教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié).doc

教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)導(dǎo)讀：教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第一篇：教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 我的實(shí)習(xí)單位是 xx 市 xx 附中，在這里我學(xué)到了很多，也得 到了很多老師的幫助，與學(xué)生們也很好得相處了兩個(gè)月，這是我 人生中的一段美好教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告.doc教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第一篇：教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 我的實(shí)習(xí)單位是 xx 市 xx 附中，在這里我學(xué)到了很多，也得 到了很多老師的幫助，與學(xué)生們也很好得相處了兩個(gè)月，這是我 人生中的一段美好時(shí)光， 也是我在人生歷程中踩下的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的 腳步。xx 小學(xué)坐落在天津教育文化氛圍濃厚的 xx 區(qū)，它是由著名 教育家張伯苓先生在 1928 年創(chuàng)辦的。多年來(lái)，xx 小學(xué)在全面推 進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以課 堂為主渠道，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程為重點(diǎn)，積極探索具有 xx 特色的 辦學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)出 xx 小學(xué)素質(zhì)教育的新局面。德為師之本，無(wú)德無(wú)以為師。xx 小學(xué)狠抓教師的職業(yè)道德 教育，并根據(jù)學(xué)校青年教師多的特點(diǎn)，建立青年思想教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為主題的活動(dòng)，創(chuàng)建精神 文明崗，評(píng)選文明年級(jí)學(xué)科組。在進(jìn)行師德建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也 把加強(qiáng)師能培訓(xùn)放到了突出位置。學(xué)校采取課題研究、教學(xué)培訓(xùn) 等方式，進(jìn)一步提高教師的科研能力。由于學(xué)校的科研活動(dòng)始終 植根于教師實(shí)踐的沃土之中，教育科研工作年年有收獲、年年有 發(fā)展。同時(shí)，蓬勃開(kāi)展的教育科研工作又成為了學(xué)校發(fā)展、教育 教學(xué)質(zhì)量提高的動(dòng)力和先導(dǎo)。 1 xx 小學(xué)在創(chuàng)辦之始，張伯苓先生便提出“德育為萬(wàn)事之 本”。學(xué)校把握愛(ài)國(guó)教育主線(xiàn)， 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、 集體主義和社會(huì)主義的教育，利用現(xiàn)有的圖書(shū)、音像資源，開(kāi)展 了歌詠比賽、 藝術(shù)匯演、 愛(ài)子影院、 主題班隊(duì)會(huì)等系列教育活動(dòng)， 收到了良好的教育效果。學(xué)校還堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，積極構(gòu)建 藝術(shù)教育特色和重視科學(xué)普及活動(dòng)。幾年來(lái)，xx 小學(xué)的學(xué)生在 國(guó)內(nèi)外、市、區(qū)的美術(shù)、書(shū)法、器樂(lè)、舞蹈等比賽中頻頻獲獎(jiǎng)， 科技活動(dòng)也取得了令人矚目的好成績(jī)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，xx 小學(xué)緊緊抓住課堂 教學(xué)這一陣地，努力把素質(zhì)教育落實(shí)到每一堂課的教學(xué)之中。學(xué) 校確立了“小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)讀模式研究”這一重點(diǎn)科研課題， 由全國(guó) 語(yǔ)文特級(jí)教師靳家彥老師擔(dān)任課題總負(fù)責(zé)人， 在語(yǔ)文教育中探索 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在日常教學(xué)改革中，xx 小學(xué) 將“生動(dòng)教學(xué)六要素”作為衡量教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高， 使得學(xué)校各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也 穩(wěn)步提高。近年來(lái)，xx 小學(xué)的畢業(yè)生合格率一直保持 100%，優(yōu) 秀率也逐年上升?！叭w發(fā)展、全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性培養(yǎng)、特色培養(yǎng)出人 才”。xx 小學(xué)積極繼承 xx 傳統(tǒng)，弘揚(yáng) xx 精神，在全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的征途上，努力塑造出 xx 小學(xué)的教育品牌。 2 我在實(shí)習(xí)期間主要做的事是聽(tīng)課以為上課， 不同的老師有不 同的教學(xué)方法，聽(tīng)了不同老師的課，會(huì)有不同的收獲。但他們上 課有一個(gè)共同點(diǎn)就是都讓學(xué)生參與進(jìn)了課堂， 很好的體現(xiàn)了“以 學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心”的教學(xué)思想。學(xué)生 能很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的想象力，更好的理 解課堂上的所講的知識(shí)，學(xué)生也對(duì)不懂的地方主動(dòng)向老師提出， 其他同學(xué)也紛紛參與進(jìn)來(lái)，活躍了課堂氣氛。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理方面做的很?chē)?yán)格， 對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的管 理，要求班主任充分發(fā)揮自己的作用，對(duì)學(xué)生做好各方面思想工 作。班主任經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的日常生活，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不同 尋常就會(huì)馬上把該同學(xué)找來(lái)辦公室進(jìn)行單獨(dú)溝通， 了解清楚學(xué)生 在想些什么，并積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)行學(xué)校和家長(zhǎng)共同 監(jiān)督，使處于青春期的學(xué)生不走錯(cuò)自己的道路。學(xué)校還采取德育積分的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。每個(gè) 學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的德育積分， 為班級(jí)做了事就會(huì)相應(yīng)的得 到德育積分的獎(jiǎng)勵(lì)，相反，違反了學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度就會(huì)被 扣去德育積分，當(dāng)扣到一定程度后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找到該同學(xué)進(jìn)行 教育。要做到“學(xué)高為師，身高為范”。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的 關(guān)鍵時(shí)期， 而教師在其中起了十分重大的作用， 所以要以德為師， 3 為人師表。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，實(shí)習(xí)生要注重自己的言行舉 止和著裝等各方面的細(xì)節(jié)，重視自己的人品修養(yǎng)和素質(zhì)，給學(xué)生 帶好頭。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我碰到了一些問(wèn)題。