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ao ai an ang ai ao一、 教學目標1. 學會韻母ao、 ai，能在四線格中正確書寫，能讀準它們的四個調值。2. 能準確拼讀聲母與ao 、ai組成的音節(jié)，學習標調規(guī)則。3. 能自己試著拼讀兒歌，感受閱讀的樂趣。 二、 教學重難點能準確拼讀聲母與ao 、ai組成的音節(jié)，學習標調規(guī)則。三、 教學準備拼音卡，投影，教學視頻四、 教學時間2課時五、 教學過程第一課時課時目標：1、學會韻母ai和ao，能在四線格中正確書寫。2、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。重點: 學會韻母ai和ao，能準確熟練地拼讀它們。難點: 1、能在四線格中正確書寫ai和ao。2、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。（一）重溫舊識，復習導入。師：小朋友們，我們每天都在結交新朋友?？纯矗ǔ鍪締雾嵞福€記得這些老朋友嗎？過渡語：xx小組的小朋友坐姿和舉手姿勢最端正，請他們開單軌火車叫叫這些老朋友的名字吧！評價語：只有不斷溫習舊知識，才能學好語文！這些小朋友有很好的學習習慣。（二）學習發(fā)音，順承切入復韻母ao。1復韻母的組成師：單韻母娃娃整天一個人呆著，實在是太孤單了，咱們給它們找?guī)讉€朋友吧！小朋友們請看，a、o、i之間可以交朋友嗎？明確：a和o，a和i都可以做朋友（組成復韻母）。評價語：小朋友們可真友好，一下子就給單韻母a找到了兩個好朋友，這下他們都不孤單了，謝謝你們！2觀察發(fā)現復韻母和單韻母的區(qū)別。師：小朋友們仔細觀察，這兩個新朋友和我們以前認識的韻母娃娃有什么不同呢？（介紹復韻母）3教師范讀，生觀察口型。師：每個韻母寶寶都有自己的名字。小耳朵仔細聽老師讀，小眼睛仔細看老師的嘴型，能發(fā)現什么？（講解復韻母發(fā)音方法先張大嘴巴發(fā)a的口型，再快速地滑向o的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ao）4示范發(fā)ao評價語：xx小朋友善于觀察，通過看老師的口型發(fā)現了這個秘訣，咱們把掌聲送給他！5師范讀，生跟讀。師：現在跟著老師一起叫叫他的名字吧。6指名讀。師：老師知道，咱們班的小朋友都很能干，誰愿意自己來叫叫他的名字？評價語：你們真能干!老師為你們自豪。（三）學習復韻母ai1、觀察身高導入ai過渡語：小朋友們看，老師和你們比起來，身高上有什么不一樣？（老師高，小朋友矮）師：咱們一起來說：“老師高，小朋友矮?！?、諧音試讀ai師：孩子們想想，矮讀成一聲是我們今天要認識的哪一個復韻母寶寶的名字呀？師：剛才孩子們通過自己的努力發(fā)現了讀ao的秘訣，你們能用自己的方法讀準ai 嗎？評價語：真能干，通過自己的方法讀準了它！還有小朋友能自己讀準他嗎？3生分享發(fā)音方法師：哪位小朋友愿意和我們分享自己讀ai的方法呢？評價語：老師很喜歡愿意和別人分享的孩子。4、開火車賽讀，相機糾正，教讀。師：現在我們來開雙軌火車，看看小朋友們能不能像韻母寶寶一樣快樂地合作?。ㄏ鄼C糾正，教讀。）（四）對比學習，學寫ao、 ai1、觀察異同師：孩子們觀察觀察，這兩個復韻母寶寶有什么相同和不同的地方？2、回憶a與o的位置與寫法，書空寫。師：還記得單韻母a與o 住在四線格的哪層嗎？怎么寫的呢？請小朋友們伸出右手小食指，我們一起來寫（書空寫）。3師生共議ao的寫法，學寫ao，練習寫。師：a和o成了好朋友，組成了復韻母ao，他們想住在一起，小朋友有什么要提醒他們的嗎？4生上臺寫ao，點評。師：說了這么多，復韻母寶寶大概明白了怎樣相處了，但他想請一位小朋友給他示范一下。誰敢上臺勇敢地寫給復韻母寶寶看看。5師范寫師：現在孩子們看老師怎么寫？（范寫ao）6生發(fā)現書寫ao時的某些要點。師： a和o在一起靠攏了但又不擠在一起，相親相愛，多懂事呀！希望我們的小朋友也可以向他們學習。7自由練習寫ao，師生共評共議。師：現在請孩子們自己練習寫ai，老師一會要把寫得好的拿上臺展示！（點評）8學寫復韻母ai師：我們已經學會了寫ao，現在該輪到ai了，寫這個復韻母寶寶的時候，孩子們有什么需要提醒的。9、練習寫ai課后作業(yè)：熟讀ai和an及其四個調值。第二課時課時目標: 1、鞏固韻母 ai和ao的發(fā)音以及在四線格中的寫法。2、學習標調，規(guī)范調值。重點: 鞏固韻母 ai和ao的發(fā)音以及在四線格中的寫法。