聯(lián)合課程設(shè)計指導(dǎo)書JAVA和數(shù)據(jù)庫.doc

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Java高級技術(shù)與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理聯(lián)合課程設(shè)計實驗指導(dǎo)書實驗類型： 設(shè)計性實驗 適用專業(yè)： 軟件工程實驗學(xué)時： 12開課單位： 軟件學(xué)院開課年級： 2010制定時間： 2012-05-07一、課程設(shè)計的目的Java程序設(shè)計是完成教學(xué)計劃達到工科學(xué)生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中進行綜合訓(xùn)練的重要實踐環(huán)節(jié)，是有助于培養(yǎng)應(yīng)用性人才的一種教學(xué)形式，它將使學(xué)生在綜合運用所學(xué)知識，解決本專業(yè)方向的實際問題方面得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練。為了進一步鞏固課堂上所學(xué)到的知識，深刻把握Java技術(shù)的重要概念及其面向?qū)ο蟮奶匦?，鍛煉學(xué)生熟練的應(yīng)用面向?qū)ο蟮乃枷牒驮O(shè)計方法解決實際問題的能力，開設(shè)Java程序設(shè)計的課程設(shè)計。課程設(shè)計的任務(wù)是完成課程設(shè)計內(nèi)容，寫出課程設(shè)計報告。設(shè)計的具體教學(xué)目標是使學(xué)生在以下幾個方面得到訓(xùn)練和提高： 1、利用Java的語言規(guī)范，編寫面向?qū)ο蟮暮诵母拍詈吞匦缘哪芰Α?、綜合Java的編程技術(shù)，包括異常處理，圖形界面設(shè)計，多線程，網(wǎng)絡(luò)通信程序等的能力。3、使用Java應(yīng)用軟件的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)過程的能力。4、基于Jsp網(wǎng)站的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)過程的能力5、具有面向?qū)ο蟮乃枷牒统绦蛟O(shè)計方法的能力。6、實驗結(jié)果分析、總結(jié)及撰寫技術(shù)報告的能力。 通過此次課程設(shè)計，鞏固所學(xué)java語言基本知識，增進Java語言編輯基本功，掌握Eclipse等開發(fā)工具的運用，拓寬常用類庫的應(yīng)用。使學(xué)生通過該教學(xué)環(huán)節(jié)與手段，把所學(xué)課程及相關(guān)知識加以融會貫通，全面掌握Java語言的編程思想及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法，為今后從事實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過java課程和數(shù)據(jù)庫課程的聯(lián)合，學(xué)生通過開發(fā)具有一定復(fù)雜性和系統(tǒng)性的信息管理系統(tǒng)，不但可以加深對于java課程的理解，還可加深對于數(shù)據(jù)庫設(shè)計、sql語言應(yīng)用、數(shù)據(jù)授權(quán)、索引、事務(wù)并發(fā)及數(shù)據(jù)恢復(fù)等數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域問題的理解。通過聯(lián)合課程設(shè)計，加強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和系統(tǒng)分析與設(shè)計的能力，提高學(xué)生軟件工程方面的素養(yǎng)和水平，為國家和人民培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件工程師。二、課程設(shè)計的要求1、明確題目要求，進行需求分析；2、進行功能設(shè)計，編寫設(shè)計說明；3、進行程序設(shè)計與調(diào)試；4、對設(shè)計過程進行系統(tǒng)的總結(jié)；5、界面美觀大方；6、完成設(shè)計報告7、課程設(shè)計建議在Eclipse +JDK+SQL Server平臺上開發(fā)、調(diào)試。8、 Java源程序應(yīng)加上詳盡的注釋語句，對所設(shè)計的類、屬性、方法說明其用途，對方法的調(diào)用說明其用意和使用參數(shù)的原因。