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教學資料范本談低聲教學的重要性編 輯：_時 間：_“低聲教學”有別于傳統(tǒng)的教學語音方式.在“低聲”中避免了以往的“命令”、“冷漠”、“噪雜”以及“厭煩”等負面感覺.由此帶來的是“親切”、“和諧”、“溫柔”和“輕松”。何為“低聲教學”呢？我認為應當是指教師以音量較低的適合于幼兒傾聽的、平和的、親切的聲音而進行的教學。那么.如何讓三、四十個可愛的、淘氣的、頑皮的小家伙們安靜下來.吸引他們的目光靜靜地聽我說話？如何讓他們懂得集體生活的規(guī)矩,有一個良好的常規(guī)？如何讓孩子靜心養(yǎng)性？如何能使孩子健康地成長?在實踐過程中.我認為“低聲教學”的重要性體現于以下幾方面：一、“低聲教學”有益于師幼關系的融洽綱要中指出：“教育本身就表現為教師和幼兒之間的互動.沒有互動的教育是難以想象的.更談不上是有效的?！苯處熀陀變褐g積極、充分的情感交流是建構積極、有效的師幼互動的必要條件。而“低聲教學”恰恰迎合了這一要點.“親其師而信其道”正是對這一事實的體現。一線上工作著的教育者們都知道.在面對一群鬧哄哄的孩子時.教師便會不由自主地提高嗓音.心里是多么想讓他們安靜下來.可往往事與愿違.孩子們嘰嘰喳喳.無止無休。以往我會以最高的音量制止住最吵鬧的幾位孩子.然后大聲的命令般的說“請休息好！”.目的基本能達到。但.我累、孩子們反感且害怕.我覺得好失??！記得有一次.孩子們室外活動回來.小便、洗手的時間也沒能減弱活動帶來的興奮.孩子們有的大聲交談.有的嘻嘻哈哈互相追逐.教室里設備多.空間小.我心里為孩子們的安全好擔心！我快速坐到鋼琴前.一首輕柔的搖籃曲隨指間流淌.我輕輕地說：“寶寶累了.要休息了.小眼睛也閉起來啦！”瞬間.教室里安安靜靜.孩子們枕著自己的手臂作休息狀.有的還學著媽媽哄寶寶的樣子.輕輕地搖啊搖看著孩子們乖乖的可愛的樣子.我心里別提有多開心！新學期開始了.我班的思思小朋友最舍不得離開媽媽了.每天早上都要哭鬧一翻。我抱過鼻涕眼淚的她擦拭干凈.輕輕地在她耳邊說：“思思不哭.老師抱抱.老師喜歡！”并親一下她的小臉頰。思思果然不哭不鬧了.緊緊地偎著我.我笑瞇瞇地問：“老師做你的媽媽好嗎？”“好！”思思輕輕地回答.依偎得更緊了。我想.是我柔柔的聲音放松了孩子緊張的心情.讓孩子感覺到了溫暖.所以她才會接受我.信任我。因此.為幼兒創(chuàng)設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境.是幼

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