2011秋科學教研計劃.doc

2011-2012學年度第一學期小學科學教研活動計劃 教研組長：葉宏賓 一、教學理念：貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序，扎實有效，創(chuàng)新教研方式，教研工作研究要持之以恒，不斷提高科學教師的綜合素質。堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念，積極創(chuàng)造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。 二、教學要求：1、掌握教材結構：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內各課教材內容的排列順序；橫向理解每課教材內容之間的聯(lián)系。2、理解教材重點和難點，科學教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學事實。二是有關聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態(tài)度，它們是學生學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因學生學齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。3、理解教材編寫思路。一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度理解教材的過程。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。 三、教學思路：對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養(yǎng)。1、三年級以制定口頭計劃為主“口頭計劃”常常是針對小學生在觀察中產(chǎn)生的問題或對問題的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節(jié)科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學生容易接受。這一階段側重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學生對計劃有進一步的了解。2、四年級以制定簡單書面計劃為主對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。3、五六年級以制定較為完整的探究計劃為主問題更深入。到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內容），根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，再根據(jù)猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式。內容更全面。探究計劃內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內容。要注重嚴謹?shù)牟僮鞒绦蛴柧?，以加深學生對實驗目的的理解。培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可機械理解。 四、教學設置： 時間年級9-10月10-11月11-12月12-元月三年級植物動物我們周圍的材料水和空氣四年級我們的身體天氣溶解聲音五年級生物與環(huán)境光地球表面及其變化運動和力六年級生物多樣性工具和機械形狀與結構能量 五、教師備課要求 1、熟悉新課標、鉆研教材，選擇合適的教法，精心安排設計教學過程。2、學期年級教材教學總目標明確，學期教學試驗計劃完整，單元教學教材分析、學情分析明確。3、課時教案由教學目標（科學概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分構成）、教學重難點、教學準備（教師準備、學生準備）、教學過程教學引入、新授課（探究活動設計）、教學鞏固（教學小節(jié)、學校拓展、課后作業(yè)）、板書設計構成。教學設計要求科學嚴謹，實驗操作規(guī)范合理。4、教學體驗（教學反思、教學小結）每單元不得少于1次。5、教案課時數(shù)，以不同年級教師用書規(guī)定的課時數(shù)為準，每冊教案備足課時數(shù)。 六、教師教學準備：1、考慮探究內容的難度是否適中探究內容的難度直接決定學生探究活動的有效性。如果探究內容過淺，就無法滿足學生的發(fā)展需求，激發(fā)具持久的探究興趣；如果探究內容太難，學生會無從下手，研究不出什么結果。為此，必須選擇那些符合學生認知水平和探究能力的內容。教師在教學準備時，必須考慮學生的實際知識儲備和探究能力，審視探究內容的難度是否適中，否則就不會取得應有的教學效果。2、考慮探究活動的數(shù)量是否適量對于一個要探究的問題，教材上有時會編排幾個不同的活動；對于同一個事物，學生也會提出不同的探究問題和意向。