再別康橋_學(xué)案5

再別康橋?qū)W案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能層面：體會(huì)全詩(shī)巧妙的構(gòu)思，初步掌握通過意象分析鑒賞新詩(shī)的方法。2過程與方法層面：朗讀、設(shè)問、啟發(fā)、講解相結(jié)合。3情感與價(jià)值觀層面：領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的惜別深情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用是重點(diǎn)2通過品味語言，分析作者情感是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1限時(shí)30分鐘，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。2品味詩(shī)歌的情感，熟讀并背誦預(yù)習(xí)案使用說明 & 學(xué)法指導(dǎo)1依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全詞，有感情地朗讀；借助“教材助讀”，從整體上理解和把握作品的思想感情。2完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都書面完成。3將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。一、 教材助讀（一）走進(jìn)作者徐志摩（18961931），浙江海寧人，富商家庭。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任詩(shī)刊增刊、新月月刊等主編。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家。徐志摩短促一生正值中國(guó)最黑暗的時(shí)代。但在動(dòng)蕩和變革的歲月中，他從來沒有停止過對(duì)理想的追求與渴望，辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為“一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人”。詩(shī)集有志摩的詩(shī)猛虎集翡冷翠的一夜云游。（二）了解背景再別康橋這首詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。 詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？岛拥乃?，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。（三）文體知識(shí)聞一多先生是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上集詩(shī)人、學(xué)者和斗士于一身的重要詩(shī)人。他不但致力于新詩(shī)藝術(shù)美的探索，提出了音樂美、繪畫美、建筑美的詩(shī)歌“三美”的新格律詩(shī)理論主張，還努力進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，寫出了許多精美詩(shī)篇。音樂美：有音尺，有平仄，有韻腳。也就是說，音尺、韻腳等音樂性因素的組合，構(gòu)成了詩(shī)的韻律、詩(shī)的節(jié)奏，而音節(jié)和韻腳的和諧又構(gòu)成了詩(shī)的音樂美，成為詩(shī)的基本動(dòng)力。繪畫美：主要是指詩(shī)的詞藻的選用， 即詩(shī)歌語言要求美麗，富有色彩，講究詩(shī)的視覺形象和直觀性。經(jīng)常出現(xiàn)紅、黃、青、藍(lán)、紫、金、黑、白等表現(xiàn)色彩的詞以及帶有鮮麗色彩的物象，此外還注重色彩的對(duì)比，使詩(shī)畫相通。建筑美：主要是指從詩(shī)的整體外形上看，節(jié)與節(jié)之間要?jiǎng)蚍Q，行與行之間要均齊，雖不必呆板地限定每行的字?jǐn)?shù)一律相等，但各行的相差不能太大，以求齊整之感。（四）整體感知1自讀，要從字面讀出感覺，讀出詩(shī)中的情感，和小組成員交流初步印象。2整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：A內(nèi)容：B結(jié)構(gòu)：二、預(yù)習(xí)自測(cè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞本詞，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。1給下列詞語注音。青荇（ ） 榆陰（ ） 沉淀（ ） 長(zhǎng)篙（ ）漫溯（ ） 滿載（ ） 斑斕（ ） 笙蕭（ ）2解釋下列詞語的含義艷影： 。青荇： 。招搖： 。斑斕： 。探究案二、質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)1 文本解讀1作者再來康橋，再別康橋，來去都有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？2明明是“再別康橋”為何說成“作別西天的云彩”，運(yùn)用了什么修辭手法？3重回康橋，哪些美景深深吸引了詩(shī)人？用詩(shī)歌原句回答。4常言“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？有何作用？5“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”用了什么手法？有何作用？6你認(rèn)為詩(shī)中哪一句最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)康橋的感情？這是一種什么樣的感情？7詩(shī)人重回康橋，他觀金柳，賞青荇清泉，還做了什么？此時(shí)情緒如何？何以見得？8怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一句？探究點(diǎn)2 意象與意境1本文在意象選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)找出本詩(shī)的意象。2選擇這些意象有何作用？探究點(diǎn)3 表現(xiàn)手法再別康橋是首新格律詩(shī)，新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”建筑美（指外觀整齊，給人建筑的美感）、繪畫美（指描寫的內(nèi)容方面給人的美）、音樂美（指在韻律方面給人的美）。這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了“三美”。1、 本詩(shī)的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面檢測(cè)案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練題1書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A輕手躡腳 水波蕩漾 縹浮B柔聲細(xì)語 波光艷影 破錠C力挽狂瀾 招搖過市 回溯D悄無生息 沉默寡言 沉淀2再別康橋以 _為線索，抒發(fā)了作者_(dá)二、能力提升題閱讀下列徐志摩的詩(shī)歌，完成12題。沙揚(yáng)娜拉贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，