讀《如何當(dāng)好教研組長》有感.doc

讀如何當(dāng)好教研組長有感 本學(xué)期在園長顧老師的推薦下，我參與了幼兒園業(yè)務(wù)工作的管理。由于自己新上任，對于管理業(yè)務(wù)和師訓(xùn)工作毫無頭緒。于是顧老師推薦由虹口區(qū)資深的教研員崔蘭老師，攜同她的教研專業(yè)團隊共同撰寫的如何當(dāng)好教研組長的這本書給我。我就利用在家空余時間細細品味整本書。通過如何當(dāng)好教研組長一書的閱讀，讓我深深的感受到：教研的動力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一個教研組必須要有一個稱職的教研組長組織、引領(lǐng)和開展活動。在活動中，應(yīng)根據(jù)教師的需求與問題開展切實有效的教研活動，真正關(guān)注教師的困惑，解決教師的困惑，幫助教師提高教育教學(xué)能力。同時讓我認(rèn)識到如何讓教研組長做得稱職，作為業(yè)務(wù)主管必須要去分析解剖教研組長的職責(zé)。一、教研組長要制定切實可行的教研計劃教研活動要有“研”的氛圍，計劃的制定是關(guān)鍵，一份好的計劃包括實事求是的現(xiàn)狀分析，明確的指導(dǎo)思想，有操作性的目標(biāo)，相應(yīng)的實施方法，以及可測的目標(biāo)達成度。教研組長在第一次的教研活動中，請教師充分討論本學(xué)期教研活動的重點及所需解決的問題，并結(jié)合教務(wù)工作計劃制定出切實可行的教研組計劃，并保證在教研活動中認(rèn)真實施?！胺彩骂A(yù)則立”。在制定計劃時，把握這樣三個原則：一是找尋到有價值的研討話題，即教研中呈現(xiàn)出來的一些“癥結(jié)”，如教研工作中的理論匱乏、認(rèn)識偏差、行為脫節(jié)等。二是對癥下藥，計劃中的這一部分要清楚地呈現(xiàn)：做什么？怎么做？三是過程管理。對教研組的活動整體安排，在征求大家意見的基礎(chǔ)上排定日程表，調(diào)動教師的積極性，明確如何參與教學(xué)研討過程。計劃的制定需要不斷的思考：制定的計劃應(yīng)該是結(jié)合實際的，否則它只是一張寫滿字的廢紙，毫無意義和價值；制定的計劃應(yīng)該是逐層推進的，能真實地記錄下學(xué)校教研活動的進展軌跡；制定的計劃應(yīng)該是可操作的，老師要知道做什么、怎么做，并鼓勵大家在實踐過程中創(chuàng)造性地落實。二、教研組長要提高園本教研活動的有效性只有不斷提高自身理論學(xué)習(xí)的有效性，才能率先成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師。很多時候的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討，都是泛泛而論，會上頭頭是道，會下一片茫然，理論沒有成為行為的支撐，行為沒有成為理論的落實?；顒又耙_定活動的主題，根據(jù)主題尋找相關(guān)的理論文章、書籍或有實踐經(jīng)驗的老師，準(zhǔn)備活動。在組織活動時可以對一些解決問題起關(guān)鍵性指導(dǎo)作用的文章摘要學(xué)習(xí)，請有經(jīng)驗的老師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述具體的事例進行分析，用“理論聯(lián)系實際”的方法將一個個理念轉(zhuǎn)化為鮮活事例。在學(xué)習(xí)理論、聽了他人經(jīng)驗之后，再開展思考討論。針對具體的某一問題，去定位、分析、解決，大家這時會自動在學(xué)習(xí)的理論中找尋答案，運用到教研的討論中去。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，總結(jié)教師中的觀點，整理成活動的成果推廣運用。三、教研組長要做好對教師的專業(yè)引領(lǐng)教研組長是學(xué)校進行教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，教研組長也是第一線教師，是學(xué)校和教師之間的樞紐，要主動思考、發(fā)現(xiàn)問題，改進工作，切實提高教研組的學(xué)科質(zhì)量，同時應(yīng)做好教師成長的專業(yè)引領(lǐng)工作，讓教師主動積極參與課改。作為教研組長，要學(xué)在前，思在前，行在前。學(xué)在前就是要從理論上不斷地充實自己。應(yīng)當(dāng)具備一定的概括提煉能力。思在前就是要勤于思考，善于交流，思考實施中的合理性，并在過程中不斷調(diào)整，在共同的學(xué)習(xí)、探討、實踐中與大家交流，達成共識。行在前就是要積極參與實踐活動，主動承擔(dān)公開課、示范課的任務(wù)，為教師提供榜樣。作為教研組長，要與組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作。要大家心往一處想，讓教研成為每位老師的內(nèi)在需要，就要增強教研活動的吸引力，擴展教師成長的空間。教研組長把自己置身于教研組中，與教研組互動，與教師互動，在不同的場合、活動中為大家提供切實有效的援助。在大家處于茫然時，給與大家引導(dǎo)性的建議；在大家遇到困難時，給與大家援助性的建議；在大家意見分歧時，給與大家參考性的建議；研討后解決的問題、達成的共識進行小結(jié)歸納，凸現(xiàn)教研活動的實效性。當(dāng)你確實關(guān)注了教師存在的困惑，加強了教育教學(xué)過程中的專業(yè)指導(dǎo)，教研活動會成為教師自覺自愿的選擇。最后我引入書中精英語錄中的二句話：第一句：一個成功的教研組長是：一個優(yōu)秀的教師、一個有魅力的同事，一個善于統(tǒng)領(lǐng)團隊共同發(fā)展的人。第二句：教研組就是一個戰(zhàn)斗的堡壘，而我們的每位教師就