中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ) 第四講 語(yǔ)法課件.ppt

第四講語(yǔ)法 山西專用 1 2014年山西4題2分 閱讀下面文段 表述有誤的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732029 生命像向東流的一江春水 他從最高處發(fā)源 冰雪是他的前身 他聚集起許多細(xì)流 合成一股有力的洪濤 向下奔注 他曲折地穿過了懸崖峭壁 沖倒了層沙積土 挾卷著滾滾的沙石 快樂勇敢地流走 一路上他享受著他所遭遇的一切 a 文段中加點(diǎn)的名詞 它和 留美預(yù)備學(xué)校是清華大學(xué)的前身 中的 前身 意思相同 b 文段中 聚集 一詞 可以用近義詞 匯聚 來替代 書寫 聚集 時(shí)注意兩字都是上下結(jié)構(gòu) 其中 聚 字共14筆 c 文段中 懸?guī)r峭壁 是并列短語(yǔ) 結(jié)構(gòu)相同的如 銅墻鐵壁 和風(fēng)細(xì)雨 等 d 文段中 一路上他享受著他所遭遇的一切 一句的主干是 他享受著他所遭遇的 解析 主語(yǔ)是 他 謂語(yǔ)是 享受 助詞是 著 賓語(yǔ)是 一切 因此句子的主干為 他享受著一切 d 2 2013 山西3題2分 下列判斷有誤的一項(xiàng)是 a 我們忘不了同窗三載的情誼 一手好字讓人賞心悅目 兩句都是陳述句 b 20多年的農(nóng)村生活體驗(yàn)是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的創(chuàng)作資源 一句的主干是 體驗(yàn)是資源 c 河 萊茵 江聲浩蕩 鐘聲復(fù)起 天已黎明 中國(guó)正到了 復(fù)旦 的黎明時(shí)期 但愿你做中國(guó)的 新中國(guó)的 鐘聲 響遍世界 響遍每個(gè)人的心 一句中破折號(hào)的作用是 話題突然轉(zhuǎn)變 d 聰明人無論在哪里跌倒 都會(huì)撿點(diǎn)有用的東西 一句是條件復(fù)句 解析 c項(xiàng)中破折號(hào)的作用是解釋說明 c 3 2012 山西3題2分 下列單句中 貝聿銘 作主語(yǔ)的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732030 a 我們仰望杰出建筑師貝聿銘 b 美國(guó)建筑界宣布1979年是 貝聿銘年 c 貝聿銘獲得被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng) d 中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)在貝聿銘心中 解析 a項(xiàng)主語(yǔ)是 我們 b項(xiàng)主語(yǔ)是 美國(guó)建筑界 c項(xiàng)主語(yǔ)是 貝聿銘 d項(xiàng)主語(yǔ)是 建筑藝術(shù) c 4 2011 山西3題2分 語(yǔ)文大廈由文磚字瓦砌成 下列歸類不正確的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732031 a 花蕾蒼穹風(fēng)箏推敲 名詞 b 美滋滋沉甸甸空蕩蕩急匆匆 形容詞 c 芝麻開花 節(jié)節(jié)高鼻子里插蔥 裝相 象 猴子撈月亮 白忙一場(chǎng)殺雞用牛刀 大材小用 歇后語(yǔ) 解析 a項(xiàng)中 推敲 是動(dòng)詞 其他都是名詞 a 考點(diǎn)一詞性 名詞 動(dòng)詞 形容詞三類在漢語(yǔ)詞匯中數(shù)量最多 用途也最廣 也最容易混淆 為便于識(shí)別 現(xiàn)列表說明如下 3 辨詞義輕重詞義的內(nèi)涵有深有淺 程度有輕有重 這也是辨析的一個(gè)要點(diǎn) 比如 違反 和 違犯 前者指不符合規(guī)程或不遵守紀(jì)律制度 后者是指違背和觸犯法律法令 前者詞義輕 后者詞義重 4 辨具體概括集合概念指的是一類事物的名稱 具體的詞指的是單個(gè)的詞語(yǔ) 比如 河流 和 河 書籍 和 書 紙張 和 紙 前者表示集體的 概括的事物 是集合詞 不可用數(shù)量詞修飾 后者表示個(gè)別的 具體的事物 是單個(gè)詞 可以用數(shù)量詞修飾 比如 一條河 就不能說成 一條河流 考點(diǎn)二短語(yǔ) 對(duì)短語(yǔ)的考查主要集中在辨析短語(yǔ)類型上 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版 中將短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分為五種類型 并列式 偏正式 主謂式 動(dòng)賓式 補(bǔ)充式 具體內(nèi)容如下表所示 考點(diǎn)三句子成分及提取主干 句子是由詞和短語(yǔ)構(gòu)成 帶著一定語(yǔ)調(diào) 表示相對(duì)完整意思的語(yǔ)言使用單位 一 句子成分 1 主語(yǔ) 是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象 指明是 什么人 或 什么事物 2 謂語(yǔ) 是陳述主語(yǔ)的 說明主語(yǔ) 是什么 或 怎么樣 3 賓語(yǔ) 在謂語(yǔ)后面 表示動(dòng)作 行為涉及的人或事物 回答 誰(shuí) 或 什么 一類問題 4 定語(yǔ) 是名詞或代詞前面的連帶成分 主要用來修飾 