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文檔簡介

人物的語言描寫【經(jīng)典示范】采訪革命老人安徽 李燕在我們村,有一位家喻戶曉的“名人”革命老戰(zhàn)士趙爺爺。今天早上,我懷著高興的心情去采訪他。趙爺爺挺著胸,穿著十分樸素,扳著腰,炯炯有神的眼睛深陷在眼窩里,精神很好,一看就知道是位飽經(jīng)風霜的老人。我怯生生地提問:“趙爺爺,你能接受我的采訪嗎?”趙爺爺爽快地說:“沒問題!”趙爺爺?shù)钠揭捉俗屛移届o了很多,我首先提問:“趙爺爺,聽說您參加過許許多多的戰(zhàn)斗,您能具體說一下戰(zhàn)斗的經(jīng)歷嗎?”趙爺爺馬上興奮起來,滔滔不絕地對我說:“沒問題。想當年,抗日的時候,我參加了八路軍,指揮過大大小小的戰(zhàn)爭許許多多。我還參加過當時舉世聞名的百團大戰(zhàn),激烈的戰(zhàn)斗場面至今還浮現(xiàn)在我的腦海里。我從日本鬼子那里繳獲了一把沖鋒槍。在當時,繳獲一把沖鋒槍是很希罕的?!壁w爺爺說起這件事,神情十分自豪。我仿佛身臨其境,過了好一會兒才從夢幻中醒過來。我心潮澎湃,又激動地問:“趙爺爺,參加過那么多次戰(zhàn)斗中,有沒有發(fā)生過有趣的事?”“有呀!還不止一件?!壁w爺爺激動地說,“有一年,敵人實行了一次大掃蕩,有一支小分隊想來偷襲我們。進村要過一條河,敵人不敢直闖,他們走到橋前,以為我們會在橋上埋地雷,便自作聰明地從水中過去。其實,我早做了十幾個水雷,埋在水里。結(jié)果可想而知。哈哈!你覺得有趣不有趣?”趙爺爺津津有味地說著。聽著趙爺爺?shù)幕貞?,看著他堅毅的面容,我看到了一個老戰(zhàn)士的勇敢和智慧,看到了他在戰(zhàn)場上的英勇無畏,看到了他對祖國深深的愛!【名師點評】趙爺爺實在是個值得敬佩的老英雄!聽著趙爺爺?shù)闹v述,讀者也仿佛回到了那個硝煙彌漫的戰(zhàn)場,跟著趙爺爺浴血奮戰(zhàn),從日本鬼子那里繳獲沖鋒槍;在強敵來臨之前,臨危不亂,運籌帷幄之中,打敵人一個措手不及。本文重點描寫了趙爺爺?shù)恼Z言,用獨特的語言淋漓盡致地表現(xiàn)出他的性格特點:他對“我”的友好體現(xiàn)了他平易近人和豪爽的特點;而對戰(zhàn)爭的回憶,表現(xiàn)了他的英勇和智慧。大家都夸她 青海 張小北藍黑色的天空中布滿了星星,一閃一閃地眨巴著眼睛。美麗的月亮也爬上了樹梢,把柔和的銀光灑向大地。在這美好的夜色中,我們一邊乘涼,一邊聊天,話題不知不覺地轉(zhuǎn)到了居民小組長王阿婆身上。王阿婆今年50多歲,人略發(fā)胖,她的眼睛里充滿著慈愛,使人一看就覺得可敬可親。爸爸先說開了:“王阿婆真不錯!今早我去買魚,可是排隊的人太多,而且快7點半了,我要趕去上班。王阿婆看到這情形,特意多買了幾條,回家后把魚洗凈,等到我下班就給送來了?!薄笆茄?,王阿婆特別會關心人?!眿寢屨f,“前天,樓上的小王加班,晚上9點才能回家。她家的毛毛沒人接,王阿婆早早地把毛毛接來了,又是喂飯,又是哄著玩,直到小王回家”“該我說了?!眿寢尩脑掃€沒說完,弟弟就搶著說,“王阿婆真好。上星期三下午,我回家時,感到一陣頭暈,走到樓梯口,忍不住吐了。王阿婆急忙扶我進屋,給我喝了水,讓我躺下。后來她又一聲不響地把我嘔吐的臟東西掃干凈。”“還是聽聽我的吧!”我急不可耐地對大家說,“王阿婆每天很早起來打掃樓梯,一樓到五樓,64格樓梯,8個過道,一處也不遺漏。她為我們樓獲得文明樓稱號做出了貢獻。