一年級語文上冊烏鴉喝水教案.doc

教育部審定2016義務(wù)教育教科書一年級 上冊13烏鴉喝水【教材分析】本課是一則經(jīng)典的寓言故事，課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞烏鴉急著喝水喝不著水想辦法喝水喝著水了這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情都能開動腦筋想辦法，才能獲得成功?！菊n標(biāo)表述】*對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識字能力。*能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。*用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助生活積累，理解生詞的意義。*積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。*閱讀淺近的童、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受想法，并樂于與人交流。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“烏”“鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁。2.會寫“只”“石”等5個生字。3. 正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認(rèn)識自然段。4.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn): 正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認(rèn)識自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識反文旁，會寫“只”“石”等生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1制作多媒體課件，準(zhǔn)備烏鴉圖片、生字詞卡片。(教師)2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子(透明飲料瓶子)、小石子、水。(學(xué)生)【評價方案】1.通過四人小組互相檢查生字認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；（見評價單第一題）2.通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫字姿勢三方面進(jìn)行相互檢查，評價目標(biāo)2；（見評價單第二題）3.通過多種形式的讀，初步感受課文的意境。評價目標(biāo)4。4.通過指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo)3。（見評價單第三題）【教學(xué)時間】：2課時【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，隨題識字1.今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看(出示烏鴉圖片)他是誰？同學(xué)們說對了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識記“烏鴉”這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”)。齊讀。教師簡介烏鴉。2烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。(板書：喝水)3齊讀課文題目，注意“水”是翹舌音。（設(shè)計(jì)意圖：隨課文題目識記“烏”“鴉”這兩個字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識字的難度。）二、初讀課文，識記生字（落實(shí)目標(biāo)1）1讀課文。(1)教師范讀，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，并借助拼音多讀幾遍。2認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語： (1)指名開火車?yán)首x，師生正音。(2)去掉拼音讀。(3)交流識字方法、認(rèn)識反文旁。三、整體感知。（落實(shí)目標(biāo)3）1.怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)2.指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學(xué)生朗讀情況。設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語比較多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以，從范讀開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時時強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了認(rèn)讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。四、書寫指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)2）1出示“只”“出”“見”“石”“多”這五個字。2嘗試給生字組詞。3觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫時注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。4教師范寫，學(xué)生書空。5.學(xué)生描紅臨寫，展評。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的寫字教學(xué)，由觀察到動筆，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu)，并通過評選激起學(xué)生寫字的熱情，為提高學(xué)生的讀寫能力打好基礎(chǔ)。五、布置作業(yè)1準(zhǔn)確認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。2書寫生字。3正確、流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。作業(yè)布置中的認(rèn)讀、書寫，以及朗讀都是為了幫助學(xué)生更好地完成這一教學(xué)重點(diǎn)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。2指名朗讀全文。3思考：烏鴉是怎么喝到水的？設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀卡片、朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。提出課后的練習(xí)題既強(qiáng)化了本課重點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、朗讀感悟（落實(shí)目標(biāo)4）（一）學(xué)習(xí)第三自然段1烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)(1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個詞嗎？(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))用“漸漸”說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就(喝著水了)。(2)瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進(jìn)了小石子。)(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？(一顆一顆)從這個詞語我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心) (課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！?2為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢?（瓶口小）3.指名朗讀句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀第3自然段。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？(1)因?yàn)槠孔拥奶厥庑云靠谟中。植欢?，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。他此時是什么樣的心情(著急)。指導(dǎo)朗讀。(2)小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話知道的？指導(dǎo)讀第1句話。(出示卡片：“到處”“找水”。)烏鴉會到哪去找水喝呢？試著用“他也許去_找，也許去_找?！边@個句式說一說，理解“到處”。指導(dǎo)朗讀。(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝，當(dāng)他看到一個有水的瓶子時，他的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀第2句話。2.師生配合讀這一自然段。一只烏鴉口渴了(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀，終于(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水)（三）學(xué)習(xí)第二自然段1這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？2是什么樣的石子？有多少？3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。三、總結(jié)全文1.烏鴉能喝到水，不僅因?yàn)樗谟趧幽X，還因?yàn)樗?善于觀察)。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請同學(xué)們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。學(xué)生自由大聲朗讀課文。2.指名讀全文。3.這真是一只(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)1書寫本課生字新詞。2把這個小故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】 13烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水