第七章 第一節(jié) 力

課題：第七章 力（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：1、 知識(shí)與技能：知道力是物體對(duì)物體的作用；知道力的單位是牛頓(N)；知道物體間力的作用是相互的；知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；知道力的三要素；能用力的圖示和示意圖表示力。2、過(guò)程與方法 ：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的能力；培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) ：1 、教學(xué)重點(diǎn)：理解力的概念2 、教學(xué)難點(diǎn)：從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出簡(jiǎn)單的規(guī)律教學(xué)用具 ：多媒體設(shè)備,教學(xué)用直尺、小車、彈簧等 教學(xué)過(guò)程 一、 引入新課【師】同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“力”，雖說(shuō)我們今天才來(lái)學(xué)習(xí)，但是呢，“力”在我們生活中確是非常常見呀，算是老朋友了。生活中處處是“力”，就跟我們周圍的空氣一樣無(wú)處不在，遺憾的是，我們卻看不見它。今天呢，我們就一起來(lái)你感受它?！旧亢蒙衿嫜健６?、進(jìn)入新課1、力的教學(xué)【師】我們先來(lái)看幾幅生活中常見的圖（課件出示4幅圖）。 【生】說(shuō)說(shuō)這4幅圖。 【師】小結(jié)：我們看到上面的幾幅圖，人用力將箭射出去了；小朋友用力推箱子，箱子沒(méi)動(dòng)；舉重運(yùn)動(dòng)員在舉起杠鈴，很吃力；國(guó)家隊(duì)守門員曾誠(chéng)成功做出撲救。這些圖中的內(nèi)容，都能說(shuō)明生活中有力的作用。我們的前輩們就是從推拉提壓等作用引起肌肉酸痛中感受到力的存在的，再腦補(bǔ)一些生活中情景：樹被風(fēng)吹彎；用力寫字等。【生】老師這樣一說(shuō)好像還真的是生活中處處有力。【師】對(duì)，下面我們來(lái)看看力有哪些作用效果。2、力的作用效果【師】下面我們來(lái)體驗(yàn)“力”的作用效果，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾幅圖，（課件展示）思考：有什么樣的效果？【生】討論后小結(jié)：我們從物體的形狀改變中感受到力的存在，可見力能使物體發(fā)生形變。【師】學(xué)生們說(shuō)得很好，哪位同學(xué)能用一些器材來(lái)演示力的存在呢？【生】可以擠壓氣球（空可樂(lè)瓶、氣球），氣球變扁；兩手拉或壓彈簧，彈簧變長(zhǎng)或短；手壓直尺，尺變彎。 【師】物體在力的作用下發(fā)生的形變都能看見嗎？（課件展示）【生】觀察圖片，（不能）【師】力除了使物體發(fā)生形變外，還用怎么樣的作用效果呢？下面我們利用小車子來(lái)觀察常見的現(xiàn)象。（課件展示）小結(jié)現(xiàn)象：（1）運(yùn)動(dòng)小車在力的作用下靜止 （2）靜止的小車在力的作用下運(yùn)動(dòng) （3）運(yùn)動(dòng)的小車在力的作用下轉(zhuǎn)彎。 【師】可見力能使物體的運(yùn)動(dòng)方向、速度大小發(fā)生變化，我們把物體的運(yùn)動(dòng)方向，速度大小改變統(tǒng)稱運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。因此力還能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 下面我們來(lái)總結(jié)下力的作用效果。 力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。出示【例題】：以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象籃球撞擊在籃板上被彈回；用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；用力握小球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）A B C D 3、力的三要素【師】力的作用效果，取決于三點(diǎn)?！編煛繌倪@幅圖我們可以感受下，F(xiàn)1和F2力的大小不同，從圖中我們可以看出，F(xiàn)1力大。而F3和F4力的大小相同，但是他們使力的作用點(diǎn)不同，使得物體彎曲的程度不同。所以我們總結(jié)下，力的三要素。力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)?！纠}】如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點(diǎn)比A點(diǎn)更易夾碎核桃，這說(shuō)明力的作用效果與（） A力的大小有關(guān) B力的方向有關(guān)C力的作用點(diǎn)有關(guān) D受力面積有關(guān)4、力的示意圖【師】利用我們剛剛說(shuō)的力的三要素，再來(lái)畫畫力的示意圖就很簡(jiǎn)單了。一、作圖步驟的口訣一標(biāo)點(diǎn),二畫線,三定標(biāo)度四截線,再在線末畫尖尖(箭頭),力名大小標(biāo)旁邊。二、作圖步驟解析：第一步,標(biāo)點(diǎn),指的是在物體上標(biāo)出力的作用點(diǎn)，力的作用點(diǎn)的確定:(一)物體只受到一個(gè)力作用的時(shí)候,力的作用點(diǎn)的確定：1.重力、浮力的作用點(diǎn):在物體的重心(規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心),初中階段重點(diǎn)掌握規(guī)則物體的重心。2.壓力、支持力、摩擦力、拉力、推力的作用點(diǎn):在施力物體與受力物體的接觸面中心。(二)物體同時(shí)受到兩個(gè)以上力作用時(shí),力的作用點(diǎn)的確定。當(dāng)物體同時(shí)受到多個(gè)力的作用時(shí),這幾個(gè)力的作用點(diǎn)通常都視為在物體的重心。第二步,畫線:指的是從力的作用點(diǎn)開始,沿力的方向畫一條射線.力的方向的確定:1.重力的方向:豎直向下。2.浮力的方向:豎直向上。3.壓力的方向:垂直于支持面,且指向受力物體。4.支持力的方向:垂直于支持面,且指向施力物體。5.摩擦力的方向:與物體運(yùn)動(dòng)(或?qū)⒁\(yùn)動(dòng))的方向相反?！編煛肯旅嫖覀儊?lái)看看幾個(gè)圖例： 5、力作用的相互性【師】由前面的知識(shí)我們知道了力是物體對(duì)物體的作用，力的作用一定涉及到兩個(gè)物體，一個(gè)是施力的物體，叫施力物體；一個(gè)是受力的物體，叫受力物體。（課件展示）問(wèn)：比較各圖中兩個(gè)物體，大家想一想，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？?！旧坑^察圖片，小結(jié)：力的作用的相互性，物體間相互作用的兩個(gè)力一定是同時(shí)出現(xiàn)，而且這兩個(gè)力分別作用在不同的物體上?！編煛课覀兛梢栽囋囉檬峙淖雷?，我們的手是會(huì)感覺(jué)到點(diǎn)點(diǎn)疼的，那么桌子會(huì)不會(huì)疼？我們?cè)倏梢試L試兩手互拍，兩只手是不是都會(huì)有點(diǎn)疼？所以力是相互的。甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。這兩個(gè)力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對(duì)作用力與反作用力。 三、課堂小結(jié)： 力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。這兩個(gè)力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對(duì)作用力與反作用力。 四、課堂練習(xí)：1、下列實(shí)例說(shuō)明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）A將橡皮泥捏成各種形狀的小動(dòng)物 B撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員將撐桿壓彎C穿旱冰鞋的同學(xué)推墻會(huì)向后滑動(dòng) D將彈簧拉力器拉開2、一物塊沿斜面勻速下滑，如圖關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是（）3、如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)的情景，下列說(shuō)法正確的是（C）A球被腳踢出去，說(shuō)明只有球才受到力的作用B腳踢球使球飛出去，說(shuō)明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因C足球在空