王阿婆還考慮到我們樓上夜班的人多,就在各樓梯口裝上了電燈,電費全往她家里算。每月初,還主動幫清潔工收清潔費”爸爸激動地說:“你得好好寫一篇文章贊揚贊揚王阿婆。你們還要向王阿婆學著點。”我們異口同聲地說:“大家都要向王阿婆學習!”我們七嘴八舌地議論著,對王阿婆贊不絕口。望向夜空,星更明了,月更美了,多好的夜晚呀!【名師點評】本文并沒有對主角王阿婆進行直接描寫,而是通過我們一家人的評論介紹了這個讓人敬佩的人物。這是側(cè)面描寫的手法,也叫間接描寫,是一種重要的寫作技巧。提到王阿婆,我們?nèi)胰藫屩f,每個人都介紹了自己親身經(jīng)歷或者聽說過的事情,表現(xiàn)出王阿婆善良、樂于助人、細心的特點。爸爸著急上班,王阿婆幫助買魚,洗干凈才送過來;幫忙照顧小孩,讓小王安心加班;照顧生病的弟弟,無微不至。他們各自詳細介紹了一件事,“我”則簡短介紹了王阿婆一系列小事。通過我們的語言,借助環(huán)境描寫的前后呼應,突出了王阿婆的可親可敬。【病文提高】一個令我尊敬的人(三類文)北京 黃子芯窗外,月光朦朧,如輕紗般籠在松樹塔一樣的身軀上,發(fā)出淡淡的松香。記憶的長卷一旦展開,那個令我尊敬的衛(wèi)兵便會在腦海中閃現(xiàn)【環(huán)境描寫引出故事,開頭方法很好?!课覀兇笤鹤湓谖魅h(huán),因為是部隊大院,所以有一個規(guī)矩,凡進出大院的人都要出示出入證,這個證件就像進出大院的鑰匙。但經(jīng)常有一些人沒有出入證,希望通過和衛(wèi)兵的軟磨硬泡,達到進入大院的目的?!驹敿毥榻B了出入證的作用,也提到了沒帶證件的人的做法,引出下文。但是介紹得過于啰嗦,可適當刪減。】有一天下午,我放學回家,正好看見這樣的一幕:有一個人大搖大擺地走到門口,好像一只橫沖直撞的螃蟹。他胡亂摸了一遍口袋,低下頭,又似乎想到了什么,無所謂地向門里走去。衛(wèi)兵禮貌地行了一個軍禮,伸手向他要出入證。那個人根本沒有,但是他蠻不講理,就是堅持要進門,態(tài)度極其蠻橫。【這里的描寫很形象,不過文章過了多一半,正面角色還沒出現(xiàn)呢?!啃l(wèi)兵有禮貌地和他講道理,一遍又一遍。【怎么講的呢?此處應展開描寫,寫出衛(wèi)兵的耐心和堅持原則,從而體現(xiàn)中心?!孔詈?,那個人總算不再糾纏,老老實實地區(qū)值班室辦理登記手續(xù)去了,但是還是很不服氣的樣子。等他做好登記再回來的時候,衛(wèi)兵終于讓他進門了。他氣呼呼地往里走,埋怨衛(wèi)兵太多事,威脅要去告訴領導。但衛(wèi)兵始終保持著禮貌,我覺得他太有涵養(yǎng)和氣度了。啊,這個平凡的衛(wèi)兵,你真是令我尊敬的人!【結(jié)尾抒情時,稱呼衛(wèi)兵“你”,用第二人稱表達了自己對衛(wèi)兵由衷的尊敬。遺憾的是,并沒有分析出衛(wèi)兵讓人尊敬的原因。】【升格建議】衛(wèi)兵嚴格遵守制度,不讓沒帶出入證的人進去大院,體現(xiàn)了他的盡職盡責,確實令人尊敬。但是文章對衛(wèi)兵的描寫太少了,遠遠不如寫無證但硬要進門的那個人的筆墨多。這就導致了文章結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào),好素材也沒得到好分數(shù)。此外,小作者具有一定的語言功底,比如開頭用環(huán)境描寫引出下文,中間對來人的細致描寫,都還不錯。如果對于主角的語言、動作、神態(tài)進行具體生動的描寫,肯定能收到很好的效果。