是一股腦兒都拿來呢，還是要有所選擇。探究內容過多，活動過于繁雜，學生就會忙于操作，無法靜下心來作認真的思考，探究活動也達不到好的效果。再說，40分鐘又能進行幾個有效的探究活動呢？所以，教師在教學準備時，對探究的內容和活動的數(shù)量要仔細斟酌，精心選擇合適的、有探究價值的、學生感興趣的內容，這樣才能有利于學生進行深入細致的研究。3、考慮探究材料的選擇是否合理良好的、有結構的材料是有效探究活動的基礎和保證。實驗材料自身的不足會直接影響探究活動的效果。在做教學準備時，選擇合理的實驗材料是科學教師做的一項重要功課。4、體驗探究實驗的方法是否可行在做教學準備時，對于決定在課上進行的實驗和制作，教師都要先親自動手做一做，這樣才能知道學生實驗、制作時，有可能碰到什么問題，知道怎樣操作，才能取得比較好的活動效果。學生在進行實驗或制作時，會有許多問題要請教老師，如果教師已經(jīng)經(jīng)歷過實驗過程，就能胸有成竹。否則，以己昏昏，又怎樣使人昭昭？由于教師親自“下水”，可以預告知曉探究活動容易出現(xiàn)失誤的地方，并注意引導學生在課堂中避免出現(xiàn)類似的錯誤，從而提高課堂探究活動的效率。5、估計探究活動的時間是否充足課堂上該給孩子多少時間進行自主探究？這是教師在做教學準備時必須考慮的問題。為保證能給學生安排比較合理的探究活動時間，教師必須先經(jīng)歷探究活動的過程。在教師探究的基礎上，還要考慮學生的實際探究能力和可能出現(xiàn)的延誤情況，安排充足的時間，保證探究活動的開展。也正是通過對課堂主體探究活動時間的探究，教師在課堂上才能胸有成竹、游刃有余，合理調控課堂節(jié)奏。七、教學評價：(一)科學課程的學習評價內容科學課程評價內容是根據(jù)新的課程標準的總目標、分目標和具體內容目標而確定的。1、科學探究方面。應重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。具體可以評價他們參與科學學習活動是否主動積極、是否持之以恒、是否實事求是；觀察是否全面、提問是否恰當、測量是否準確、設計是否合理、表達是否清晰、交流是否雙向或多向的；搜集、整理信息、進行合理解釋的能力怎么樣，動手能力怎么樣，與同伴之間交往合作的能力怎么樣等等。2、情感態(tài)度與價值觀方面。應重點評價學生們學習科學的態(tài)度。具體可以評價他們的學生興趣是否濃厚、學習動機是否強烈；能否尊重證據(jù)，能否大膽想象勇于創(chuàng)新：是不是樂于合作與交流，樂于采納別人的意見，樂于改進自己的學習或研究；能不能關心科學技術，熱心參與有關活動，發(fā)展對自然和社會的關懷和責任感。3、科學知識方面。應重點評價小學生對生命科學、物質科學、地球與宇宙科學多方面最基本的概念和技能的理解過程情況和應用情況，而不是檢查學生最終記住了多少信息。如：教學顯微鏡下的世界這一單元，通過讓學生觀察顯微鏡下的水滴、洋蔥表皮細胞、霉菌、自己的口腔上皮細胞等一系列生物及細胞，學生不僅掌握了使用顯微鏡的技能，也理解了細胞這一最基本的概念，進而知道細胞是構成生物體的基本單位，一切生物都是由細胞構成的，完成新課標中的教學目標。(二)科學課程的學習評價方法科學課程的評價以真實的日常教學為基礎，充分利用所有正常的課堂教學活動和課外實踐活動，全面反映學生的實際學習和發(fā)展狀況，可采用教師觀察、與學生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測驗與考試、提問、學生活動產(chǎn)品、學生成長記錄袋、作業(yè)法等多種方法進行評價。如對科學知識的學習評價可根據(jù)三類不同的知識內容標準進行靈活評價，第一類是不需要學生掌握，只需要了解的知識可采用日常課程上的隨常提問與觀察記錄，看學生是否知道，能否講得出就行了。第二類是需要學生掌握的最基本知識，主要是現(xiàn)象、事實或過程，可采用各種測驗的方式檢查學生掌握的程度。第三類是過程性目標，如通過栽培植物了解它們的生長過程，探究風的成因等知識的評價可以通過課堂教學的觀察記錄，記下學生在這些探究活動中的參與表現(xiàn)與探究結果，然后進行評價，也可設置專題性操作實驗考查，或從學生的的長期作業(yè)中做出評價。(三)科學知識的評價實施方案科學知識如何通過學生的作業(yè)、作品與表現(xiàn)進行評價呢，首先要根據(jù)教學內容設計好作業(yè)的形式。小學科學的作業(yè)形式有以下幾個方面：1、從作業(yè)內容上有：（1）口頭作業(yè)。如課堂上的提問，讓學生口頭描述某一知識內容或描述如何進行科學探究等。（2）書面作業(yè)。如設計某一問題的實驗方案，書寫實驗報告等。（3）制作作業(yè)。如制作人體關節(jié)模型、設計制作降落傘等。（4）表演作業(yè)。如讓某位實驗做得比較好的學生上講臺來做演示實驗，使其它學生都能向他學習，規(guī)范操作。2、從作業(yè)發(fā)生的場所上有：（1）課堂作業(yè)。如分組實驗時，首先讓學生完成的實驗預測等。（2）課外作業(yè)。課堂上不能及時完成或難以完成的一些作業(yè)，可以讓學生們延續(xù)到課外進行。