限定名詞或代詞 表示人或事物性質(zhì) 狀態(tài) 數(shù)量 所屬等 5 狀語(yǔ) 是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分 用來修飾 限制動(dòng)詞或形容詞 表示動(dòng)作的狀態(tài) 方式 時(shí)間 處所或程度等 6 補(bǔ)語(yǔ) 是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分 是用來補(bǔ)充說明動(dòng)作 行為的情況 結(jié)果 程度 趨向 時(shí)間 處所 數(shù)量 性狀等 單句成分口訣 主謂賓 定狀補(bǔ) 主干枝葉分清楚 定語(yǔ)必居主賓前 謂前為狀謂后補(bǔ) 狀語(yǔ)有時(shí)位主前 逗號(hào)分開心有數(shù) 二 句子主干 提取句子主干 要注意以下幾點(diǎn) 1 碰到有否定詞 不 沒 沒有 等的句子 要把否定詞保留在句子主干中 否則句意就完全改變了 如 我不看黃色書刊 主干是 我不看書刊 2 謂語(yǔ)中的能愿動(dòng)詞 一般也要保留 如 我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神 主干是 我們大家要學(xué)習(xí)精神 3 主謂短語(yǔ)作句子的主語(yǔ)或謂語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí) 這個(gè)主謂短語(yǔ)一般也要保留在主干中 如 小王學(xué)習(xí)刻苦是大家知道的 主干是 小王學(xué)習(xí)刻苦是知道的 這是主謂短語(yǔ)作主語(yǔ) 又如 我看見一輛卡車從村外開來 主干是 我看見卡車開來 這是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ) 再如 這個(gè)人脾氣很大 主干是 人脾氣大 這是主語(yǔ)短語(yǔ)作謂語(yǔ) 4 有雙賓語(yǔ)的句子 兩個(gè)賓語(yǔ)的中心語(yǔ)都要保留在句子主干中 如 他流利地回答了外賓三個(gè)問題 主干是 他回答了外賓問題 5 介賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)時(shí) 一般不保留在句子的主干中 如 我站 在高聳得像一株亭亭玉立的玉蘭花似的燈柱下 主干是 我站 考點(diǎn)四復(fù)句 復(fù)句是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上相關(guān) 結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子 復(fù)句的類型主要有 全國(guó)最新真題1 2016 黃岡 下列各項(xiàng)判斷與分析中 正確的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732032 a 大國(guó)工匠 記住鄉(xiāng)愁 精準(zhǔn)扶貧 履職盡責(zé) 四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同 b 核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家的精神追求 是最持久 最深層的力量 這個(gè)句子的主干是 價(jià)值觀是力量 c 他一直不很喜歡 奔跑吧 兄弟 非誠(chéng)勿擾 快樂大本營(yíng) 等類電視節(jié)目 從內(nèi)心深處 這個(gè)句子中 從內(nèi)心深處 充當(dāng)狀語(yǔ) d 讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù) 而是一種道德自律行為 所以讓還是不讓的權(quán)利 掌握在當(dāng)事人自己手里 別人無權(quán)干涉 這個(gè)復(fù)句的第二層是因果關(guān)系 解析 大國(guó)工匠 偏正短語(yǔ) 記住鄉(xiāng)愁 動(dòng)賓短語(yǔ) 精準(zhǔn)扶貧 偏正短語(yǔ) 履職盡責(zé) 并列短語(yǔ) c d 解析 a 映照得明亮 補(bǔ)充短語(yǔ) b 我們 做主語(yǔ) c 從 只要 就 判斷該句為條件關(guān)系的復(fù)句 3 2016 泰安 下列語(yǔ)句的復(fù)句關(guān)系判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732033 a 只要你能堅(jiān)強(qiáng) 我就一輩子放了心 并列復(fù)句 b 故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我 但我并不感到怎樣的留戀 轉(zhuǎn)折復(fù)句 c 如果稼軒再次選擇他的人生的話 他仍會(huì)走他已走過的道路 假設(shè)復(fù)句 d 我并不知道這就是在寫字 甚至也不知道世界上有文字這種東西 遞進(jìn)復(fù)句 解析 a 由 只要 就 判斷該句為條件關(guān)系復(fù)句 a 4 2016 德州 下面句子中畫線部分的詞性和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 在 a 秋天里 我喜歡蘆花 它生在細(xì)細(xì)的 b 葦稈的上端 在日漸寒冽的風(fēng)里不停地 c 搖曳 然而 從來沒有一束蘆花是被 