英語人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home A Let's learn教學(xué)設(shè)

設(shè)計(jì)教師周錦霞教學(xué)版本PEP Book 3備注欄執(zhí)教教師 課題名稱：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My Home A. Lets learn Lets do 課 型新授課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析1.四年級(jí)的學(xué)生具有好奇,好活動(dòng),愛表現(xiàn),善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們喜歡在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，能積極參與、樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.四年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開始接觸PEP教材，通過一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，他們的聽覺理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展。他們已在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語言知識(shí)和技能，能在特定的語言情景中運(yùn)用來交際和表達(dá)思想。教材分析1.本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP Book 3 Unit 4第二課時(shí)，本單元主要圍繞My home這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.本課時(shí)主要是Lets learn的詞匯與句型教學(xué)， Lets do的動(dòng)作短語有一定難度，可在Lets learn的教學(xué)中穿插滲透。3.通過本課的學(xué)習(xí)，積累房間詞匯，鞏固相關(guān)句型，對(duì)本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。2. 能聽、說、認(rèn)讀study ,bathroom ,bedroom ,living room ,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3.能聽懂Lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。 5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)策略1.在本課教學(xué)中，以觀察圖卡結(jié)合熟悉句型展開單詞的教學(xué)，注意以各種形式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)的能力。2.在教學(xué)活動(dòng)中，把Lets do的難點(diǎn)教學(xué)以TPR的形式穿插滲透在Lets learn的教學(xué)中，以各種游戲、競(jìng)賽、任務(wù)貫穿，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，在有趣的課堂學(xué)習(xí)中掌握實(shí)用的英語知識(shí)和真實(shí)的語言知識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、Preparation1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “In the classroom”together.二、PresentationA.單詞導(dǎo)呈1.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生，再教讀、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom.教讀bedroom,讓學(xué)生認(rèn)讀。 3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.教讀單詞bathroom，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：Im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片讓學(xué)生說句子：This is a kitchen. 教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀). 6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1、看口型猜單詞教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。2、Lets do(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。四、Production 1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？讓學(xué)生