（3）家庭作業(yè)。如在家長的帶領下進行月相的觀察等。3、從作業(yè)的時間上有：（1）短期作業(yè)。如讓學生制作一個擺，讓它在15秒內擺動15次，學生在一節(jié)課內就可以完成。（2）中長期作業(yè)。如養(yǎng)蠶、種植植物等，可以布置學生經(jīng)過較長時間去完成，并注意觀察、記錄，了解它們的生長周期及變化。4、從作業(yè)承擔者角度上有：（1）個人作業(yè)。由一個人單獨完成，如布置學生對某一單元所學的知識進行總結和評價，寫出自己的收獲等。（2）小組合作作業(yè)。如分組實驗，要求各小組成員之間相互協(xié)作共同完成。（3）全班作業(yè)。可以利用一節(jié)課時間，全班共同探討某一問題，充分讓每位學生都能各抒己見，也可以提出他人的不足，最后通過總結得出正確的結論。第二，要建立作業(yè)的評價標準?？梢詮目茖W性、獨創(chuàng)性、現(xiàn)實價值等方面來考慮，通過對學生的作業(yè)、作品的立意、設計、實施、結論、資料的正確性和完整性、結論的科學性和獨創(chuàng)性等方面進行評價，可以使我們及時了解學生的整體學習情況，知道他們的科學探究的能力如何，科學知識掌握的程度，對科學學習的興趣和態(tài)度怎樣。第三，要及時地對學生的各種作業(yè)、作品給予恰當?shù)脑u價。無論是學生的口頭作業(yè)、作品給予恰當?shù)脑u價。無論是學生的口頭作業(yè)，還是書面作業(yè)等，教師都要及時地給予評價，肯定其優(yōu)點，指出其不足，并鼓勵他們樹立信心，爭取做到最好最棒，以更好地促進學生的全面發(fā)展和科學素養(yǎng)的提高。 八、觀察與實驗三年級至六年級目錄序號課題觀察與實驗器材準備類型1我看到了什么觀察大樹皮尺、放大鏡、記錄本分組2校園的樹木樹及環(huán)境、拓印皮尺、放大鏡、蠟筆、記錄本分組3大樹和小草樹和草的異同三葉草、狗尾草、樹等分組4觀察水生植物認識水生植物水葫蘆、金魚藻、水槽等分組5植物的葉認識葉的特征各種各樣的葉分組6植物發(fā)生了什么變化測量植物的變化尺子、大小不同的葉、記錄本分組7尋訪小動物實地考察小鏟子、手套、記錄本等分組8蝸牛（一）蝸牛的身體、運動樹枝、棉線、玻璃、放大鏡等分組9蝸牛（二）吃食、排泄和呼吸蝸牛、菜葉、蘋果片等分組10蚯蚓蚯蚓的身體、反應蚯蚓、淺水碟、放大鏡等分組11螞蟻螞蟻的生活、身體螞蟻、放大鏡、食物等分組12金魚金魚的捕食、呼氣金魚、魚食、滴管、紅色水等分組13哪種材料硬比硬度、認識金屬金屬、塑料等各種材料、鐵釘?shù)确纸M14比較韌性比韌性、認識塑料同樣尺寸的木片、鐵片、塑料片、紙片分組15它們吸水嗎認識紙、造紙紙片、塑料片、鐵片、木片、滴管、放大鏡、餐巾紙、燒杯、玻棒、棉布、電熨斗等分組16材料在水中的沉浮沉浮實驗、認識木頭金屬、塑料、玻璃、陶瓷、橡膠、木頭等各種各樣的材料分組17磚瓦和陶器、瓷器研究其性質鐵釘、滴管、磚、瓦、陶、瓷等分組18給身邊的材料分類給不同的物品分類各種用不同材料制成的物品實物分組19水給袋中的物體分類7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶等分組20水和食用油的比較觀察水和食用油塑料杯、玻璃、蠟光紙、筷子、試管、長木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、記錄本等分組21誰流的更快一些三種液體流動快慢的比較水、油、洗潔精、玻璃、滴管、實驗記錄本分組22比較水的多少測量、認識量筒3個塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、紙帶、膠水、記錄本等分組23我們周圍的空氣空氣存在、與水比較透明塑料袋、玻璃杯、水槽、吹泡泡的吸管、洗潔精或肥皂水等分組24空氣占據(jù)空間嗎空氣占據(jù)空間及變化玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、紙巾、橡皮泥、噴壺、氣筒等分組25空氣有重量嗎驗證空氣有重量長細木條、細線、橡皮泥、氣球、皮球、天平等分組序號課題觀察與實驗器材準備類型1植物新生命的開始觀察植物的種子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆、鳳仙花等種子、放大鏡等分組2種植我們的植物播種小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子（或其它）、透明塑料杯、吸水紙等分組3我們先看到了根根的生長及作用前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、有根有葉的小植物演示4莖越長越高植物莖的作用燒杯、紅色水、芹菜、小刀等演示5開花了，結果了觀察鳳仙花的果實一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子等分組6蠶卵里孵出的新生命觀察蠶卵蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒分組7蠶的生長變化觀察蠶的外形和行為放大鏡，直尺，天平;學生自己飼養(yǎng)的蠶分組8蠶變了新模樣觀察蠶蛹、繭和絲蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒、熱水，小碗，竹簽，絲綢制品等分組9蛹變成了什么觀察蠶蛾的形態(tài)和行為蠶蛾、放大鏡等分組10溫度和溫度計比較冷熱、觀察溫度計燒杯、體溫計、氣溫計、水溫計等各種溫度計分組11測量水的溫度測量水的溫度自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水、水溫計、不同用途的溫度計等分組12水結冰了水在什么溫度時結冰冰塊及盛放冰塊的淺盤、保溫杯、試管、水、水溫計、毛巾等分組13冰融化了冰的融化及加快融化燒杯、小半杯冰塊、溫度計、可封口的小塑料袋等分組14水珠從哪里來水珠的形成3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）分組15水和水蒸氣蒸發(fā)、沸騰、凝結淺碟子、半碟清水、大的透明玻璃杯、小杯子、熱水、小勺、蠟燭、火柴等分組16磁鐵有磁性磁鐵的磁性磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、塑料等各種材料、幾種不同材質的硬幣等分組17磁鐵的兩極磁鐵兩極的研究小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵、蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵等分組18磁極的相互作用磁極與方向、兩極作用各種磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標識的磁鐵等分組19磁力大小會變化嗎測量磁力環(huán)形磁鐵、兩個杯子、薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶等分組20做一個指南針做指南針強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針等分組 序號課題觀察與實驗器材準備類型1水能溶解一些物質食鹽、面粉的溶解、過濾食鹽、面粉、砂、玻璃棒、燒杯、濾紙、鐵架臺、水等分演2水是怎樣溶解物質的固體物質的溶解高錳酸鉀、食鹽、面粉、砂、燒杯、玻棒、藥匙等分組3液體之間的溶解現(xiàn)象液體物質的溶解膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、燒杯、玻棒、試管、試管架等分組4不同物質在水中的溶解能力食鹽和小蘇打、氣體在水中的溶解能力食鹽、小蘇打、燒杯、玻棒、水、紙、汽水、注射器、膠塞等分組5溶解的快慢溶解快慢的比較燒杯、玻棒、冷水、熱水、食鹽、方糖、小鐵錘等分組6一杯水能溶解多少食鹽100毫升水能溶解多少克食鹽40克食鹽、20的水、燒杯、玻棒、天平、藥匙、紙等分組7分離食鹽與水的方法鹽水的蒸發(fā)、酒精燈使用燒杯、濃鹽水、蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、放大鏡、清水等分組8聽聽聲音擊打釘子音叉、長短粗細不同的鐵釘、架釘子的小盒等分組9聲音是怎樣產(chǎn)生的物體發(fā)生及觀察鼓或鑼、鋼尺、皮筋、音叉和裝有水的水槽等分組10聲音的變化聲音的強弱、高低變化鋼尺、四個同樣的玻璃杯、橡筋、鐵釘、鋼管、鐵管、六弦琴等分組11探索尺子的音高變化探索尺子的音高變化鋼尺或塑料尺、厚的硬皮書分組12聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣傳播的音叉、水槽、水、小錘、1米長的鋁箔條、木制米尺、棉線、尼龍繩、土電話等分組13我們是怎樣聽到聲音的觀察比較鼓膜的振動“耳的結構”模型、塑料杯、大于塑料杯口的薄橡膠（氣球皮）、橡皮筋、音叉、少量的細沙分組14保護我們的聽力控制物體發(fā)生塑料罐或空易拉罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報紙等分組15溫度與氣溫溫度的測量溫度計、記錄本等分組16風向和風速風向風速及測量硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、窄透明膠帶、剪刀、軟布、訂書器等分組17降雨量的測量降雨量的測量直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、紙帶、透明膠帶、剪刀、噴壺等分組18骨骼、關節(jié)和肌肉認識人體骨骼啞鈴、人體骨骼模型演示19跳動起來會怎樣（一）測量心跳和呼吸喇叭筒、軟管、塑料袋、粗吸管、水槽、瓶子、玻璃片、水、火柴、測肺活量的裝置分演20跳動起來會怎樣（二）體驗心臟的工作水盆、水、洗耳球、塑料管等分組21食物在體內的旅行模擬消化塑料袋、水、熟的蔬菜和饅頭、透明塑料軟管、熟米飯粒、人體半身模型等分演 序號課題觀察與實驗器材準備類型1生活中的靜電現(xiàn)象摩擦起電、正負電及關系塑料梳子、碎紙屑、氣球、細線、支架等分組2點亮小燈泡燈泡的構造與發(fā)光小燈泡、1. 