d 寒風(fēng)吹落的 5 2016 綏化 下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732034 a 遮天蔽日 裊裊煙云 隱姓埋名 躡手躡腳都是并列短語(yǔ) b 大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明 這個(gè)句子的主干是 大家知道王陽(yáng)明 c 只要你肯做下去 趣味就會(huì)發(fā)生 這個(gè)句子是條件關(guān)系的復(fù)句 d 這是睿智的微笑 句子中的 微笑 是名詞 在句中作賓語(yǔ) 解析 a項(xiàng)中 裊裊煙云 是偏正短語(yǔ) c a 6 2016 江西 下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732035 a 原句 如果宇宙沒有生命 怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花 改句 如果宇宙沒有生命 就不會(huì)從中開出燦爛的生命之花 b 原句 傅雷的家書每一封都凝聚著他對(duì)祖國(guó) 對(duì)兒子深厚的愛 改句 傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對(duì)祖國(guó) 對(duì)兒子深厚的愛 c 原句 多少年過去了 風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土 瘠薄而細(xì)密 改句 多少年過去了 山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土 瘠薄而細(xì)密 d 原句 傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí) 而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度 改句 傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識(shí) 就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度 d 山西名校模擬7 2016山西百校聯(lián)考一 下列表述有誤的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732036 a 哎呀 真是美極了 皇帝說 我十二分地滿意 一句中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) b 只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的 大約五十上下的中國(guó)人 一句中應(yīng)刪掉 大約 c 它們并不叫 呆呆地蹲著 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市 像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者 一句中使用了比喻 擬人的修辭手法 d 幾十年過去 不少事情已經(jīng)模糊 有的搜索枯腸而不可得 但有幾件事仍歷歷在目 至今記憶猶新 一句中 搜索枯腸 是動(dòng)賓短語(yǔ) 歷歷在目 和 記憶猶新 都是主謂短語(yǔ) 解析 歷歷在目 是偏正短語(yǔ) d 8 2016山西百校聯(lián)考二 閱讀下面文段 表述正確的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 96732037 東京也無非是這樣 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的 清國(guó)留學(xué)生 的速成班 頭頂上盤著大辮子 頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起 形成一座富士山 也有解放辮子 盤得平的 除下帽來 油光可鑒 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將肚子扭幾扭 實(shí)在標(biāo)致極了 a 文段中 發(fā)髻 一詞 讀 f j 可以用近義詞 發(fā)卡 替代 書寫 髻 是上下結(jié)構(gòu) 用部首檢字法查部首 吉 共16筆 b 文段中 櫻花爛熳 成群結(jié)隊(duì) 高高聳起 解散辮子 四個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同 c 文段中 頭頂上盤著大辮子 一句中 大辮子 作補(bǔ)語(yǔ) d 文段中 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的 清國(guó)留學(xué)生 的速成班 一句是條件復(fù)句 b 9 2015太原模擬 下面判斷不正確的一項(xiàng)是 a 閱讀使人明理 一句中 閱讀 是句子的主語(yǔ) b 你記得第一堂語(yǔ)文課的情景嗎 引號(hào)中的句子標(biāo)點(diǎn)使用正確 c 誰(shuí)敢說獲得不朽的不更可能是一篇小小說呢 一句是反問句 d 山朗潤(rùn)起來了 水漲起來了 是并列復(fù)句 解析 句號(hào)應(yīng)改為問號(hào) b 10 2015運(yùn)城模擬 下列歸類不正確的一項(xiàng)是