比如現(xiàn)在的學(xué)生普遍 比較調(diào)皮，很難管，他們有時(shí)候甚至?xí)室鈦?lái)刁難你。面對(duì)這種 情況，你需要有足夠的耐心和承受能力。你不但不能敵視他們， 反而要尊重他們，多和他們交流，久而久之他們會(huì)喜歡上你、信 任你。許多在一些老牌的省重點(diǎn)小學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)反映說(shuō)， 那里的老 師不會(huì)給實(shí)習(xí)生太多的教學(xué)機(jī)會(huì)和自由發(fā)揮的空間。一來(lái)他們怕 實(shí)習(xí)生新鮮、 活力的教學(xué)風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們?cè)揪o繃的心變得松 散;二來(lái)他們害怕影響原來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。因此很多實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí) 期間只是幫任課老師打打下手， 這對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成和實(shí)習(xí)生自 身能力的提高是很不利的。這就要求實(shí)習(xí)生能把握住一切能鍛煉 自己的機(jī)會(huì)，提高工作效率，讓任課老師相信你的實(shí)力。實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我 從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中， 弄清楚了自己所處的社會(huì) 大環(huán)境和位置所在， 是這樣樣的真實(shí)， 觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講， 我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用， 老師能否發(fā) 揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知 4 識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì) 節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作 也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下 來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成 熟的。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能 力方面的提高?？傊?這是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)， 我覺(jué)得不但要把自己的工作做好， 還要與人和諧共事， 搞好團(tuán)結(jié)， 真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出 來(lái)的，也是我受益終生的道理。最后是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的建議： 1、要珍惜一切，把握時(shí)機(jī)，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 同時(shí)要拓寬自己的知識(shí)面，政治、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等各 個(gè)方面的知識(shí)都要有所了解。我建議學(xué)弟學(xué)妹平時(shí)要多跑跑圖書(shū) 館，閱讀大量有意義的圖書(shū)，開(kāi)拓視野，力求全面發(fā)展。2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住一切能展示自己和鍛煉自己 的機(jī)會(huì)， 這樣在自己以后的實(shí)習(xí)中不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)許多老師和同學(xué) 而過(guò)分緊張。學(xué)生可以利用寒暑假的時(shí)間去一些學(xué)校先進(jìn)行見(jiàn) 習(xí)，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。3、在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)外，還要注重各方 5 面能力的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)校對(duì)你的考評(píng)不單單看你的學(xué)習(xí)排名， 綜合能力也是一個(gè)很重要的內(nèi)容。4、正確處理好隊(duì)友之間的關(guān)系，在出現(xiàn)小摩擦?xí)r，要互相 諒解，從整體利益出發(fā)，做好相應(yīng)的調(diào)解工作。5、在生活方面，要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力。在實(shí)習(xí) 中要正確處理自己和學(xué)生以及老師的關(guān)系。對(duì)學(xué)生要亦師亦友， 對(duì)學(xué)生既要樹(shù)立一個(gè)老師的威嚴(yán)，同時(shí)也要有朋友般的情誼，這 就需要把握其中度的問(wèn)題。第二篇：教育專(zhuān)業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 教育專(zhuān)業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落?？傆X(jué)得時(shí) 間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎?lái)的 時(shí)候，尚期待實(shí)習(xí)生活盡快結(jié)束，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的 日子。而今， 當(dāng)自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的所有， 習(xí)慣了早讀、 晚修、 帶班、授課；習(xí)慣了守著學(xué)生并被學(xué)生守著；習(xí)慣了將自己淺薄 的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們并且看他們成長(zhǎng)而今離別在即， 眼看回 到最初設(shè)定的生活，卻總覺(jué)得留戀，似乎這兩個(gè)月所經(jīng)歷的一切 于我已經(jīng)是深入骨髓無(wú)法忘懷的。大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗(yàn)的緣故， 不同于大多數(shù)同行者 的是，最初我對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)，并沒(méi)有什么忐忑畏懼，而只是 6 滿(mǎn)懷期待。同時(shí)，因?yàn)樵缦葘?duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解， 我也一直在考慮，自己應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來(lái) 面對(duì)即將和我見(jiàn)面的學(xué)生們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的確讓我收獲頗 豐。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時(shí)， 我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理， 有了更深刻的體會(huì)。有教無(wú)類(lèi)還是愿者上鉤 我無(wú)法懷疑“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”這句 話(huà)的準(zhǔn)確性，也認(rèn)同“有教無(wú)類(lèi)”這一說(shuō)法的合理性。然而，我 同時(shí)卻無(wú)法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)坐擁三千弟子的大教育家孔 子，所培養(yǎng)的賢人也不過(guò)七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常 被我們提及的也不過(guò)顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無(wú)法回避這一事實(shí)金庸在 射雕 英雄傳中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神 通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中