5 v的干電池、導線、分組3簡單電路串、并聯(lián)電路小燈座、電池盒、電池、導線、小燈泡等分組4電路出故障了電路檢測器及檢測電路小燈泡、導線、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、廢電池、形成斷路的電池盒分組5導體與絕緣體檢測身邊的物體是否導電木片、塑料、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆等25種物品分組6做個小開關觀察電筒、做開關手電筒、電池、軟木塊(橡皮)、圖釘、曲別針、小燈泡、小燈座、電池盒、導線等分組7不一樣的電路連接檢測、分析電路電路檢測器、四個接線頭的盒子、電池(配電池盒)、小燈泡(帶燈座)、導線等分組8油菜花開了觀察油菜花開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表等分組9各種各樣的花分辨完全花和不完全花完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡等分演10花、果實和種子花與果實和種子的關系放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等分演11把種子散播到遠處種子的傳播方式椰果，水槽、油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子等分演12種子的萌發(fā)種子的構造及作用培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡過的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆分演13動物的卵觀察動物卵的構造一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡放、青蛙卵和水草等分演14食物中的營養(yǎng)辨別食物中的營養(yǎng)成分食用油、肥肉、棉簽、白紙、淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物等分演15生的食物和熟的食物生、熟食物的變化生、熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉（或豬肉），酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子分演16面包發(fā)霉了觀察霉菌的生長情況放大鏡，載玻片、顯微鏡、發(fā)霉的面包、干面包四小塊、滴管、水、塑料袋等分組17各種各樣的巖石用一些標準給巖石分類各種各樣的巖石分組18認識幾種常見的巖石鑒別巖石的種類各種各樣的巖石、放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等分組19巖石的組成了解巖石的組成花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料等分組20觀察、描述礦物（一）礦物顏色、條痕、軟硬銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚、石英、長石、云母等分組21觀察、描述礦物（二）礦物透明度、光澤、晶體金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒等分組22面對幾種不知名礦物對觀察的礦物進行鑒別放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）分組 序號課題觀察與實驗器材準備類型1種子發(fā)芽實驗 （一）種子發(fā)芽對比實驗 放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料勺、紙巾等分組2種子發(fā)芽實驗 （二）種子發(fā)芽對比實驗透光，不透光的杯子、塑料袋、塑料種植盒（杯）、綠豆種子等分組3觀察綠豆芽的生長陽光、水對綠豆的影響同上兩節(jié)課分組4蚯蚓的選擇蚯蚓對外界的反應長方形扁紙盒兩個、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓、干土、濕土等分組5做一個生態(tài)瓶做一個生態(tài)瓶做生態(tài)瓶的容器、洗干凈了的沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等分組6改變生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶小魚若干、水草若干、漏網(wǎng)等分組7光和影光源與影子手電筒、白卡紙（屏）、約5厘米高的長方形小木塊、鉛筆、尺子等分組8陽光下的影子影子的變化簡易的日影觀測儀、指南針等 