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文檔簡介
動物個性秀群文閱讀案例設計與反思金湖小學 梁晞設計理念：動物和我們人類共同生活在地球這個大家庭里。在作家的筆下，高傲的白鵝，派頭十足的白公鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞各動物無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。讓我們繼續(xù)走近不同作家筆下的不同動物，去感受每種動物鮮明的特點。教學內容：大青牦、縫紉鳥、麻雀、珍貴的熊貓教學重難點：1、能用生動的形容詞說說各篇文章中動物的特點。2、閱讀了不同作家筆下的不同動物，在習作方面受到哪些啟發(fā)？教學準備：組文、多媒體教學過程：一、談話導入：1、播放動物世界片段，說說你在視頻中，都看到了哪些動物？2、動物和我們人類共同生活在地球這個大家庭里。在我們曾經學過的課文里，在作家的筆下，高傲的白鵝，派頭十足的白公鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞各動物無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛，給我們留下了深刻的印象。讓我們繼續(xù)走近不同作家筆下的不同動物，去感受每種動物鮮明的特點。二、 學習大青牦，指導學生學習閱讀方法 1、男女生對讀閱讀材料 2、用自己喜歡的方式快速讀文，勾畫出描寫大青牦個性特點的句子。 3、與四人小組討論交流。 4、全班交流，相機完成“閱讀記錄卡”。三、自學其余三篇閱讀材料，小組討論閱讀后的體會 1、 老師布置讓同學們進行認真閱讀，在小組交流閱讀體會 2、學生展示3、評價學生交流展示成果四、片段分享與賞析 1、請同學們小組合作找出文章中最精彩的句子和片段。 2、評價這些句子和片段為何如此出彩，讀后有什么感受？五、拓展與延伸1、小結這四篇閱讀材料的共同特點。2、師：這些成功的作家是怎樣知道這些小動物的個性特點的呢？生：認真觀察3、 請你仔細想想，用以下的句式練習說話：我觀察過（ ），它總是（ ），它是一種（ ）的動物。6、 推薦課外讀物法布爾昆蟲記、維比安基森林報板書設計： 動物個性秀文章題目動物作家個性大青牦 大青牦 碧野 勇猛、好斗麻雀 麻雀 屠格涅夫 勇敢、慈愛縫紉鳥 縫紉鳥 瑪拉沁夫 機靈、勤勞珍貴的熊貓 熊貓 葉永烈 聰明、機靈 教學反思：“群文閱讀”主要是讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。因此，“群文閱讀”，教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。我在課堂上還是講得太多，問題提得太多，分析文章的時間太長了。40分鐘左右的時間里，孩子們在忙碌地看書、思考、陳述、傾聽。這是一堂不折不扣的“冷清”的課。這是我和我的孩子們第一次嘗試群文閱讀課，問題主要是：孩子們的閱讀速度比較慢；其次，有的學生沒有自己的觀點和判斷力，人云亦云。要解決這兩個問題，還得從閱讀入手，讓學生多學、多說、多練。以后我要多鼓勵學生，肯定學生，提高他們的興趣和積極性。課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀
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