特別是有深刻理解、有獨特見解的地方，用注釋語句加以說明。9、給出詳盡的數(shù)據(jù)庫設(shè)計、用戶權(quán)限授權(quán)；SQL語句簡潔高效；合理使用索引、約束、存儲過程和觸發(fā)器等。三、課程設(shè)計的主要內(nèi)容利用學(xué)到的編程知識和編程技巧，通過具體項目的分析、設(shè)計和開發(fā)，掌握開發(fā)Java大型軟件項目過程中所需要的軟件技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)。以小組為單位，每組6-8名學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，每組完成一個題目。題目可由下面提供的選題中選擇或?qū)W生自選經(jīng)教師審核后方可。該組每個同學(xué)承擔題目的不同部分，課程設(shè)計報告必需體現(xiàn)每個同學(xué)的分工。題目類型大致分配如下： 1、網(wǎng)絡(luò)通訊類，編制網(wǎng)絡(luò)聊天(Chat)程序，以下簡稱“網(wǎng)絡(luò)”類。2、數(shù)據(jù)處理類，編制考試系統(tǒng)、出題系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍、課程成績、圖書編目、倉庫貨物等數(shù)據(jù)錄入查詢程序，以下簡稱“數(shù)據(jù)”類。3、其它類型，自選題目，須經(jīng)老師同意。具體題目示例（一）學(xué)生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)的任務(wù)學(xué)生信息管理系統(tǒng)是學(xué)校有效管理學(xué)生的重要工具，它的任務(wù)主要有以下幾項： 學(xué)生基本信息管理，主要負責管理學(xué)生基本信息。 學(xué)生選課信息管理，主要負責管理課程信息和學(xué)生選課信息。 信息 檢 索 管 理，主要負責對學(xué)生各類信息進行查詢和統(tǒng)計。 信息 修 改 管 理，主要負責學(xué)生信息的增加，刪除，更改。 系 統(tǒng) 管 理，主要負責管理用戶信息和用戶登陸，以及配置系統(tǒng)參數(shù)。學(xué)生能查詢課程信息；自己的學(xué)生信息；自己的選課信息；自己選課的最高分、最低分、平均分、和總分。學(xué)生選課時，該學(xué)生必須是本校學(xué)生，課程必須是本校課程；一個學(xué)生可以選擇多門課程，多個學(xué)生可以選擇同一門課程。學(xué)生選指導(dǎo)老師時，學(xué)生必須是本校學(xué)生，教師必須是本校教師；一個學(xué)生只能選擇一個指導(dǎo)教師。教師只能查詢課程信息、本人的授課信息、本人授課的選課信息、本人的指導(dǎo)信息等。教師只能修改本人授課的選課成績、本人指導(dǎo)的成績等。教師授課時，課程必須使本校課程，教師必須是本校教師；一個教師可以講授多門課，多個教師可以講授一門課。教師指導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生必須使本校學(xué)生，教師必須是本校教師；一個教師可以指導(dǎo)多個學(xué)生。（二）圖書館信息管理系統(tǒng)圖書館信息管理系統(tǒng)需要提供的功能：l 用戶基本信息管理（用戶為接受圖書借閱服務(wù)的特定人群，是圖書館運營面向的客戶群體。）l 用戶在線借閱、預(yù)約圖書：圖書借閱信息要歸檔，可基于圖書借閱的歷史數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。l 用戶在線查詢：可按多種關(guān)鍵詞查找感興趣的書籍，支持模糊查找；可查詢本人借閱圖書的基本情況及借閱時間，要給出到期提示及欠費提示。l 圖書基本信息管理：圖書管理員權(quán)限的用戶可對圖書信息進行管理，包括圖書的增、刪、改、查。l 圖書館管理員基本信息管理：系統(tǒng)管理員可對圖書館管理員的基本信息進行操縱。l 圖書館部門信息：表示圖書館組織的部門信息，以及部門相應(yīng)的負責人、普通員工信息。l 圖書供應(yīng)商的基本信息l 圖書訂單信息l 擴展的在線統(tǒng)計分析功能及報表功能：通過歷史的借閱數(shù)據(jù)，提供拓展的在線分析功能，為圖書館管理者提供決策支持。（可選）要求：l 采用b/s或者c/s結(jié)構(gòu)l 采用JAVA語言，數(shù)據(jù)庫采用SQL SERVERl 仔細設(shè)計用戶權(quán)限分配，保證數(shù)據(jù)的安全性l 所開發(fā)的程序要有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性（三）聊天小程序要求：使用圖形用戶界面。