分組9光是怎樣傳播的驗證光的傳播路徑手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管等分組10光的反射光的反射手電筒、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料等分組11光與熱光的強弱與溫度小鏡子數(shù)面、溫度計數(shù)個、不銹鋼勺、放大鏡、凹面鏡、凸透鏡等分演12怎樣得到更多的光和熱物體的顏色與吸熱陽光直射、斜射與吸熱白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙袋，溫度計、三個同樣的黑色紙袋分別插上溫度計分組13做個太陽能熱水器做個太陽能熱水器制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等分組14評價我們的太陽能熱水器展示、檢驗太陽能熱水器各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計、發(fā)令器、小旗、鐘表、冷水等分組15地球內部運動引起的地形變化火山和地震、地球的運動有關火山和地震的圖片或資料、毛巾、報紙、泡沫塑料塊、彩色筆等演示16巖石會改變模樣嗎探索巖石變化的原因小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子、帶蓋塑料瓶、碎磚塊等分組演示17土壤中有什么尋找土壤的成分濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、鑷子、小棍、水、牙簽分組18雨水對土地的侵蝕影響侵蝕的因素濕潤、混有少量沙石的土、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水等分組序號課題觀察與實驗器材準備類型19探索土地被侵蝕的影響探索侵蝕的實驗同上節(jié)課分組20河流對土地的作用探索河流對土地的影響同上節(jié)課、尺子、接水桶等分組21減少對土壤的侵蝕模擬暴雨的侵襲長方形塑料水槽、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器等分組22我們的小纜車拉力與小車運動實驗用小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個、鐵墊圈若干、秒表等分組23用橡皮筋作動力研究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系實驗用小車一輛、橡皮筋幾根、測量距離的皮尺或繩子等分組24像火箭那樣驅動小車認識反沖力氣球、夾子、回形針、膠帶、長線、實驗用小車一輛、鐵皮條和螺絲釘?shù)确纸M25測量力的大小測量力的大小彈簧測力計、鉤碼、用于測量重力的小物體，長條形硬紙板、橡皮筋圈、回形針分組26運動與摩擦力認識、測量摩擦力彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、砂紙等分組27滑動與滾動測量滑動和滾動的摩擦力實驗用小車一輛、紙盒、載重物、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子等分組28設計小賽車設計制作小賽車制作小車的材料和工具分組序號課題觀察與實驗器材準備類型1物體在水中是沉還是浮觀察物體的沉浮水槽、大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一、小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、小刀、回形針10枚、木塊3塊等分組演示2沉浮與什么因素有關分析物體在水中的沉浮規(guī)律小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、水槽，一套相同體積不同質量的小球、一套相同質量不同體積的立方體、沙子若干分組3橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥在水中的沉浮水槽、不溶水的橡皮泥，刻度杯等分組4造一艘小船造一艘小船水槽、橡皮泥、墊片或玻璃彈子、造個性船需要的各種材料分組5浮力感受、測量浮力水槽、泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船、大小不同的泡沫塑料塊、彈簧秤、細線等分組6下沉的物體會受到水的浮力嗎物體受到水的浮力大小測力計、水中下沉的物體（標準件最好）、細線、水槽、大小不同的石塊等分組7馬鈴薯在液體中的沉浮液體對沉浮的影響馬鈴薯、酒精燈、不銹鋼匙、濃鹽水、食鹽、白糖、味精、燒杯、筷子分組8探索馬鈴薯沉浮的原因不同液體對物體的浮力作用大小不同鉤碼、馬鈴薯、彈簧秤、清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平、塑料塊分組9熱起來了增加熱量的方法溫度計、毛巾、紙等分組10給冷水加熱水變熱中的變化可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、天平、試管、氣球皮、剪刀，橡皮筋等分組11液