【升格佳作】一個令我尊敬的人北京 黃子芯“同志,請出示一下您的出入證?!?衛(wèi)兵行了一個標準的軍禮。太陽的余暉照著院門口的松樹,顯得格外神圣,不容侵犯?!皼]帶?!眮砣寺唤?jīng)心地摸了一遍口袋,慢悠悠地回答,不管不顧地向門里走去。“對不起,請麻煩您到門口值班室登記一下,就在那兒。”隨著衛(wèi)兵手指的方向望去,里面有一些人也在辦手續(xù)。來人的臉色一下子變了,顯出一絲不悅:“為什么?我又不是客人,我住這兒!你就通融一下吧?!彼麘嵟囟⒅l(wèi)兵,一字一句地說著,簡直是軟硬兼施。但衛(wèi)兵眼里依然平靜,并沒有因此而有一絲慌亂。換做別人,估計早就控制不住情緒了。他每天站崗那么辛苦,遇上這種蠻不講理的人居然還能保持平和的態(tài)度,眼中絲毫沒有不滿。“我是一名衛(wèi)兵,我必須服從規(guī)定,因為這個規(guī)定是為了安全設定的!”叔叔的話鏗鏘有力。安全?完全是麻煩!小心找你們領導,讓你吃不了兜著走!”那人一臉怒氣,眼中幾乎冒火,言語中充滿火藥味?!皩嵲趯Σ黄?,這是規(guī)定,我必須執(zhí)行!”衛(wèi)兵用堅定的語氣說道,使得大地似乎微震,眼神和話語是一致的,絲毫不容置辯。那人最終灰溜溜地登記去了,回來時雖余怒未消,但已經(jīng)沒有了之前的囂張。衛(wèi)兵彬彬有禮地說:“麻煩您了?!辈⒁?guī)矩地敬了一個軍禮,之后依舊守在崗位上。衛(wèi)兵濃濃的眉毛下一雙明亮的眼睛,眼神清澈堅定。身材挺拔,一身的軍裝使他看起來英姿颯爽,莊嚴不可侵犯。夕陽下,他顯得格外高大。如同屹立的松樹,發(fā)出淡淡的松香,令人肅然起敬他是一名普通衛(wèi)兵,但是他是我們大院的守護神,他鐵面無私地堅持原則,保證了大院中人們的安全。他盡職盡責,是一個令我尊敬的人?!旧駟⑹尽课恼陆?jīng)過修改,衛(wèi)兵神圣的形象仿佛出現(xiàn)在讀者面前,主要是因為小作者做了這樣的工作:第一、語言描寫,準確展示出人物性格。開篇就提到了衛(wèi)兵的語言,讓我們看到了一個堅守原則的身影。先聲奪人,迅速進入事件。接著在文章中多次描寫衛(wèi)兵和來人的語言,并加上了肖像、神態(tài)等描寫方法,塑造出衛(wèi)兵的堅持原則,來人的蠻橫無理。第二、畫龍點睛,結(jié)尾升華主題。結(jié)尾將衛(wèi)兵和松樹聯(lián)系在一起,并用環(huán)境描寫烘托人物,將衛(wèi)兵說成是“守護神”,寫出了自己心里的感受,揭示中心?!救嫣岣摺客ㄟ^描寫個性化的語言,可以很好地展示人物性格特點。在寫作中,學生也比較重視語言描寫這種方法,但有時候卻適得其反,達不到預期的效果。有的老師批改作文時,毫不留情地壓縮語言描寫,將學生辛辛苦苦寫出來的句子去掉。這是為什么呢?我們一起分析下:首先,語言全盤照搬。父母叮嚀、同學關心、老師教誨,有的時候這些熟悉的人說起來會滔滔不絕。如果將這些長篇大論全部搬進文章中,勢必占據(jù)大量篇幅,影響文章結(jié)構(gòu)和敘事的效果。這就要求我們仔細比較,有選擇地、簡要地放進文章中。其次,語言不夠典型。在不同場合、不同情況下,面對不同身份的人物時,每個人都可能說出不同的話,甚至是自相矛盾的語言。所以選擇語言時不能隨意,更不能片面,聽一兩句就認定人物形象。典型的語言才能表現(xiàn)人物獨特的性格,在精簡語言的過程中,一定要篩選出最能體現(xiàn)中心的語言。第三,語言不夠

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