，學(xué)生一片嘩然，已經(jīng)躍躍欲試，興趣一來，其它的已經(jīng)不用多講了。但在學(xué)生自主完成的過程中，還必須注意加緊巡堂，指出不足之處，而且堅持鼓勵的原則，對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不再重復(fù)。從某種意義上來說，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教給某些知識和技能更重要。它要求教師在教給某些知識和技能的同時，還要教給學(xué)生掌握這類知識和技能的方法。從而使學(xué)生把“學(xué)會”與“會學(xué)”統(tǒng)一起來。這種能力的培養(yǎng)需要我們在平時的教學(xué)中不斷積累。 三、合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài) 1、 讓學(xué)生獲得成功的喜悅。 心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。這種成功或失敗的情緒體驗，常常形成一種循環(huán)效益。前面提過“興趣是最好的老師”，而我在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗更多的成功，讓更多的成功帶來興趣，讓“成功興趣成功”成為一條規(guī)律。如：學(xué)生學(xué)習(xí)新授課后的制作成果，我常常將它們保存起來，讓學(xué)生互相傳閱；對學(xué)生提出的任何做法，都會加以重視，并將它們付諸實現(xiàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。同時，讓學(xué)生互相管理學(xué)習(xí)，成果好的介紹操作方法，這比老師在課堂上講的效果要好很多，而且學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在無形中會得到了提高。 2、 因材施教，因性施教。 每個學(xué)生都有自己的個性和特長，有的學(xué)生喜愛畫圖，讓他們發(fā)揮自己的所長，做到全面照顧。利用學(xué)生的個性，如用畫筆、金山畫王進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；用WORD、WpsOffice設(shè)計賀卡，辦報；用EXCEL分析班級成績；用INTERNET進(jìn)行信息交流等，這種學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。同時，可以把所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活之中。 3、 適時疏導(dǎo)學(xué)生的興趣志向。 掌握電腦是通向未來的鑰匙之一，對于我們所面對的這些十六七歲的中學(xué)生，學(xué)電腦幾乎都是從玩游戲開始的，學(xué)生當(dāng)中有很多人認(rèn)為電腦就是用來玩游戲的，而且對此興趣較大，如何正確引導(dǎo)，使他們不成為游戲的傀儡，這至關(guān)重要。其實，對于一個十幾歲的孩子來說，他們也知道其中的利弊。但他們的意志力和自控力尚很薄弱，需要教師及時地給與正面引導(dǎo)，只有這樣，才能避免學(xué)生游戲成癮，不做正事。 著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“不會游戲就等于不會學(xué)習(xí)?！甭斆鞯慕逃乙部偸枪膭詈⒆訌挠螒蛑袑W(xué)習(xí)、明白道理。我們在游戲中學(xué)到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。游戲雖好，但沉溺其中，往往會令他們“玩物喪志”。有些商家只顧賺錢，不顧游戲內(nèi)容是否健康、有益，還有，網(wǎng)上的色情和暴力，對這些心智還未完全成熟的中學(xué)生來說，是一把殺人不見血的利刃，不少中學(xué)生由于從網(wǎng)上瀏覽到大量的不健康的畫面而走上犯罪道路。所以，我們還是應(yīng)以學(xué)科知識為主，遠(yuǎn)離電腦游戲。將道理講清了，學(xué)生還是會適而可止的。 信息技術(shù)是一門