能實現(xiàn)一個聊天室中多人聊天。可以兩人私聊。（四）超市收銀系統(tǒng) 要求：使用圖形用戶界面。由收銀員輸入顧客的會員卡卡號（若有卡）、所購商品的貨號等。從數(shù)據(jù)庫中取出有關(guān)價格信息，再把這些信息返回給收銀臺。同時把該收銀臺的銷售總量和有關(guān)種類商品的剩余量以及該持卡顧客的消費情況交數(shù)據(jù)庫存儲以供查詢。另外，對沒有卡的消費情況不記錄該顧客的消費情況等個人信息。如果一個未持卡顧客一次購物滿200元，可為其發(fā)放一張會員卡，以后在該商場購物可向9折優(yōu)惠。（五）其它可以應(yīng)用java及SqlServer技術(shù)的自擬題目 （六）其他編程語言的數(shù)據(jù)類課程設(shè)計自擬題目 四、提交內(nèi)容1、全部源代碼。2、軟件設(shè)計和使用說明書（數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、E-R圖、功能模塊圖、代碼設(shè)計、數(shù)據(jù)庫（表）設(shè)計、源程序清單、總結(jié)和體會）五、考核方式一、程序檢查：按照“五級制”評分，占課程設(shè)計總成績的70%。1、評分標準1）不及格：程序要求的基本功能沒有完成，或者程序不能正常運行，或者有嚴重的抄襲現(xiàn)象。2）及格：程序要求的基本功能完成，程序能夠正常運行。3）中：達到及格的要求，用戶界面友好，操作方便。4）良：達到中的要求，具備良好的編碼規(guī)范，主要的程序元素有注釋，程序運行穩(wěn)定。5）優(yōu)：達到良的要求，程序具有很好的擴展性，界面優(yōu)美，程序結(jié)構(gòu)清晰。二、報告檢查：按照“五級制”評分，占課程設(shè)計總成績的30%。1、報告內(nèi)容包括：1）軟件的功能描述和需求規(guī)格2）使用說明3）系統(tǒng)設(shè)計說明4）其它和程序有關(guān)的文檔資料2、評分標準1）不及格：報告中的大部分內(nèi)容敘述不正確，條理不清楚，或者有嚴重的抄襲現(xiàn)象2）及格：報告中的內(nèi)容基本正確，格式規(guī)范。3）中：達到及格的要求，條理清楚，內(nèi)容完整。4）良：達到中的要求，結(jié)構(gòu)合理，重點突出。5）優(yōu)：達到良的要求，遣詞造句規(guī)范，文字優(yōu)美，詳略得當，報告中沒有明顯的錯誤。附表：成績評定的具體要求等級具體要求優(yōu)秀（100-90）系統(tǒng)符合設(shè)計要求，運行通過，界面設(shè)計清晰，友好；系統(tǒng)的需求分析具體，明確，總體設(shè)計和詳細設(shè)計合理；程序代碼書寫規(guī)范，適當添加注釋；技術(shù)文檔格式規(guī)范，條理清晰；能綜合運用所學(xué)知識去分析解決實際問題，工作態(tài)度認真；自述內(nèi)容層次清楚，簡明扼要；回答問題正確。良好（89-80）系統(tǒng)達到設(shè)計要求，運行通過；界面設(shè)計清晰；模塊結(jié)構(gòu)合理，功能比較完善；技術(shù)文檔的質(zhì)量較高；能較好運用所學(xué)知識去分析解決實際問題，工作態(tài)度較認真；自述內(nèi)容比較清楚，能夠正確回答所提問題。 中（79-70）系統(tǒng)基本達到設(shè)計要求，運行通過；界面設(shè)計比較清晰；模塊結(jié)構(gòu)基本合理，功能一般；技術(shù)文檔質(zhì)量合格；能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，工作態(tài)度較認真；基本上能正確回答所提問題。 及格（69-60）系統(tǒng)的主要功能得到實現(xiàn)；能夠獨立完成某些骨干模塊的設(shè)計編程；設(shè)計中對主要問題考慮不夠細致，存有較多缺陷；技術(shù)文檔基本完整，但質(zhì)量較差；基本完成設(shè)計任務(wù)，但運用知識去分析解決實際問題的能力較低；自述內(nèi)容不夠清楚，經(jīng)啟發(fā)才能回答所提的問題。 不及格（60以下）沒有實現(xiàn)系統(tǒng)的各項功能；表達不清楚；沒有整體的設(shè)計思想，不能獨立完成主要模塊的設(shè)計編程；獨立解決問題的能力差；技術(shù)文檔不夠完整；答辯中，在闡述主要問題上有原則性錯誤，回答問題時基本概念糊涂，主要問題回答錯誤或多數(shù)不能回答，經(jīng)過啟發(fā)仍不能較正確回答問題，達不到最低要求。 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