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計、紅色水、其他液體等分組12空氣的熱脹冷縮空氣的熱脹冷縮燒瓶、膠塞、玻璃管、氣球、燒杯、熱水、常溫水，冰水、紅色水等分演13金屬熱脹冷縮嗎銅球、鋼條的熱脹冷縮酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、鋼絲條、刻度尺、支架等分演14熱是怎樣傳遞的認識熱傳導鐵架臺、鐵絲（鋼條）、熱水、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟、凡士林分組15傳熱比賽物體的導熱性能塑料勺、木勺、鋼勺、燒杯、熱水、酒精燈、鋼條、鋁條、銅條、火柴、凡士林分演16設計制作一個保溫杯保溫效果實驗不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計、相同材料的杯子五個、泡沫塑料、毛巾分組17太陽鐘光影計時立竿、制作太陽鐘的套材分組18用水測量時間滴漏實驗鐵架臺、漏杯、量筒、水燒杯、電子表等分組19我的水鐘用水鐘來計時一些以前學生制作的水鐘實物、學生自帶制作水鐘工具材料、鐘表分組20機械擺鐘理解擺的等時性鐵架臺、棉線、螺帽等分組21擺的研究擺的快慢研究鐵架臺、長中短棉線各一、重中輕螺帽各一等分組序號課題觀察與實驗器材準備類型22做一個鐘擺擺長與擺速鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、金屬片分組23制作一個一分鐘計時器制作一個一分鐘計時器學生自帶制作材料分組24晝夜交替現(xiàn)象模擬實驗小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆分組25證明地球在自轉擺的特點單擺一個、支架一個、圓盤一個分組26誰先迎來黎明地球自轉的方向水彩筆、大地球儀、世界時區(qū)圖、轉椅分組27地球在公轉嗎模擬實驗兩根木桿、一把木尺、小紙條、一個紅圓片（太陽）、兩個藍色圓片分組28為什么一年有四季模擬實驗地球儀、光源、小木棍分組29極晝和極夜的解釋極晝和極夜的解釋地球儀、光源分組序號課題觀察與實驗器材準備類型1使用工具觀察工具剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗、釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K分組演示2杠桿的科學杠桿的研究杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具35種分組3杠桿類工具的研究杠桿的比較和分析小桿秤的研究長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤、桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、剪刀、小刀等分組4輪軸的秘密輪軸的作用螺絲刀、閥門式水龍頭、鉤碼、棉線、簡單機械實驗盒分組5定滑輪和動滑輪定滑輪和動滑輪的作用簡單機械實驗盒、測力計、棉線、鉤碼分組6滑輪組滑輪組的作用光滑的木棒、約20米長的繩子、簡單機械實驗盒、測力計、棉線、鉤碼分組7斜面的作用斜面的作用簡單機械實驗盒、測力計、搭斜面的平面板狀材料、各種螺絲釘?shù)确纸M8自行車上的簡單機械對齒輪的研究變速自行車分組9抵抗彎曲梁的抗彎曲研究長度、寬度相同厚度不同；長度、厚度相同寬度不同的紙條、墊圈、竹片、尺子分組10形狀和抗彎曲能力形狀和抗彎曲能力大小相同的紙若干張、鐵墊圈、包裝箱瓦楞紙板、一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品分組11拱形的力量測試紙拱的承重能力做拱形的紙、鐵墊圈若干、厚書幾本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀分組12找拱形弧形結構的承重能力完整的和對半剖開的乒乓球、完整的和剪開的塑料飲料瓶等分組13做框架三角形框架具有穩(wěn)定性筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉線、剪子、小刀、膠水等分組14建高塔上小下大、上輕下重穩(wěn)定幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等分組15橋的形狀和結構橋的形狀和結構吸管或竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩子等分演16用紙造一座橋用紙造一座橋舊報紙、膠帶、剪子、尺子等分組17電和磁電流可以產(chǎn)生磁性電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線（其中一根較長）、指南針分組18電磁鐵電磁鐵的磁性多股絕緣膠線、大鐵釘（火燒紅過）、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南針等分組19電磁鐵的磁力（一）線圈與磁力電池、電池盒、長約3米