難點: 學習標調，規(guī)范調值。（一）學習標調，規(guī)范調值。1、學習聲調兒歌。師：復韻母寶寶是好朋友，但是，昨天他們吵架了，為什么呢？原來呀，是為了聲調帽子戴在誰頭上的事。聽，a. o.i吵了起來，他們都希望戴在自己頭上。拼音王國國王很聰明，想了個好辦法：a寶寶在的時候，就給a寶寶戴；a寶寶不在就給o寶寶戴；o寶寶不在就給e寶寶戴。小u小i排隊來，誰在后面給誰戴；大家都不在的時候，小才能戴。為了能讓他們記住規(guī)則，國王把規(guī)則編成了兒歌，教他們讀呢，你們想不想學？師：a o e i u ,有a在，把帽帶，小a不在小o帶，小a小o都不在，小帽讓給小e帶，i u并列在一起，誰在后面給誰帶。2.練讀ao ai 四聲。師：有沒有小朋友愿意給ao ai 加聲調？評價語：真勇敢！3組詞練讀。（二）學習拼讀1自行拼讀，相機糾正。師：拼音王國為了歡迎韻母家族新加入的伙伴，特意搞了個大聚會，瞧，聲母家族可是全部都來了，你們能在給兩個復韻母娃娃找到他們喜歡的聲母朋友嗎？備注：生抽取聲母卡，與ao,ai拼讀，如果對了，就連上燈籠上的線，教拼全班。（師相機糾正）（三）學習兒歌與讀讀連連1.自己拼讀，讀兒歌，畫出含有ao ai的字。師：復韻母寶寶們很想和你們玩捉迷藏，他們就躲在這首兒歌里，你們能找出它們來，用小鉛筆標上嗎？2.視頻教讀兒歌。師：真棒，把它們都找出來了，為了表示獎勵，老師請你們聽兒歌。3齊讀。師：我們一起來讀讀。4賽讀。師：一起讀的時候很整齊，現在我們分為男女生兩組來比賽讀，看誰讀得既流利又準確。5抽讀勾出的字，試拼，完成讀讀連連。課后作業(yè)：1、把兒歌讀給自己的父母聽，做到既流利又準確。2從生活中找出十個分別含有ao和ai的字或詞。an ang一教學目標1、學會韻母an ang ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。2、能準確地拼讀韻母是an ang 的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。二教學重、難點1、能準確地拼讀韻母是an ang 的音節(jié)。2 、體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。三教學準備 拼音卡，投影四教學時間 一課時五教學過程（一）復習舊識，引出學習內容：an ang1.復習dt課兒歌，找出團、甜、碗。師：孩子們，還記得咱們學聲母d.t時的兒歌嗎？師：小朋友們的記憶力可真好，都記得。那就請你們一起大聲地背誦出來吧！評價語：真棒！背誦得很流暢，吐字也非常清晰。2觀察注音字卡“團”、“甜”、“碗”。師：孩子們，這幾個字都是剛才兒歌中的出現的，觀察一下，它們的音節(jié)有沒有相同的地方？（出示注音字卡“團”、“甜”、“碗”）3引入學習內容。師：看看，咱們的小朋友很善于觀察，都是亮眼睛！（出示an）這是我們今天要認識的一個新伙伴，和昨天學的ai/ao一樣，也是（復韻母）。（二）學習an1生試讀an師：昨天你們通過自己的努力找到了ai/ao的發(fā)音秘訣，試試看，能不能讀準它（an）？2觀察插圖，讀準“天安門”師：看看，這是什么地方？（讀準“天安門”，）師：咱們今天要結識的新伙伴的讀音就藏在“天安門”里面，猜猜它讀什么？3師范讀師：孩子們，注意看老師的口型，跟著老師一起讀。（反復范讀，帶讀）4發(fā)現發(fā)音方法師：你們覺得讀“an”的時候有沒有什么秘訣？（先清晰響亮地發(fā)出a音，氣流不中斷，舌位快速向“n”移動。）5開小組火車讀四聲，小老師教讀。師：an是四個親兄弟，但是它們讀音有一點點差異，你們能讀準嗎？（出示四個調值的an）6開雙人火車讀an四聲（三）學習ang1.做昂頭的動作，引出所學內容ang師：你們看，老師這個動作叫什么？（做昂頭的動作）昂著頭，仰著頭2師范讀，領讀師：跟著老師一起讀ang。（帶讀ang）3試讀四個調值的ang師：它們家也有四兄弟，自己試試看看能不能讀準。4讀ang四聲，大組賽讀（四）對比學習an和ang區(qū)別前后鼻音。1復習a n g寫法，生書空，請生上臺寫an ang，師生共議，相機糾正,范寫，練習寫。師：你們覺得今天認識的這兩個小朋友有什么相同和不同的地方？師：今天的這兩個小朋友，我們不僅要叫對它們的名字，更要會寫它們的名字，請兩位小朋友上臺來寫。（五）兩拼玩“抽獎”游戲，練習書上“拼一拼”（ 抽取一張聲母卡，教讀，然后與an ang拼讀，拼讀對為中獎。）（六）三拼1以tian為例，講解，練習拼讀，換聲母與ian拼，小老師教讀2生自主拼帶